Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai GRAPES diagramoje išskaidys tai, ką sužinojo apie senovės Graikiją. Yra daugybė įvairių santrumpų, kurios gali būti naudingos analizuojant senovės civilizacijas, ir šis yra plačiai naudojamas. Tačiau mokytojai gali naudoti viską, ko nori, ir tiesiog pakeisti pavadinimus.
G: Geografija
- Kur buvo Senovės Graikija?
- Kokias fizines savybes jis turėjo?
- Koks buvo klimatas?
- Kokių gamtos išteklių buvo?
- Kaip vieta ar aplinka veikia senovės Graikijos civilizacijos raidą? (Kaip, kur jie gyvena įtakos, kaip jie gyvena?)
R: Religija
- Kokio tipo religiją praktikavo senovės graikai?
- Kas buvo religiniai lyderiai?
- Kas buvo jų dievas (-ai) / deivė (-ės)?
- Kaip žmonės garbino?
- Ar buvo kažkokių unikalių laidojimo praktikų ar įsitikinimų apie pomirtinį pasaulį?
A: Pasiekimai
Kokie buvo pagrindiniai Senovės Graikijos išradimai ar indėlis šiose srityse:
- Art
- Architektūra
- Drama
- Išradimai
- Mokslai
- Kalbėjimas ir rašymas
P: Politika
- Kokio tipo vyriausybę turėjo Senovės Graikija?
- Kas buvo lyderiai?
- Kaip buvo priimami sprendimai?
- Kokį vaidmenį vyriausybėje atliko žmonės?
- Kokia buvo vyriausybės struktūra?
E: Ekonomika
- Kokie buvo senovės Graikijos gamtos ištekliai? Ką jie sukūrė ir augino?
- Su kuo prekiavo Senovės Graikija? Koks buvo jų importas ir eksportas?
- Kokių darbo vietų buvo?
- Kokios rūšies valiutą jie naudojo?
S: Visuomenė
- Kokios buvo senovės Graikijos socialinės klasės?
- Kokie buvo vyrų, moterų ir vaikų vaidmenys?
- Kokios grupės turėjo teises ir kokias teises turi?
- Kokios grupės neturėjo teisių?
- Koks buvo kasdienis žmonių gyvenimas?
Naudoti GRAPES diagramą informacijai apie senovės civilizacijas tvarkyti yra naudinga priemonė, padedanti mokiniams pagerinti visuomenės savybių ir indėlio analizę. Eidami toliau ir įtraukdami vaizdinius elementus, mokiniai galės geriau išsaugoti kiekvienos kategorijos detales.
Mokydamiesi apie senovės civilizacijas, mokiniams gali prireikti mokytojų, kurie aprūpintų įvairius išteklius. Įvairių išteklių, tokių kaip pirminiai šaltiniai, vaizdo įrašai, dainos, vadovėlių, enciklopedijų ir literatūros skaitymai, naudojimas gali padėti mokiniams susidaryti tikslų ir išsamų laikotarpio vaizdą. Mokiniai gali naudoti grafinius organizatorius, norėdami rašyti pastabas apie skirtingas kategorijas.
Mokiniai gali bendradarbiauti!
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu šioje pamokoje, o tai įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Naudodami bendradarbiavimą realiuoju laiku, mokiniai gali dirbti su ta pačia siužete tuo pačiu metu, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, kurio reikia siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „👍“.
VYNUOGĖS Diagrama
Tada studentai sukurs GRAPES diagramą naudodami „ Storyboard That šabloną ir sukurs iliustracijas bei aprašus, kad pademonstruotų tai, ko išmoko.
Atkreipkite dėmesį: tolesnėje veikloje naudojami vorų žemėlapiai, kad būtų išplėsta kiekviena kategorija.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite diagramą, kurioje aprašomi įvairūs Senovės Graikijos aspektai: geografija, religija, pasiekimai, politika, ekonomika ir socialinė struktūra.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Parašykite kiekvienos ląstelės 1-3 sakinių aprašymą.
