Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet vil eleverne nedbryde det, de har lært om det antikke Grækenland, i et GRAPES-diagram. Der er mange forskellige akronymer, der kan være nyttige, når man analyserer gamle civilisationer, og denne er meget udbredt. Lærere kan dog bruge det, de foretrækker, og kan simpelthen ændre titlerne.
G: Geografi
- Hvor var det antikke Grækenland placeret?
- Hvilke fysiske træk havde den?
- Hvordan var klimaet?
- Hvilke naturressourcer var der?
- Hvordan påvirker placeringen eller miljøet udviklingen af den antikke græske civilisation? (Hvordan påvirker det, hvor de bor, hvordan de bor?)
R: Religion
- Hvilken type religion praktiserede de gamle grækere?
- Hvem var de religiøse ledere?
- Hvem var deres gud (er) / gudinde (r)?
- Hvordan tilbad folk?
- Var der nogen unik begravelsespraksis eller overbevisning om efterlivet?
A: præstationer
Hvad var nogle vigtige opfindelser eller bidrag fra det antikke Grækenland inden for:
- Kunst
- Arkitektur
- Drama
- Opfindelser
- Videnskab
- Taler og skriver
P: Politik
- Hvilken type regering havde det antikke Grækenland?
- Hvem var lederne?
- Hvordan blev beslutninger taget?
- Hvilken rolle spillede folk i regeringen?
- Hvad var regeringens struktur?
E: Økonomi
- Hvad var det antikke Grækenlands naturlige ressourcer? Hvad lavede og voksede de?
- Hvem handlede det antikke Grækenland med? Hvad var deres import og eksport?
- Hvilke job var der ledige?
- Hvilken type valuta brugte de?
S: Samfund
- Hvad var de sociale klasser i det antikke Grækenland?
- Hvilke roller havde mænd, kvinder og børn?
- Hvilke grupper havde rettigheder, og hvilke rettigheder har de?
- Hvilke grupper havde ikke rettigheder?
- Hvordan var folks daglige liv?
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Studerende opretter derefter et GRAPES-diagram ved hjælp af skabelonen i Storyboard That og opretter illustrationer og beskrivelser for at demonstrere, hvad de har lært.
Bemærk: Yderligere aktiviteter bruger edderkoppekort til at udvide på hver kategori.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et diagram, der beskriver de forskellige aspekter af det antikke Grækenland: Geografi, Religion, Præstationer, Politik, Økonomi og Social Struktur.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 sætningsbeskrivelse af hver celle.
- Lav en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. For at finde billeder, der relaterer til det antikke Grækenland, skal du skrive "Grækenland" i søgefeltet.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Minimum 4-6 celler, der viser forskellige aspekter af det antikke Grækenland. Passende scener til at illustrere hver kategori. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 6 vigtige kategorier: geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og social struktur. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af vigtige fakta, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet vil eleverne nedbryde det, de har lært om det antikke Grækenland, i et GRAPES-diagram. Der er mange forskellige akronymer, der kan være nyttige, når man analyserer gamle civilisationer, og denne er meget udbredt. Lærere kan dog bruge det, de foretrækker, og kan simpelthen ændre titlerne.
G: Geografi
- Hvor var det antikke Grækenland placeret?
- Hvilke fysiske træk havde den?
- Hvordan var klimaet?
- Hvilke naturressourcer var der?
- Hvordan påvirker placeringen eller miljøet udviklingen af den antikke græske civilisation? (Hvordan påvirker det, hvor de bor, hvordan de bor?)
R: Religion
- Hvilken type religion praktiserede de gamle grækere?
- Hvem var de religiøse ledere?
- Hvem var deres gud (er) / gudinde (r)?
- Hvordan tilbad folk?
- Var der nogen unik begravelsespraksis eller overbevisning om efterlivet?
A: præstationer
Hvad var nogle vigtige opfindelser eller bidrag fra det antikke Grækenland inden for:
- Kunst
- Arkitektur
- Drama
- Opfindelser
- Videnskab
- Taler og skriver
P: Politik
- Hvilken type regering havde det antikke Grækenland?
- Hvem var lederne?
- Hvordan blev beslutninger taget?
- Hvilken rolle spillede folk i regeringen?
- Hvad var regeringens struktur?
E: Økonomi
- Hvad var det antikke Grækenlands naturlige ressourcer? Hvad lavede og voksede de?
- Hvem handlede det antikke Grækenland med? Hvad var deres import og eksport?
- Hvilke job var der ledige?
- Hvilken type valuta brugte de?
S: Samfund
- Hvad var de sociale klasser i det antikke Grækenland?
- Hvilke roller havde mænd, kvinder og børn?
- Hvilke grupper havde rettigheder, og hvilke rettigheder har de?
- Hvilke grupper havde ikke rettigheder?
- Hvordan var folks daglige liv?
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Studerende opretter derefter et GRAPES-diagram ved hjælp af skabelonen i Storyboard That og opretter illustrationer og beskrivelser for at demonstrere, hvad de har lært.
Bemærk: Yderligere aktiviteter bruger edderkoppekort til at udvide på hver kategori.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et diagram, der beskriver de forskellige aspekter af det antikke Grækenland: Geografi, Religion, Præstationer, Politik, Økonomi og Social Struktur.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en 1-3 sætningsbeskrivelse af hver celle.
