Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a hallgatók a GRAPES diagramban részletezik az ókori Görögországról tanultakat. Sokféle betűszó létezik, amelyek hasznosak lehetnek az ősi civilizációk elemzésében, és ezt széles körben használják. A tanárok azonban bármit használhatnak, amit szeretnek, és egyszerűen megváltoztathatják a címeket.
G: Földrajz
- Hol volt az ókori Görögország?
- Milyen fizikai tulajdonságai voltak?
- Milyen volt az éghajlat?
- Milyen természeti erőforrások voltak jelen?
- Hogyan befolyásolja a hely vagy a környezet az ókori görög civilizáció fejlődését? (Hogyan, hol élnek befolyásolják, hogyan élnek?)
R: Vallás
- Milyen típusú vallást gyakoroltak az ókori görögök?
- Kik voltak a vallási vezetők?
- Kik voltak az isteneik / istennőik?
- Hogyan imádták az emberek?
- Voltak-e egyedi temetkezési gyakorlatok vagy hiedelmek a túlvilágról?
V: Eredmények
Melyek voltak az ókori Görögország néhány legfontosabb találmánya vagy hozzájárulása a következők területén:
- Művészet
- Építészet
- Dráma
- Találmányok
- Tudományok
- Beszéd és írás
P: Politika
- Milyen típusú kormánya volt az ókori Görögországnak?
- Kik voltak a vezetők?
- Hogyan hoztak döntéseket?
- Milyen szerepet játszottak az emberek a kormányban?
- Milyen volt a kormány felépítése?
E: Közgazdaságtan
- Mik voltak az ókori Görögország természeti erőforrásai? Mit készítettek és növeltek?
- Kikkel kereskedett az ókori Görögország? Milyen volt az importjuk és az exportjuk?
- Milyen állások voltak elérhetőek?
- Milyen típusú valutát használtak?
S: Társadalom
- Melyek voltak az ókori Görögország társadalmi osztályai?
- Mi volt a férfiak, a nők és a gyermekek szerepe?
- Milyen csoportoknak voltak jogaik és milyen jogaik vannak?
- Mely csoportoknak nem voltak jogaik?
- Milyenek voltak az emberek mindennapjai?
A GRAPES Chart használata az ókori civilizációkról szóló információk rendszerezésére hasznos eszköz a tanulók számára a társadalom jellemzőinek és hozzájárulásainak elemzésére. A továbblépés és a látványelemek használata segít a tanulóknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit.
Amikor az ősi civilizációkról tanulnak, a diákoknak szükségük lehet tanárokra, akik különféle forrásokat biztosítanak. A különféle források, mint például az elsődleges források, videók, dalok, tankönyvekből, enciklopédiákból és szakirodalomból származó olvasmányok használata segíthet a tanulóknak abban, hogy pontos és teljes képet kapjanak az időszakról. A tanulók grafikus szervezők segítségével jegyzeteket írhatnak a különböző kategóriákról, miközben tanulnak.
A diákok együttműködhetnek!
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának ezen a leckén, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak egy storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „🔸” lapon.
SZŐLŐ diagram
A hallgatók ezt követően létrehozzák a GRAPES diagramot a Storyboard That sablonjának felhasználásával, valamint illusztrációkat és leírásokat készítenek a tanultak bemutatására.
Kérjük, vegye figyelembe: A további tevékenységek a póktérképeket használják az egyes kategóriák kibővítéséhez.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy diagramot, amely leírja az ókori Görögország különböző aspektusait: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi struktúra.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Minden celláról írjon 1-3 mondatos leírást!
