Overzicht van Activiteiten
Door leerlingen een favoriet citaat of favoriete scène uit het boek te laten kiezen, kunnen ze op persoonlijk niveau uitdrukken welke delen van het verhaal hen aanspraken. Op deze manier maken studenten een tekst-naar-zelf-verbinding die hun begrip van de personages en hun ontwikkeling of de thema's van de roman laat zien. Studenten kunnen achteraf hun storyboards delen en een korte discussie voeren over wat de citaten voor hen betekenen.
Sommige studenten kunnen uiteindelijk hetzelfde citaat kiezen, maar hebben verschillende perspectieven. Dit is altijd interessant voor studenten om te zien en kan een discussie openen over hoe niet iedereen dezelfde regels op dezelfde manier kan lezen op basis van hun eigen perspectieven en persoonlijke ervaringen.
Voorbeelden van citaten van Echo
“JE LOT IS NOG NIET VERZEGELD. ZELFS IN DE DONKERSTE NACHT ZAL EEN STER SCHIJNEN, EEN BEL ZAL GELEIDEN, EEN PAD ZAL WORDEN GEOPENBAARD.”
"Maar je moet beloven dat je de mondharp doorgeeft aan een ander, wanneer de tijd daar rijp voor is. Want onze reis om een ziel te redden die op het randje van de dood staat, kan pas beginnen als je dat doet."
“Wat zou erger zijn? Aanvaarden of weigeren? Een gewicht drukte op zijn hart. Hoe kon hij iets willen en er tegelijkertijd zo bang voor zijn?”
'De mondharmonica had een rijke, etherische kwaliteit - hetzelfde verleidelijke geluid dat hij eerder in de kerkhofkamer had gehoord. Hoe meer hij speelde, hoe meer de lucht om hem heen leek te pulseren van energie. Hij voelde zich beschermd door de mantel van muziek, alsof niets hem in de weg kon staan.”
"Hitler ontneemt alle burgerrechten en geeft zijn stormtroopers de vrijheid om iedereen om welke reden dan ook te ondervragen. Hitler wil de bevolking zuiveren voor een puur Duits ras!"
“Muziek heeft geen ras of karakter! Elk instrument heeft een stem die bijdraagt. Muziek is een universele taal. Een soort universele religie. Het is zeker mijn religie. Muziek overstijgt alle onderscheid tussen mensen"
'Hij drukte de mondharmonica tegen zijn borst en huilde in zijn kussen. Hij had kunnen zweren dat hij muziek hoorde... de Brahms... eerst als een kinderslaapliedje, dan een treurige klaagzang, en ten slotte een staccato-mars, begeleid door het onheilspellende geluid van laarzen.'
"Het geluid van muziek is als water dat een pad vindt."
“Iedereen heeft een hart. Soms moet je hard werken om het te vinden"
"Ze zei dat mensen in moeilijke tijden net zoveel schoonheid in hun leven verdienden als ieder ander, of ze nu hun huur konden betalen of naar de broodtrommel liepen. Oma zei dat als iemand arm was, dat niet betekende dat hij ook arm van hart was.'
"Dat is het hem juist. Hoeveel je ook niet hebt, er is altijd zoveel meer van het leven te krijgen. Dus, hoeveel verdriet er ook in een nummer zit, er is evenveel 'misschien-dingen'-worden-binnenkort-beter.'
"Mvr. Potter zei dat je een vriendelijke en liefhebbende ziel was, onder de rest. Ik denk dat dat betekent dat je hart zo verdrietig is dat het moeilijk is om onder het gewicht vandaan te komen. Toen ik verdrietig was over het overlijden van mijn moeder, zei oma altijd dat verdriet het zwaarste is om alleen te dragen. Dus daar weet ik alles van"
“Dus bluesmuziek gaat over alle beproevingen en beproevingen die mensen in hun hart hebben gekregen van het leven. Het gaat erom wat mensen willen, maar niet hebben. Blues is een nummer dat smeekt om zijn leven.”
'Ivy had het gevoel alsof ze door magie was aangeraakt. Haar ogen vingen de blikken van andere muzikanten. En het was duidelijk dat zij het ook voelden.
Wie kan het uitleggen? Wie kan je vertellen waarom? Dwazen geven je redenen, wijze mannen proberen het nooit. Een betoverende avond...
Vanavond was er schittering in de zaal, een gemeenschap van geesten, alsof Ivy en de dirigent en de pianist en het orkest en iedereen in het publiek één waren, in hetzelfde tempo in- en uitademend, elkaars kracht en visie voelend, vullend met schoonheid en licht, gloeiend onder dezelfde sterren...
…en verbonden door dezelfde zijden draad.”
