Aktivitātes Pārskats
Šajā nodarbībā studenti GRAPES diagrammā sadalīs to, ko viņi ir iemācījušies par Seno Grieķiju. Ir daudz dažādu saīsinājumu, kas var būt noderīgi, analizējot senās civilizācijas, un šis ir plaši izmantots. Tomēr skolotāji var izmantot visu, ko viņi vēlas, un var vienkārši mainīt nosaukumus.
G: Ģeogrāfija
- Kur atradās Senā Grieķija?
- Kādas fiziskās īpašības tai bija?
- Kāds bija klimats?
- Kādi dabas resursi bija klāt?
- Kā atrašanās vieta vai vide ietekmē Senās Grieķijas civilizācijas attīstību? (Kā, kur viņi dzīvo, ietekmē to, kā viņi dzīvo?)
R: Reliģija
- Kāda veida reliģiju praktizēja senie grieķi?
- Kas bija reliģiskie līderi?
- Kas bija viņu dievs (-i) / dieviete (-es)?
- Kā cilvēki pielūdza?
- Vai bija kāda unikāla apbedīšanas prakse vai uzskati par pēcnāves dzīvi?
A: Sasniegumi
Kādi bija Senās Grieķijas galvenie izgudrojumi vai ieguldījums šādās jomās:
- Art
- Arhitektūra
- Drāma
- Izgudrojumi
- Zinātnes
- Runāšana un rakstīšana
P: Politika
- Kāda veida valdība bija Senajai Grieķijai?
- Kas bija vadītāji?
- Kā tika pieņemti lēmumi?
- Kāda loma cilvēkiem bija valdībā?
- Kāda bija valdības struktūra?
E: Ekonomika
- Kādi bija Senās Grieķijas dabas resursi? Ko viņi izgatavoja un izaudzēja?
- Ar ko tirgojās Senā Grieķija? Kāds bija to imports un eksports?
- Kādas darba vietas bija pieejamas?
- Kāda veida valūtu viņi izmantoja?
S: Sabiedrība
- Kādas bija Senās Grieķijas sociālās klases?
- Kādas bija vīriešu, sieviešu un bērnu lomas?
- Kādām grupām bija tiesības un kādas tiesības tām ir?
- Kādām grupām nebija tiesību?
- Kāda bija cilvēku ikdiena?
Vīnogu diagrammas izmantošana, lai sakārtotu informāciju par senajām civilizācijām, ir noderīgs instruments, lai uzlabotu studentu analīzi par sabiedrības īpašībām un ieguldījumu. Dodoties tālāk un iekļaujot vizuālos materiālus, studenti var labāk saglabāt katras kategorijas informāciju.
Mācoties par senajām civilizācijām, skolēniem var būt nepieciešami skolotāji, kas nodrošina dažādus resursus. Dažādu resursu, piemēram, primāro avotu, video, dziesmu, mācību grāmatu, enciklopēdiju un literatūras lasījumu izmantošana var palīdzēt skolēniem iegūt precīzu un pilnīgu priekšstatu par laika periodu. Studenti var izmantot grafiskos organizatorus, lai mācību laikā rakstītu piezīmes par dažādām kategorijām.
Studenti var sadarboties!
Skolotāji var vēlēties, lai skolēni šajā stundā strādātu kopā, kas ir iespējams, izmantojot Storyboard That 's Real Time Collaboration funkciju! Izmantojot reāllaika sadarbību, skolēni var vienlaikus strādāt pie viena un tā paša scenārija, kas ir ideāli piemērots šai nodarbībai! Kā zina skolotāji, sadarbība uzdevumu veikšanā ļauj skolēniem domāt dziļāk, vienlaikus uzlabojot komunikācijas un problēmu risināšanas prasmes. Sadarbība var arī palīdzēt samazināt laiku, kas nepieciešams scenārija pabeigšanai. Lai gan nav noteikts ierobežojums lietotāju skaitam, kuri vienlaikus var strādāt ar scenāriju, optimālai veiktspējai iesakām piecus vai mazāk lietotājus. Visi mūsu uzdevumi pēc noklusējuma ir individuāli. Lai šī nodarbība būtu sadarbīga, skolotājiem ir jāiespējo sadarbība uzdevuma veikšanai cilnē "👉".
VĪNOGAS Diagramma
Pēc tam studenti izveidos GRAPES diagrammu, izmantojot veidni Storyboard That un izveidojot ilustrācijas un aprakstus, lai parādītu, ko viņi ir iemācījušies.