- Lav en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. For at finde billeder, der relaterer til det antikke Grækenland, skal du skrive "Grækenland" i søgefeltet.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Krav: Minimum 4-6 celler, der viser forskellige aspekter af det antikke Grækenland. Passende scener til at illustrere hver kategori. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Tekst og billeder inkluderer en klar forklaring af de 6 vigtige kategorier: geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og social struktur. | Tekst og billeder inkluderer en forklaring af vigtige fakta, men forklaringen kan mangle klarhed, eller der kan være nogle unøjagtigheder. | Tekst og billeder forklarer ikke vigtige fakta. Oplysninger mangler for det meste eller er unøjagtige. |
| Storyboardbilleder og Indsats | Eleven viser tydeligt indsats for at formidle fakta gennem passende scener, karakterer, genstande, symboler eller infografik. Illustrationer viser tydeligt, at der er lagt tid, omhu og kræfter. | Eleven forsøger at formidle fakta gennem brug af grafik, men afbildningen kan være forvirrende, uordnet eller mangle nogle detaljer. | Eleven formidler ikke klart fakta, og afbildningerne er unøjagtige eller upassende. |
| Retskrivning og Grammatik | Eleven bruger eksemplarisk stavning og grammatik. Der er ingen fejl. | Eleven laver en eller to mindre fejl i stavning og grammatik. | Eleven laver flere fejl i stavning og grammatik. |
Sådan gør du om GRAPES-diagramaktivitet for det antikke Grækenland
Organiser en GRAPES-illustrationsdiskussion
Engagér din klasse ved at forvandle GRAPES-illustrationen til en livlig gruppediskussion. Tildel hver gruppe en kategori (Geografi, Religion, Opdagelser, Politik, Økonomi, Samfund), og få dem til at brainstorme og præsentere eksempler. Denne tilgang fremmer samarbejde og lader eleverne lære hinanden bedre at kende, mens de uddyber forståelsen af hver aspekt af det gamle Grækenland.
Tildel elevroller for fokuseret forskning
Udpeg roller såsom researcher, illustrator eller præsentator inden for hver gruppe. Hver elev bidrager unikt ved at indsamle information, skabe visuelle materialer eller dele resultater med klassen. Dette skaber ansvarlighed og sikrer, at alle deltager aktivt.
Vejled elever i brug af primære og sekundære kilder
Opmuntr eleverne til at konsultere en blanding af kilder, såsom lærebøger, artikler og videoer, for deres tildelte kategori. Understreg vigtigheden af primære kilder (som billeder af græske artefakter) for at forbedre nøjagtighed og engagement.
Vis, hvordan man laver korte kategori-resuméer
Vis elever, hvordan man kondenserer information til et kort, klart resumé for hver GRAPES-kategori. Demonstrér ved at dele et eksempel for én kategori og forklare din tankegang. Dette hjælper eleverne med at fokusere på de mest vigtige detaljer og forbedrer deres evne til at syntetisere.
Faciliter en galleri-rundvisning for at dele GRAPES-illustrationer
Arranger for elevgrupper at vise deres færdige GRAPES-illustrationer rundt i klasseværelset. Guid eleverne til at gå rundt, gennemgå hver illustration og give positiv feedback eller spørgsmål. Denne aktivitet fremmer peer learning og styrker klassefællesskabet.
Ofte stillede spørgsmål om GRAPES-diagramaktivitet for det antikke Grækenland
Hvad er et G.R.A.P.E.S.-skema, og hvordan bruges det til at studere det gamle Grækenland?
Et G.R.A.P.E.S.-skema er en grafisk organiser, der hjælper elever med at bryde de vigtigste aspekter af gamle civilisationer ned: Geografi, Religion, Opdagelser, Politik, Økonomi og Samfund. For det gamle Grækenland bruger elever skemaet til at organisere noter, analysere bidrag og få en bedre forståelse af, hvordan hver kategori formede den græske civilisation.
Hvordan kan jeg gøre en G.R.A.P.E.S.-skemaaktivitet engagerende for mellemtrins-elever?
For at gøre en G.R.A.P.E.S.-skemaaktivitet engagerende, brug visuals, opfordr til samarbejde med realtidsværktøjer, og tilbyd forskellige ressourcer som primære kilder, videoer og sange. Lad eleverne illustrere hver kategori og diskutere deres fund i grupper for at øge deltagelsen og dybere læring.
Hvad er nogle eksempler på opdagelser, der kan inkluderes for det gamle Grækenland i et G.R.A.P.E.S.-skema?
Eksempler på opdagelser for det gamle Grækenland inkluderer fremskridt inden for kunst, arkitektur (som Parthenon), drama, videnskab og filosofi, samt udviklingen af demokrati og de olympiske lege. Fremhæv vigtige opfindelser og kulturelle bidrag i denne sektion.
Hvilke ressourcer kan lærere bruge for at hjælpe elever med at færdiggøre et G.R.A.P.E.S.-skema for det gamle Grækenland?
Lærere kan tilbyde primære kilder, lærebogstekster, videoer, musik, litteratur og encyklopædier. Ved at bruge forskellige ressourcer får eleverne et mere fuldstændigt billede af det gamle Grækenland og støtter nøjagtige, detaljerede poster i hver skema-kategori.
Hvordan kan jeg aktivere elevsamarbejde på en G.R.A.P.E.S.-skemaaktivitet i Storyboard That?
For at aktivere samarbejde i Storyboard That, gå til "Rediger opgaven"-fanen og slå Real Time Collaboration til. Dette gør det muligt for elever at arbejde sammen på det samme storyboard, hvilket gør det nemt at co-create og diskutere hver sektion af G.R.A.P.E.S.-skemaet.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Det Gamle Grækenland
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
