Pregled Aktivnosti
Rješavanje problema je sposobnost sustavnog prepoznavanja i rješavanja problema pomoću odgovarajućih vještina. Pet je glavnih koraka koje treba poduzeti tijekom rada na rješavanju problema: utvrditi problem, razmisliti o rješenjima, analizirati svako moguće rješenje, odabrati i isprobati rješenje te procijeniti ishod. Rješavanje problema trajni je proces koji bi se trebao podučavati u mladoj dobi.
Za ovu će aktivnost učitelj naglas čitati Stucka od Olivera Jeffersa, dok će postavljati pitanja i uključivati učenike u priču. Nakon razgovora na nastavi o knjizi, studenti će stvoriti ćeliju koja ilustrira i opisuje što je Floyd mogao učiniti da izbaci svog zmaja s drveta , umjesto da baci nekoliko stvari u drvo i da i njih zaglavi!
Ostale slikovnice za poučavanje rješavanja problema
- Što radite s problemom? Kobi Yamada
- Going Places Peter i Paul Reynolds
- Papina mehanička riba Candace Fleming
- Rješenja za hladne noge (i drugi mali problemi) Carrie Sookocheff
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti ćeliju koja ilustrira i opisuje drugačiji način na koji je Floyd mogao riješiti svoj problem.
Upute učenika
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Stvorite ilustraciju koja predstavlja vaše alternativno rješenje koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Napišite kratki opis scene u prostor ispod ilustracije.
- Često štedite!
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 5 Points | U Nastajanju 3 Points | Početak 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Obrazloženje | Opisi su jasni i minimalno dvije rečenice. | Opisi se mogu razumjeti, ali su pomalo nejasni. | Opisi su nejasni i nisu barem dvije rečenice. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljaju opise koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete. | Ilustracije se odnose na opise, ali ih je teško razumjeti. | Ilustracije nisu jasno povezane s opisima. |
| Dokaz o Naporu | Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen. | Rad pokazuje neke dokaze truda. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu. |
| Konvencije | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija su donekle ispravni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni. |
Pregled Aktivnosti
Rješavanje problema je sposobnost sustavnog prepoznavanja i rješavanja problema pomoću odgovarajućih vještina. Pet je glavnih koraka koje treba poduzeti tijekom rada na rješavanju problema: utvrditi problem, razmisliti o rješenjima, analizirati svako moguće rješenje, odabrati i isprobati rješenje te procijeniti ishod. Rješavanje problema trajni je proces koji bi se trebao podučavati u mladoj dobi.
Za ovu će aktivnost učitelj naglas čitati Stucka od Olivera Jeffersa, dok će postavljati pitanja i uključivati učenike u priču. Nakon razgovora na nastavi o knjizi, studenti će stvoriti ćeliju koja ilustrira i opisuje što je Floyd mogao učiniti da izbaci svog zmaja s drveta , umjesto da baci nekoliko stvari u drvo i da i njih zaglavi!
Ostale slikovnice za poučavanje rješavanja problema
- Što radite s problemom? Kobi Yamada
- Going Places Peter i Paul Reynolds
- Papina mehanička riba Candace Fleming
- Rješenja za hladne noge (i drugi mali problemi) Carrie Sookocheff
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti ćeliju koja ilustrira i opisuje drugačiji način na koji je Floyd mogao riješiti svoj problem.
Upute učenika
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Stvorite ilustraciju koja predstavlja vaše alternativno rješenje koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Napišite kratki opis scene u prostor ispod ilustracije.
- Često štedite!
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 5 Points | U Nastajanju 3 Points | Početak 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Obrazloženje | Opisi su jasni i minimalno dvije rečenice. | Opisi se mogu razumjeti, ali su pomalo nejasni. | Opisi su nejasni i nisu barem dvije rečenice. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljaju opise koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete. | Ilustracije se odnose na opise, ali ih je teško razumjeti. | Ilustracije nisu jasno povezane s opisima. |
| Dokaz o Naporu | Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen. | Rad pokazuje neke dokaze truda. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu. |
| Konvencije | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija su donekle ispravni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni. |
Kako se nositi sa zaglavljenim: Rješavanje problema
Postavite jasna očekivanja za suradnju u rješavanju problema
Objasnite učenicima kako poštovanje u zajedničkom radu pomaže svima pronaći bolja rješenja i gradi pozitivnu zajednicu u razredu.
Modelirajte učinkovite timske uloge tijekom skupne aktivnosti
Dodijelite uloge poput facilitatora, zapisničara i izvjestitelja kako bi svaki učenik imao odgovornost i naučio doprinositi rješavanju problema u grupi.
Vodi učenike u zajedničkom brainstorming-u
Potaknite učenike da dijele ideje naglas i grade na tuđim prijedlozima, ističući da su sve ideje vrijedne u procesu.
Pomozite skupinama odabrati i testirati njihovo najbolje rješenje
Podržite svaki tim dok zajedno odlučuju koje rješenje će isprobati, i podsjetite ih da reflektiraju o onome što funkcionira i što bi se moglo poboljšati sljedeći put.
Proslavite uspjehe u timskom radu i rješavanju problema
Prepoznajte i pohvalite kako su učenici surađivali, ističući konkretne primjere suradnje i kreativnog razmišljanja.
Često postavljana pitanja o zaglavljenom: Rješavanje problema
Koji je jednostavan način podučavanja učenika drugog ili trećeg razreda rješavanju problema?
Čitanje slikovnica poput Stuck od Olivera Jeffersa i vođenje učenika kroz raspravu i kreativne aktivnosti pomaže mladim učenicima razumjeti rješavanje problema na zabavan i dostupan način.
Kako mogu koristiti knjigu 'Stuck' za podučavanje vještina rješavanja problema u razredu?
Čitajte Stuck naglas, zastanite i postavljajte učenicima pitanja te raspravite Floydove odluke. Zatim neka učenici ilustriraju i opišu alternativno rješenje za spustiti zrakoplov, potičući kreativno razmišljanje i refleksiju.
Koji su pet glavnih koraka rješavanja problema za djecu?
Pet koraka su: Identificirati problem, razmišljati o rješenjima, analizirati svako rješenje, odabrati i isprobati jedno, te ocijeniti rezultat. Učenje ovih koraka pomaže učenicima sistematski pristupiti izazovima.
Koje su još slikovnice dobre za podučavanje rješavanja problema?
Odlične knjige uključuju What Do You Do With a Problem? od Kobi Yamada, Going Places od Petera i Paula Reynoldsa, Papa’s Mechanical Fish od Candace Fleming i Solutions for Cold Feet od Carrie Sookocheff.
Kako pomaže stvaranje alternativnih završetaka učenju rješavanja problema?
Izrada alternativnih završetaka potiče učenike na kreativno razmišljanje, analizu izbora i vježbanje primjene koraka rješavanja problema u stvarnim ili fikcionalnim situacijama, produbljujući razumijevanje.
Više Storyboard That Aktivnosti
Socijalno Emocionalno Učenje Čitajte Naglas
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