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: maak een storyboard dat je favoriete quote of scène in het verhaal identificeert. Illustreer uw citaat of scène en schrijf in het beschrijvingsvak over de betekenis ervan voor het verhaal en wat het voor u betekent.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Kies een favoriete quote of scène uit het verhaal.
- Maak een afbeelding die deze quote of scène vertegenwoordigt met behulp van geschikte scènes, personages en items.
- Schrijf in het beschrijvingsvak over de betekenis van dit citaat of deze scène in het verhaal en schrijf over wat het voor jou betekent.
Vereisten: Citaat of Scène, Illustratie, minimaal 2-3 zinnen over de betekenis ervan en wat het voor jou betekent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 7 Points | Opkomend 4 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De uitleg van wat de quote voor de cursist betekent is duidelijk en minimaal twee zinnen. | De uitleg van wat het citaat voor de student betekent, kan worden begrepen, maar is enigszins onduidelijk. | De uitleg van wat het citaat voor de leerling betekent is onduidelijk en bestaat niet minimaal uit twee zinnen. |
| Illustraties | De illustratie geeft het citaat of de uitleg weer met behulp van passende scènes, personages en items. | De illustratie heeft betrekking op het citaat of de uitleg, maar is moeilijk te begrijpen. | De illustratie heeft geen duidelijk verband met de quote of de uitleg. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk vertoont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig blijk van enige inspanning. |
Overzicht van Activiteiten
Door leerlingen een favoriet citaat of favoriete scène uit het boek te laten kiezen, kunnen ze op persoonlijk niveau uitdrukken welke delen van het verhaal hen aanspraken. Op deze manier maken studenten een tekst-naar-zelf-verbinding die hun begrip van de personages en hun ontwikkeling of de thema's van de roman laat zien. Studenten kunnen achteraf hun storyboards delen en een korte discussie voeren over wat de citaten voor hen betekenen.
Sommige studenten kunnen uiteindelijk hetzelfde citaat kiezen, maar hebben verschillende perspectieven. Dit is altijd interessant voor studenten om te zien en kan een discussie openen over hoe niet iedereen dezelfde regels op dezelfde manier kan lezen op basis van hun eigen perspectieven en persoonlijke ervaringen.
Voorbeelden van citaten van Echo
“JE LOT IS NOG NIET VERZEGELD. ZELFS IN DE DONKERSTE NACHT ZAL EEN STER SCHIJNEN, EEN BEL ZAL GELEIDEN, EEN PAD ZAL WORDEN GEOPENBAARD.”
"Maar je moet beloven dat je de mondharp doorgeeft aan een ander, wanneer de tijd daar rijp voor is. Want onze reis om een ziel te redden die op het randje van de dood staat, kan pas beginnen als je dat doet."
“Wat zou erger zijn? Aanvaarden of weigeren? Een gewicht drukte op zijn hart. Hoe kon hij iets willen en er tegelijkertijd zo bang voor zijn?”
'De mondharmonica had een rijke, etherische kwaliteit - hetzelfde verleidelijke geluid dat hij eerder in de kerkhofkamer had gehoord. Hoe meer hij speelde, hoe meer de lucht om hem heen leek te pulseren van energie. Hij voelde zich beschermd door de mantel van muziek, alsof niets hem in de weg kon staan.”
"Hitler ontneemt alle burgerrechten en geeft zijn stormtroopers de vrijheid om iedereen om welke reden dan ook te ondervragen. Hitler wil de bevolking zuiveren voor een puur Duits ras!"
“Muziek heeft geen ras of karakter! Elk instrument heeft een stem die bijdraagt. Muziek is een universele taal. Een soort universele religie. Het is zeker mijn religie. Muziek overstijgt alle onderscheid tussen mensen"
'Hij drukte de mondharmonica tegen zijn borst en huilde in zijn kussen. Hij had kunnen zweren dat hij muziek hoorde... de Brahms... eerst als een kinderslaapliedje, dan een treurige klaagzang, en ten slotte een staccato-mars, begeleid door het onheilspellende geluid van laarzen.'
"Het geluid van muziek is als water dat een pad vindt."
“Iedereen heeft een hart. Soms moet je hard werken om het te vinden"
"Ze zei dat mensen in moeilijke tijden net zoveel schoonheid in hun leven verdienden als ieder ander, of ze nu hun huur konden betalen of naar de broodtrommel liepen. Oma zei dat als iemand arm was, dat niet betekende dat hij ook arm van hart was.'
"Dat is het hem juist. Hoeveel je ook niet hebt, er is altijd zoveel meer van het leven te krijgen. Dus, hoeveel verdriet er ook in een nummer zit, er is evenveel 'misschien-dingen'-worden-binnenkort-beter.'
