Toiminnan Yleiskatsaus
Kasvatusmallin opettaminen opiskelijoille vuoden alussa on hieno tapa asettaa opiskelijat menestyvälle vuodelle haasteiden ratkaisemiseksi ja kasvamiseksi oppijayhteisönä. Kasvu-ajattelutapa, kuten kirjailija Carol S.Dwek kuvailee, on usko siihen, että ihmisillä on mahdollisuus kouluttaa kykyjään sen sijaan, että syntyisivät kiinteät kykyjä, jotka ovat kiinteitä. Kasvua ajattelutapa opettaa, että älykkyytemme, luovuutemme ja urheilullisuutemme eivät ole kiinteitä ja synnynnäisiä piirteitä, vaan pikemminkin oppittuja taitoja, joita voidaan parantaa sitkeydellä, ponnistelulla, uusien haasteiden ottamisella ja oppimisesta virheistä. Opettamalla opiskelijoille, että heidän aivonsa kykenevät kasvamaan, he voivat tuntea olevansa valtuutettuja. Carol S.Dweck sanoo: "Epäonnistuminen on tietoa, me merkitsemme sen epäonnistumiseksi, mutta se muistuttaa enemmän:" Tämä ei toiminut, olen ongelmanratkaisija ja yritän jotain muuta. "" Antaen opiskelijoille mahdollisuuden ymmärtää että epäonnistuminen ja virheiden tekeminen ovat tärkeä osa oppimisprosessia ja "kasvavat aivot", he luottavaisemmin ottavat riskejä ja kohtaavat uusia haasteita. Kuten Dweck sanoo, opiskelijat oppivat "rakastamaan haasteita, kiehtomaan virheitä, nauttimaan ponnisteluista ja jatkamaan oppimista".
Opettajat saattavat haluta lukea kirjaa, katsoa videoita tai käyttää muita opetusmateriaaleja, jotka opettavat kasvumallin käsitteestä. Keskustelun jälkeen opiskelijat tekevät T-kaavion, jossa verrataan "kiinteän ajattelutavan" ja "kasvun ajattelutavan" ominaisuuksia ja eroja .
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Selitä kasvu-ajattelutavan ja kiinteän ajattelutavan välinen ero.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Ajattele 4 erilaista esimerkkiä kiinteän ajattelutavan ja kasvun ajattelutavan käyttämisestä.
- Lisää T-kaavio-mallin avulla erilaisia kohtauksia, merkkejä, symboleja ja kohteita, jotka havainnollistavat selkeästi kaikkia neljää esimerkkiäsi.
- Säästä usein!
Vaatimukset: Neljä erilaista esimerkkiä kiinteästä ajattelutavasta vs. kasvun ajattelutavasta käyttämällä selkeästi kukin välittäviä piirroksia ja kirjoituksia.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Kuvaukset ovat selkeitä ja vähintään kaksi lausetta. | Kuvaukset voidaan ymmärtää, mutta ne ovat hieman epäselviä. | Kuvaukset ovat epäselviä, eivätkä ne ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuvat esittävät kuvauksia käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kuvauksiin, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kuvauksiin. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kasvatusmallin opettaminen opiskelijoille vuoden alussa on hieno tapa asettaa opiskelijat menestyvälle vuodelle haasteiden ratkaisemiseksi ja kasvamiseksi oppijayhteisönä. Kasvu-ajattelutapa, kuten kirjailija Carol S.Dwek kuvailee, on usko siihen, että ihmisillä on mahdollisuus kouluttaa kykyjään sen sijaan, että syntyisivät kiinteät kykyjä, jotka ovat kiinteitä. Kasvua ajattelutapa opettaa, että älykkyytemme, luovuutemme ja urheilullisuutemme eivät ole kiinteitä ja synnynnäisiä piirteitä, vaan pikemminkin oppittuja taitoja, joita voidaan parantaa sitkeydellä, ponnistelulla, uusien haasteiden ottamisella ja oppimisesta virheistä. Opettamalla opiskelijoille, että heidän aivonsa kykenevät kasvamaan, he voivat tuntea olevansa valtuutettuja. Carol S.Dweck sanoo: "Epäonnistuminen on tietoa, me merkitsemme sen epäonnistumiseksi, mutta se muistuttaa enemmän:" Tämä ei toiminut, olen ongelmanratkaisija ja yritän jotain muuta. "" Antaen opiskelijoille mahdollisuuden ymmärtää että epäonnistuminen ja virheiden tekeminen ovat tärkeä osa oppimisprosessia ja "kasvavat aivot", he luottavaisemmin ottavat riskejä ja kohtaavat uusia haasteita. Kuten Dweck sanoo, opiskelijat oppivat "rakastamaan haasteita, kiehtomaan virheitä, nauttimaan ponnisteluista ja jatkamaan oppimista".
Opettajat saattavat haluta lukea kirjaa, katsoa videoita tai käyttää muita opetusmateriaaleja, jotka opettavat kasvumallin käsitteestä. Keskustelun jälkeen opiskelijat tekevät T-kaavion, jossa verrataan "kiinteän ajattelutavan" ja "kasvun ajattelutavan" ominaisuuksia ja eroja .