- Sukurkite iliustraciją, vaizduojančią kiekvieną kategoriją, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus. Norėdami rasti vaizdų, susijusių su Senovės Graikija, paieškos juostoje įveskite „Graikija“.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Reikalavimai: mažiausiai 4–6 langeliai, demonstruojantys įvairius senovės Graikijos aspektus. Atitinkamos scenos kiekvienai kategorijai iliustruoti. 1–3 sakinių aprašymas kiekvienai langeliui, parodantis jūsų supratimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Faktai | Tekste ir paveikslėliuose aiškiai paaiškinamos 6 svarbios kategorijos: geografija, religija, pasiekimai, politika, ekonomika ir socialinė struktūra. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami svarbių faktų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba gali būti netikslumų. | Tekstas ir vaizdai nepaaiškina svarbių faktų. Dažniausiai trūksta informacijos arba ji yra netiksli. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdai ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti faktus per atitinkamas scenas, personažus, elementus, simbolius ar infografiką. Iliustracijos aiškiai rodo, kad buvo įdėta laiko, rūpesčio ir pastangų. | Mokinys bando perteikti faktus naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys neaiškiai perteikia faktų, o vaizdiniai yra netikslūs arba netinkami. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai GRAPES diagramoje išskaidys tai, ką sužinojo apie senovės Graikiją. Yra daugybė įvairių santrumpų, kurios gali būti naudingos analizuojant senovės civilizacijas, ir šis yra plačiai naudojamas. Tačiau mokytojai gali naudoti viską, ko nori, ir tiesiog pakeisti pavadinimus.
G: Geografija
- Kur buvo Senovės Graikija?
- Kokias fizines savybes jis turėjo?
- Koks buvo klimatas?
- Kokių gamtos išteklių buvo?
- Kaip vieta ar aplinka veikia senovės Graikijos civilizacijos raidą? (Kaip, kur jie gyvena įtakos, kaip jie gyvena?)
R: Religija
- Kokio tipo religiją praktikavo senovės graikai?
- Kas buvo religiniai lyderiai?
- Kas buvo jų dievas (-ai) / deivė (-ės)?
- Kaip žmonės garbino?
- Ar buvo kažkokių unikalių laidojimo praktikų ar įsitikinimų apie pomirtinį pasaulį?
A: Pasiekimai
Kokie buvo pagrindiniai Senovės Graikijos išradimai ar indėlis šiose srityse:
- Art
- Architektūra
- Drama
- Išradimai
- Mokslai
- Kalbėjimas ir rašymas
P: Politika
- Kokio tipo vyriausybę turėjo Senovės Graikija?
- Kas buvo lyderiai?
- Kaip buvo priimami sprendimai?
- Kokį vaidmenį vyriausybėje atliko žmonės?
- Kokia buvo vyriausybės struktūra?
E: Ekonomika
- Kokie buvo senovės Graikijos gamtos ištekliai? Ką jie sukūrė ir augino?
- Su kuo prekiavo Senovės Graikija? Koks buvo jų importas ir eksportas?
- Kokių darbo vietų buvo?
- Kokios rūšies valiutą jie naudojo?
S: Visuomenė
- Kokios buvo senovės Graikijos socialinės klasės?
- Kokie buvo vyrų, moterų ir vaikų vaidmenys?
- Kokios grupės turėjo teises ir kokias teises turi?
- Kokios grupės neturėjo teisių?
- Koks buvo kasdienis žmonių gyvenimas?
Naudoti GRAPES diagramą informacijai apie senovės civilizacijas tvarkyti yra naudinga priemonė, padedanti mokiniams pagerinti visuomenės savybių ir indėlio analizę. Eidami toliau ir įtraukdami vaizdinius elementus, mokiniai galės geriau išsaugoti kiekvienos kategorijos detales.