Lūdzu, ņemiet vērā: Turpmākajās aktivitātēs tiek izmantotas zirnekļa kartes, lai izvērstu katrā kategorijā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet diagrammu, kurā aprakstīti dažādi Senās Grieķijas aspekti: ģeogrāfija, reliģija, sasniegumi, politika, ekonomika un sociālā struktūra.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Katrai šūnai uzrakstiet 1-3 teikumu aprakstu.
- Izveidojiet ilustrāciju, kas attēlo katru kategoriju, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. Lai atrastu attēlus, kas attiecas uz Seno Grieķiju, meklēšanas joslā ierakstiet “Grieķija”.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Prasības: vismaz 4–6 šūnas, kas demonstrē dažādus Senās Grieķijas aspektus. Katras kategorijas ilustrēšanai piemērotas ainas. 1–3 teikumu apraksts katrai šūnai, kas parāda jūsu izpratni.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Fakti | Teksts un attēli ietver skaidru skaidrojumu par 6 svarīgām kategorijām: ģeogrāfija, reliģija, sasniegumi, politika, ekonomika un sociālā struktūra. | Teksts un attēli ietver svarīgu faktu skaidrojumu, taču skaidrojumā var trūkt skaidrības vai var būt dažas neprecizitātes. | Teksts un attēli neizskaidro svarīgus faktus. Pārsvarā trūkst informācijas vai tā ir neprecīza. |
| Sižeta Attēli un Piepūle | Students skaidri parāda centienus nodot faktus, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus, priekšmetus, simbolus vai infografikas. Ilustrācijas skaidri parāda, ka ir ieguldīts laiks, rūpes un pūles. | Students mēģina nodot faktus, izmantojot grafiku, taču attēlojums var būt mulsinošs, nesakārtots vai tajā var pietrūkt kādas detaļas. | Students skaidri nenorāda faktus, un attēlojumi ir neprecīzi vai neatbilstoši. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Skolēns izmanto priekšzīmīgu pareizrakstību un gramatiku. Kļūdu nav. | Students pieļauj vienu vai divas nelielas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. | Students pieļauj vairākas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. |
Aktivitātes Pārskats
Šajā nodarbībā studenti GRAPES diagrammā sadalīs to, ko viņi ir iemācījušies par Seno Grieķiju. Ir daudz dažādu saīsinājumu, kas var būt noderīgi, analizējot senās civilizācijas, un šis ir plaši izmantots. Tomēr skolotāji var izmantot visu, ko viņi vēlas, un var vienkārši mainīt nosaukumus.
G: Ģeogrāfija
- Kur atradās Senā Grieķija?
- Kādas fiziskās īpašības tai bija?
- Kāds bija klimats?
- Kādi dabas resursi bija klāt?
- Kā atrašanās vieta vai vide ietekmē Senās Grieķijas civilizācijas attīstību? (Kā, kur viņi dzīvo, ietekmē to, kā viņi dzīvo?)
R: Reliģija
- Kāda veida reliģiju praktizēja senie grieķi?
- Kas bija reliģiskie līderi?
- Kas bija viņu dievs (-i) / dieviete (-es)?
- Kā cilvēki pielūdza?
- Vai bija kāda unikāla apbedīšanas prakse vai uzskati par pēcnāves dzīvi?
A: Sasniegumi
Kādi bija Senās Grieķijas galvenie izgudrojumi vai ieguldījums šādās jomās:
- Art
- Arhitektūra
- Drāma
- Izgudrojumi
- Zinātnes
- Runāšana un rakstīšana
P: Politika
- Kāda veida valdība bija Senajai Grieķijai?
- Kas bija vadītāji?
- Kā tika pieņemti lēmumi?
- Kāda loma cilvēkiem bija valdībā?
- Kāda bija valdības struktūra?
E: Ekonomika
- Kādi bija Senās Grieķijas dabas resursi? Ko viņi izgatavoja un izaudzēja?
- Ar ko tirgojās Senā Grieķija? Kāds bija to imports un eksports?
- Kādas darba vietas bija pieejamas?
- Kāda veida valūtu viņi izmantoja?
S: Sabiedrība
- Kādas bija Senās Grieķijas sociālās klases?
- Kādas bija vīriešu, sieviešu un bērnu lomas?
- Kādām grupām bija tiesības un kādas tiesības tām ir?
- Kādām grupām nebija tiesību?
- Kāda bija cilvēku ikdiena?
Vīnogu diagrammas izmantošana, lai sakārtotu informāciju par senajām civilizācijām, ir noderīgs instruments, lai uzlabotu studentu analīzi par sabiedrības īpašībām un ieguldījumu. Dodoties tālāk un iekļaujot vizuālos materiālus, studenti var labāk saglabāt katras kategorijas informāciju.