"Mvr. Potter zei dat je een vriendelijke en liefhebbende ziel was, onder de rest. Ik denk dat dat betekent dat je hart zo verdrietig is dat het moeilijk is om onder het gewicht vandaan te komen. Toen ik verdrietig was over het overlijden van mijn moeder, zei oma altijd dat verdriet het zwaarste is om alleen te dragen. Dus daar weet ik alles van"
“Dus bluesmuziek gaat over alle beproevingen en beproevingen die mensen in hun hart hebben gekregen van het leven. Het gaat erom wat mensen willen, maar niet hebben. Blues is een nummer dat smeekt om zijn leven.”
'Ivy had het gevoel alsof ze door magie was aangeraakt. Haar ogen vingen de blikken van andere muzikanten. En het was duidelijk dat zij het ook voelden.
Wie kan het uitleggen? Wie kan je vertellen waarom? Dwazen geven je redenen, wijze mannen proberen het nooit. Een betoverende avond...
Vanavond was er schittering in de zaal, een gemeenschap van geesten, alsof Ivy en de dirigent en de pianist en het orkest en iedereen in het publiek één waren, in hetzelfde tempo in- en uitademend, elkaars kracht en visie voelend, vullend met schoonheid en licht, gloeiend onder dezelfde sterren...
…en verbonden door dezelfde zijden draad.”
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: maak een storyboard dat je favoriete quote of scène in het verhaal identificeert. Illustreer uw citaat of scène en schrijf in het beschrijvingsvak over de betekenis ervan voor het verhaal en wat het voor u betekent.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Kies een favoriete quote of scène uit het verhaal.
- Maak een afbeelding die deze quote of scène vertegenwoordigt met behulp van geschikte scènes, personages en items.
- Schrijf in het beschrijvingsvak over de betekenis van dit citaat of deze scène in het verhaal en schrijf over wat het voor jou betekent.
Vereisten: Citaat of Scène, Illustratie, minimaal 2-3 zinnen over de betekenis ervan en wat het voor jou betekent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 7 Points | Opkomend 4 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De uitleg van wat de quote voor de cursist betekent is duidelijk en minimaal twee zinnen. | De uitleg van wat het citaat voor de student betekent, kan worden begrepen, maar is enigszins onduidelijk. | De uitleg van wat het citaat voor de leerling betekent is onduidelijk en bestaat niet minimaal uit twee zinnen. |
| Illustraties | De illustratie geeft het citaat of de uitleg weer met behulp van passende scènes, personages en items. | De illustratie heeft betrekking op het citaat of de uitleg, maar is moeilijk te begrijpen. | De illustratie heeft geen duidelijk verband met de quote of de uitleg. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk vertoont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig blijk van enige inspanning. |
Tips voor je favoriete citaat van Echo
Encourage deeper thinking with a class quote wall
Invite students to contribute their favorite quotes from Echo to a classroom display. Seeing a variety of meaningful lines encourages discussion and helps students appreciate different perspectives, making the novel's themes more visible every day.
Guide students to select a meaningful quote
Ask students to reread sections and highlight lines that resonate personally or connect with a major theme. Encourage them to choose a quote that sparks emotion or reflection for a more authentic connection.
Support students in visualizing their chosen quote
Prompt students to close their eyes and picture the scene or feeling their quote inspires. Suggest sketching ideas or using sticky notes before starting the main illustration. This jumpstarts creativity and boosts confidence in sharing their vision.
Model writing about a quote’s significance
Demonstrate writing 2–3 sentences explaining why the quote matters in the story and what it means to you personally. Show how to reference story events, character feelings, or personal connections for deeper insight.
Foster respectful sharing and discussion
Set ground rules for active listening and positive feedback during presentations. Encourage students to ask questions or share how quotes relate to their own experiences, building a supportive classroom community.
Veelgestelde vragen over favoriete citaat van Echo
What is a good activity for teaching 'Echo' by Pam Muñoz Ryan in middle school?
A popular activity is having students choose their favorite quote or scene from 'Echo' and create a storyboard. This helps them make personal connections to the story, illustrate key moments, and discuss the significance of their chosen passage.
How can students connect personally to quotes from 'Echo'?
Students can select a quote that resonates with them, illustrate it, and write about its significance. This process encourages text-to-self connections and helps them understand character development and themes.
What are some meaningful quotes from 'Echo' for classroom discussion?
Examples include: “YOUR FATE IS NOT YET SEALED...” and “Music is a universal language...”. These quotes spark discussions about hope, music, and empathy—key themes in the novel.
How do I guide students to analyze the significance of a quote in 'Echo'?
Ask students to illustrate the quote and write 2-3 sentences on what it means to them and its role in the story. Facilitate a discussion so students can share insights and differing perspectives.
Why is it valuable for students to discuss different interpretations of the same quote?
Discussing varied interpretations helps students see how personal experiences shape understanding. It fosters empathy, critical thinking, and appreciation for diverse perspectives in literature.
Meer Storyboard That Activities
Echo
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