Mokydamiesi apie senovės civilizacijas, mokiniams gali prireikti mokytojų, kurie aprūpintų įvairius išteklius. Įvairių išteklių, tokių kaip pirminiai šaltiniai, vaizdo įrašai, dainos, vadovėlių, enciklopedijų ir literatūros skaitymai, naudojimas gali padėti mokiniams susidaryti tikslų ir išsamų laikotarpio vaizdą. Mokiniai gali naudoti grafinius organizatorius, norėdami rašyti pastabas apie skirtingas kategorijas.
Mokiniai gali bendradarbiauti!
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu šioje pamokoje, o tai įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Naudodami bendradarbiavimą realiuoju laiku, mokiniai gali dirbti su ta pačia siužete tuo pačiu metu, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, kurio reikia siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „👍“.
VYNUOGĖS Diagrama
Tada studentai sukurs GRAPES diagramą naudodami „ Storyboard That šabloną ir sukurs iliustracijas bei aprašus, kad pademonstruotų tai, ko išmoko.
Atkreipkite dėmesį: tolesnėje veikloje naudojami vorų žemėlapiai, kad būtų išplėsta kiekviena kategorija.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite diagramą, kurioje aprašomi įvairūs Senovės Graikijos aspektai: geografija, religija, pasiekimai, politika, ekonomika ir socialinė struktūra.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Parašykite kiekvienos ląstelės 1-3 sakinių aprašymą.
- Sukurkite iliustraciją, vaizduojančią kiekvieną kategoriją, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus. Norėdami rasti vaizdų, susijusių su Senovės Graikija, paieškos juostoje įveskite „Graikija“.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Reikalavimai: mažiausiai 4–6 langeliai, demonstruojantys įvairius senovės Graikijos aspektus. Atitinkamos scenos kiekvienai kategorijai iliustruoti. 1–3 sakinių aprašymas kiekvienai langeliui, parodantis jūsų supratimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Faktai | Tekste ir paveikslėliuose aiškiai paaiškinamos 6 svarbios kategorijos: geografija, religija, pasiekimai, politika, ekonomika ir socialinė struktūra. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami svarbių faktų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba gali būti netikslumų. | Tekstas ir vaizdai nepaaiškina svarbių faktų. Dažniausiai trūksta informacijos arba ji yra netiksli. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdai ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti faktus per atitinkamas scenas, personažus, elementus, simbolius ar infografiką. Iliustracijos aiškiai rodo, kad buvo įdėta laiko, rūpesčio ir pastangų. | Mokinys bando perteikti faktus naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys neaiškiai perteikia faktų, o vaizdiniai yra netikslūs arba netinkami. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Kaip Tos apie vynuogių diagramos veiklą senovės Graikijoje
Organizuoti GRAPES lentelės diskusijų užsiėmimą
Įtraukite savo klasę, paverčiant GRAPES lentelę gyvybinga grupės diskusija. Priskirkite kiekvienai grupei kategoriją (Geografija, Religija, Pasiekimai, Politika, Ekonomika, Visuomenė) ir leiskite jiems pasvarstyti ir pateikti pavyzdžių. Šis požiūris skatina bendradarbiavimą ir leidžia mokiniams mokyti vienas kitą, gilindamiesi į kiekvieną senovės Graikijos aspektą.
Priskirti mokinių vaidmenis fokusuotam tyrimui
Numatykite vaidmenis, tokius kaip tyrėjas, iliustratorius ar pranešėjas kiekvienoje grupėje. Kiekvienas mokinys prisideda unikalumu rinkdamas informaciją, kuriant vizualus ar dalijantis atradimais su klase. Tai stiprina atsakomybę ir užtikrina, kad visi aktyviai dalyvautų.
Vadovaukite mokiniams naudotis pirminiais ir antriniais šaltiniais
Skatinkite mokinius konsultuotis su įvairiais šaltiniais, tokiais kaip vadovėliai, straipsniai ir vaizdo įrašai, savo paskirtai kategorijai. Pabrėžkite pirminių šaltinių (pvz., graikų artefaktų vaizdų) svarbą, siekiant pagerinti tikslumą ir įsitraukimą.