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Selitä kasvu-ajattelutavan ja kiinteän ajattelutavan välinen ero.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Ajattele 4 erilaista esimerkkiä kiinteän ajattelutavan ja kasvun ajattelutavan käyttämisestä.
- Lisää T-kaavio-mallin avulla erilaisia kohtauksia, merkkejä, symboleja ja kohteita, jotka havainnollistavat selkeästi kaikkia neljää esimerkkiäsi.
- Säästä usein!
Vaatimukset: Neljä erilaista esimerkkiä kiinteästä ajattelutavasta vs. kasvun ajattelutavasta käyttämällä selkeästi kukin välittäviä piirroksia ja kirjoituksia.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 5 Points | Syntyy 3 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Kuvaukset ovat selkeitä ja vähintään kaksi lausetta. | Kuvaukset voidaan ymmärtää, mutta ne ovat hieman epäselviä. | Kuvaukset ovat epäselviä, eivätkä ne ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuvat esittävät kuvauksia käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita. | Kuvat liittyvät kuvauksiin, mutta niitä on vaikea ymmärtää. | Kuvat eivät selvästi liity kuvauksiin. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
| Yleissopimukset | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat enimmäkseen oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat jossain määrin oikein. | Oikeinkirjoitus, kielioppi ja välimerkit ovat useimmiten virheellisiä. |
Mitä kasvun ajattelutapa on?
Kannusta kasvumielenmalliin luokkakielessä
Käytä positiivisia, kasvua korostavia ilmauksia antaessasi palautetta ja ohjatessasi keskusteluja. Mallinna kieli, joka korostaa ponnistelua, strategioita ja virheistä oppimista auttaaksesi oppilaita omaksumaan kasvumielenlaadun uskomukset.
Kehu ponnistelua ja strategioita tulosten sijaan
Muista oppilaita kovasta työstä ja luovasta ongelmanratkaisusta, ei vain oikeista vastauksista. Tämä vahvistaa ajatusta siitä, että parannus tulee ponnistelusta, ei pelkästään luonnollisesta kyvystä.
Normaalisoi virheet oppimismahdollisuuksina
Juhli virheitä keskustelemalla niistä avoimesti ja reflektoimalla yhdessä. Näytä oppilaille, että virheet ovat luonnollinen osa oppimista ja mahdollisuus kasvattaa aivojaan.
Aseta tavoitteita ja pohdi edistymistä säännöllisesti
Ohjaa oppilaita asettamaan henkilökohtaisia oppimistavoitteita ja seuraamaan edistymistään. Reflektio auttaa oppilaita näkemään kasvua ajan myötä ja rakentaa resilienssiä haastetilanteissa.
Jaa kasvumielenmenestyssuunnitelmia
Tuoda esimerkkejä ihmisistä, jotka saavuttivat menestystä sinnikkyydellä. Käsittele, kuinka he selviytyivät esteistä ja mitä strategioita he käyttivät vahvistaakseen kasvumielenvoimaa.
Usein kysyttyjä kysymyksiä aiheesta Mitä kasvun ajattelutapa on?
Mikä on kasvuajattelutapa yksinkertaisesti oppilaille?
Kasvuajattelutapa tarkoittaa uskoa siihen, että voit parantaa kykyjäsi ponnistelun, oppimisen ja uusien asioiden kokeilemisen avulla. Se auttaa oppilaita näkemään virheet mahdollisuuksina kasvaa ja tulla vahvemmiksi oppijoiksi.
Kuinka voin opettaa kasvuajattelutapaa yläasteopiskelijoille?
Opettaaksesi kasvuajattelutapaa yläasteella, keskustele siitä, miten ponnistelu, sitkeys ja virheistä oppiminen auttavat meitä kehittymään. Käytä aktiviteetteja kuten T-kaavioita vertaillaksesi kiinteää ja kasvavaa ajattelutapaa, jaa tarinoita, ja kannusta oppilaita reflektoimaan omaa oppimismatkaansa.
Mitkä ovat esimerkkejä kiinteästä ajattelutavasta vs. kasvatusajattelutavasta luokkahuoneessa?
Kiinteän ajattelutavan esimerkkejä: luovuttaa virheiden jälkeen, sanoa "Olen huono matikassa." Kasvatusajattelutavan esimerkkejä: jatkaa vaikeiden ongelmien parissa, sanoa "Voin tulla paremmaksi harjoittelemalla." Todellisten luokkahuonekokemusten käyttäminen auttaa oppilaita tunnistamaan erot.
Miksi on tärkeää opettaa kasvuajattelutapaa koulun alussa?
Kasvuajattelutavan opettaminen alkuun luo positiivisen luokkakulttuurin. Se rohkaisee oppilaita ottamaan haasteita vastaan, oppimaan virheistään ja tukemaan toisiaan, mikä valmistaa heitä vuotta täynnä itseluottamusta ja kasvua.
What are the best activities for introducing growth mindset to students?
Effective activities include T-Chart comparisons of mindsets, storytelling about famous failures, growth mindset journaling, and group discussions. Visual aids and creative assignments help students internalize the concept.
Lisää Storyboard That
Tutustu Storyboard That
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