Mācoties par senajām civilizācijām, skolēniem var būt nepieciešami skolotāji, kas nodrošina dažādus resursus. Dažādu resursu, piemēram, primāro avotu, video, dziesmu, mācību grāmatu, enciklopēdiju un literatūras lasījumu izmantošana var palīdzēt skolēniem iegūt precīzu un pilnīgu priekšstatu par laika periodu. Studenti var izmantot grafiskos organizatorus, lai mācību laikā rakstītu piezīmes par dažādām kategorijām.
Studenti var sadarboties!
Skolotāji var vēlēties, lai skolēni šajā stundā strādātu kopā, kas ir iespējams, izmantojot Storyboard That 's Real Time Collaboration funkciju! Izmantojot reāllaika sadarbību, skolēni var vienlaikus strādāt pie viena un tā paša scenārija, kas ir ideāli piemērots šai nodarbībai! Kā zina skolotāji, sadarbība uzdevumu veikšanā ļauj skolēniem domāt dziļāk, vienlaikus uzlabojot komunikācijas un problēmu risināšanas prasmes. Sadarbība var arī palīdzēt samazināt laiku, kas nepieciešams scenārija pabeigšanai. Lai gan nav noteikts ierobežojums lietotāju skaitam, kuri vienlaikus var strādāt ar scenāriju, optimālai veiktspējai iesakām piecus vai mazāk lietotājus. Visi mūsu uzdevumi pēc noklusējuma ir individuāli. Lai šī nodarbība būtu sadarbīga, skolotājiem ir jāiespējo sadarbība uzdevuma veikšanai cilnē "👉".
VĪNOGAS Diagramma
Pēc tam studenti izveidos GRAPES diagrammu, izmantojot veidni Storyboard That un izveidojot ilustrācijas un aprakstus, lai parādītu, ko viņi ir iemācījušies.
Lūdzu, ņemiet vērā: Turpmākajās aktivitātēs tiek izmantotas zirnekļa kartes, lai izvērstu katrā kategorijā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet diagrammu, kurā aprakstīti dažādi Senās Grieķijas aspekti: ģeogrāfija, reliģija, sasniegumi, politika, ekonomika un sociālā struktūra.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Katrai šūnai uzrakstiet 1-3 teikumu aprakstu.
- Izveidojiet ilustrāciju, kas attēlo katru kategoriju, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. Lai atrastu attēlus, kas attiecas uz Seno Grieķiju, meklēšanas joslā ierakstiet “Grieķija”.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Prasības: vismaz 4–6 šūnas, kas demonstrē dažādus Senās Grieķijas aspektus. Katras kategorijas ilustrēšanai piemērotas ainas. 1–3 teikumu apraksts katrai šūnai, kas parāda jūsu izpratni.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Fakti | Teksts un attēli ietver skaidru skaidrojumu par 6 svarīgām kategorijām: ģeogrāfija, reliģija, sasniegumi, politika, ekonomika un sociālā struktūra. | Teksts un attēli ietver svarīgu faktu skaidrojumu, taču skaidrojumā var trūkt skaidrības vai var būt dažas neprecizitātes. | Teksts un attēli neizskaidro svarīgus faktus. Pārsvarā trūkst informācijas vai tā ir neprecīza. |
| Sižeta Attēli un Piepūle | Students skaidri parāda centienus nodot faktus, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus, priekšmetus, simbolus vai infografikas. Ilustrācijas skaidri parāda, ka ir ieguldīts laiks, rūpes un pūles. | Students mēģina nodot faktus, izmantojot grafiku, taču attēlojums var būt mulsinošs, nesakārtots vai tajā var pietrūkt kādas detaļas. | Students skaidri nenorāda faktus, un attēlojumi ir neprecīzi vai neatbilstoši. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Skolēns izmanto priekšzīmīgu pareizrakstību un gramatiku. Kļūdu nav. | Students pieļauj vienu vai divas nelielas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. | Students pieļauj vairākas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. |
Kā rīkoties ar GRAPES diagrammas aktivitāti Senajā Grieķijā
Organizēt GRAPES tabulas diskusijas aktivitāti
Iesaistiet savu klasi, pārvēršot GRAPES tabulu dzīvīgā grupas diskusijā. Piešķiriet katrai grupai kategoriju (Ģeogrāfija, Reliģija, Sasniegumi, Politika, Ekonomika, Sabiedrība) un ļaujiet viņiem brainstormot un prezentēt piemērus. Šī pieeja veicina sadarbību un ļauj skolēniem mācīt viens otru, padziļinot izpratni par katru senās Grieķijas aspektu.