Modeliuoti, kaip kurti glaustus kategorijų santraukas
Parodykite mokiniams, kaip sutrumpinti informaciją į trumpą, aiškią santrauką kiekvienai GRAPES kategorijai. Demonstraciją atlikite pateikdami pavyzdį vienai kategorijai ir aiškindami savo mąstymo procesą. Tai padeda mokiniams sutelkti dėmesį į pačius svarbiausius duomenis ir lavinti sintezės įgūdžius.
Organizuoti galerijos perėjimą, kad būtų galima pasidalinti GRAPES lentelėmis
Sudarykite galimybę mokinių grupėms parodyti savo užbaigtas GRAPES lenteles aplink klasę. Vadovaukite mokiniams vaikščioti, apžiūrėti kiekvieną lentelę ir palikti teigiamą atsiliepimą ar klausimus. Ši veikla skatina bendraamžių mokymąsi ir stiprina klasės bendruomenę.
Dažnai užduodami klausimai apie vynuogių diagramos veiklą senovės Graikijoje
Kas yra G.R.A.P.E.S. lentelė ir kaip ji naudojama studijuojant senovės Graikiją?
G.R.A.P.E.S. lentelė yra grafinė organizatorė, padedanti mokiniams išskaidyti pagrindinius senovės civilizacijų aspektus: Geografiją, Religiją, Pasiekimus, Politiką, Ekonomiką ir Visuomenę. Studijuojant senovės Graikiją, mokiniai naudoja šią lentelę pastaboms organizuoti, analizuoti indėlius ir geriau suprasti, kaip kiekviena kategorija formavo graikų civilizaciją.
Kaip padaryti, kad G.R.A.P.E.S. lentelės veikla būtų įdomi vidurinių klasių mokiniams?
Siekiant padaryti G.R.A.P.E.S. lentelės veiklą įdomią, naudokite vaizdinius elementus, skatinkite bendradarbiavimą su realiu laiku veikiančiais įrankiais ir suteikite įvairius šaltinius, pvz., pirminius šaltinius, vaizdo įrašus ir dainas. Leiskite mokiniams iliustruoti kiekvieną kategoriją ir aptarti jų atradimus grupėse, siekiant didesnio įsitraukimo ir giluminio mokymosi.
Kokie yra pavyzdžiai pasiekimų, kuriuos galima įtraukti į G.R.A.P.E.S. lentelę apie senovės Graikiją?
Pavyzdžiai apie pasiekimus senovės Graikijoje apima pažangą meno, architektūros (pvz., Partenono), dramos, mokslo ir filosofijos srityse, taip pat demokratijos ir Olimpinių žaidynių kūrimą. Šioje dalyje paminėkite svarbiausias išradimus ir kultūrinius indėlius.
Kokius išteklius mokytojai gali naudoti padėdami mokiniams užpildyti G.R.A.P.E.S. lentelę apie senovės Graikiją?
Mokytojai gali pateikti pirminius šaltinius, vadovėlių ištraukas, vaizdo įrašus, muziką, literatūrą ir enciklopedijas. Naudojant įvairius išteklius, mokiniai gauna pilnesnį vaizdą apie senovės Graikiją ir gali tiksliai bei išsamiai užpildyti kiekvienos kategorijos įrašus.
Kaip leidžiama mokiniams bendradarbiauti atliekant G.R.A.P.E.S. lentelės užduotį „Storyboard That“ platformoje?
Norint leisti bendradarbiauti „Storyboard That“, eikite į skiltį „Redaguoti užduotį“ ir įjunkite Realiuoju laiku bendradarbiavimą. Tai leidžia mokiniams dirbti kartu toje pačioje istorijoje, lengvai kurti ir aptarti kiekvieną G.R.A.P.E.S. lentelės skiltį.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Senovės Graikija
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