Piešķirt skolēnu lomās fokusa pētījumam
Piešķiriet lomās, piemēram, pētnieks, ilustrators vai prezentētājs katrā grupā. Katrais skolēns sniedz unikālu ieguldījumu, vārojot informāciju, veidojot vizuālus materiālus vai daloties ar atklājumiem ar klasi. Tas veicina atbildību un nodrošina, ka visi aktīvi piedalās.
Vadīt skolēnus, izmantojot primāros un sekundāros avotus
Iedrošiniet skolēnus konsultēties ar dažādiem avotiem, piemēram, mācību grāmatām, rakstiem un videomateriāliem, savas kategorijas pētīšanai. Uzsvērt primāro avotu (piemēram, Grieķijas artefaktu attēli) nozīmi, lai uzlabotu precizitāti un iesaisti.
Modelēt, kā izveidot kodolīgas kategoriju kopsavilkumus
Parādiet skolēniem, kā saīsināt informāciju īsā, skaidrā kopsavilkumā katrai GRAPES kategorijai. Demonstrējiet ar piemēru vienai kategorijai un paskaidrojiet savu domu procesu. Tas palīdz skolēniem koncentrēties uz visbūtiskākajām detaļām un attīstīt sintēzes prasmes.
Organizēt galerijas gājienu, lai kopīgotu GRAPES tabulas
Organizējiet skolēnu grupām iespēju izstādīt savas pabeigtās GRAPES tabulas klasē. Vadiet skolēnus, lai viņi staigā apkārt, pārskata katru tabulu un atstāj pozitīvu atgriezenisko saiti vai jautājumus. Šī aktivitāte veicina vienaudžu mācīšanos un stiprina klases kopienu.
Bieži uzdotie jautājumi par GRAPES diagrammas aktivitāti Senajā Grieķijā
Kas ir G.R.A.P.E.S. tabula un kā tā tiek izmantota, pētot senās Grieķijas civilizāciju?
G.R.A.P.E.S. tabula ir grafiskais organizators, kas palīdz skolēniem sadalīt galvenos senās civilizācijas aspektus: Atrašanās vieta, Reliģija, Sasniegumi, Politika, Ekonomika un Sabiedrība. Par senās Grieķijas studijām skolēni izmanto tabulu, lai organizētu piezīmes, analizētu ieguldījumus un labāk izprastu, kā katra kategorija veidoja Grieķijas civilizāciju.
Kā padarīt G.R.A.P.E.S. tabulas aktivitāti aizraujošu vidusskolēniem?
Lai padarītu G.R.A.P.E.S. tabulas aktivitāti aizraujošu, izmantojiet vizuālus elementus, veiciniet sadarbību ar reāllaika rīkiem un nodrošiniet dažādus avotus, piemēram, primāros avotus, video un dziesmas. Ļaujiet skolēniem ilustrēt katru kategoriju un apspriest atradumus grupās, lai veicinātu dalību un dziļāku mācīšanos.
Kādi ir piemēri sasniegumiem, ko iekļaut G.R.A.P.E.S. tabulā par senās Grieķijas sasniegumiem?
Piemēri sasniedzumiem par senās Grieķijas ir izcili sasniegumi mākslā, arhitektūrā (piemēram, Parthenons), drāmas, zinātnes un filozofijas jomā, kā arī demokrātijas un Olimpisko spēļu attīstība. Šajā sadaļā izceliet galvenās izgudrojumu un kultūras ieguldījumus.
Kādus resursus skolotāji var izmantot, lai palīdzētu skolēniem aizpildīt G.R.A.P.E.S. tabulu par senās Grieķijas?
Skolotāji var nodrošināt primāros avotus, mācību grāmatu fragmentus, video, mūziku, literatūru un enciklopēdijas. Dažādu resursu izmantošana sniedz skolēniem pilnīgāku priekšstatu par senās Grieķijas civilizāciju un atbalsta precīzus, detalizētus ierakstus katrā tabulas kategorijā.
Kā skolotāji var atļaut skolēniem sadarboties, veidojot G.R.A.P.E.S. tabulu platformā Storyboard That?
Lai iespējotu sadarbību ar Storyboard That, dodieties uz „Rediģēt uzdevumu“ cilni un ieslēdziet Reāllaika sadarbību. Tas ļauj skolēniem kopā strādāt pie tās pašas stāstījuma, padarot vieglāku kopīgu veidošanu un katras G.R.A.P.E.S. tabulas sadaļas diskusiju.
Vairāk Storyboard That Darbības
Senā Grieķija
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