- Hozzon létre egy illusztrációt, amely az egyes kategóriákat reprezentálja a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével. Az ókori Görögországgal kapcsolatos képek kereséséhez írja be a „Görögország” szót a keresősávba.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: Minimum 4-6 cella, amelyek az ókori Görögország különböző aspektusait mutatják be. Megfelelő jelenetek az egyes kategóriák illusztrálására. 1-3 mondatos leírás minden cellához, amely bizonyítja megértését.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tények | A szövegek és képek világos magyarázatot tartalmaznak a 6 fontos kategóriáról: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi szerkezet. | A szöveg és a képek tartalmazzák a fontos tények magyarázatát, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy előfordulhat pontatlanság. | A szöveg és a képek nem magyarázzák meg a fontos tényeket. Az információk többnyire hiányoznak vagy pontatlanok. |
| Storyboard Képek és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett közvetíteni a tényeket a megfelelő jeleneteken, karaktereken, tárgyakon, szimbólumokon vagy infografikán keresztül. Az illusztrációk jól mutatják, hogy időt, gondoskodást és erőfeszítést fektettek bele. | A tanuló grafikák segítségével próbál tényeket közölni, de az ábrázolás zavaros, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem közvetít egyértelműen tényeket, és az ábrázolások pontatlanok vagy nem megfelelőek. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a hallgatók a GRAPES diagramban részletezik az ókori Görögországról tanultakat. Sokféle betűszó létezik, amelyek hasznosak lehetnek az ősi civilizációk elemzésében, és ezt széles körben használják. A tanárok azonban bármit használhatnak, amit szeretnek, és egyszerűen megváltoztathatják a címeket.
G: Földrajz
- Hol volt az ókori Görögország?
- Milyen fizikai tulajdonságai voltak?
- Milyen volt az éghajlat?
- Milyen természeti erőforrások voltak jelen?
- Hogyan befolyásolja a hely vagy a környezet az ókori görög civilizáció fejlődését? (Hogyan, hol élnek befolyásolják, hogyan élnek?)
R: Vallás
- Milyen típusú vallást gyakoroltak az ókori görögök?
- Kik voltak a vallási vezetők?
- Kik voltak az isteneik / istennőik?
- Hogyan imádták az emberek?
- Voltak-e egyedi temetkezési gyakorlatok vagy hiedelmek a túlvilágról?
V: Eredmények
Melyek voltak az ókori Görögország néhány legfontosabb találmánya vagy hozzájárulása a következők területén:
- Művészet
- Építészet
- Dráma
- Találmányok
- Tudományok
- Beszéd és írás
P: Politika
- Milyen típusú kormánya volt az ókori Görögországnak?
- Kik voltak a vezetők?
- Hogyan hoztak döntéseket?
- Milyen szerepet játszottak az emberek a kormányban?
- Milyen volt a kormány felépítése?
E: Közgazdaságtan
- Mik voltak az ókori Görögország természeti erőforrásai? Mit készítettek és növeltek?
- Kikkel kereskedett az ókori Görögország? Milyen volt az importjuk és az exportjuk?
- Milyen állások voltak elérhetőek?
- Milyen típusú valutát használtak?
S: Társadalom
- Melyek voltak az ókori Görögország társadalmi osztályai?
- Mi volt a férfiak, a nők és a gyermekek szerepe?
- Milyen csoportoknak voltak jogaik és milyen jogaik vannak?
- Mely csoportoknak nem voltak jogaik?
- Milyenek voltak az emberek mindennapjai?
A GRAPES Chart használata az ókori civilizációkról szóló információk rendszerezésére hasznos eszköz a tanulók számára a társadalom jellemzőinek és hozzájárulásainak elemzésére. A továbblépés és a látványelemek használata segít a tanulóknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit.
Amikor az ősi civilizációkról tanulnak, a diákoknak szükségük lehet tanárokra, akik különféle forrásokat biztosítanak. A különféle források, mint például az elsődleges források, videók, dalok, tankönyvekből, enciklopédiákból és szakirodalomból származó olvasmányok használata segíthet a tanulóknak abban, hogy pontos és teljes képet kapjanak az időszakról. A tanulók grafikus szervezők segítségével jegyzeteket írhatnak a különböző kategóriákról, miközben tanulnak.
A diákok együttműködhetnek!
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának ezen a leckén, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak egy storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „🔸” lapon.
SZŐLŐ diagram
A hallgatók ezt követően létrehozzák a GRAPES diagramot a Storyboard That sablonjának felhasználásával, valamint illusztrációkat és leírásokat készítenek a tanultak bemutatására.
Kérjük, vegye figyelembe: A további tevékenységek a póktérképeket használják az egyes kategóriák kibővítéséhez.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy diagramot, amely leírja az ókori Görögország különböző aspektusait: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi struktúra.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Minden celláról írjon 1-3 mondatos leírást!
- Hozzon létre egy illusztrációt, amely az egyes kategóriákat reprezentálja a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével. Az ókori Görögországgal kapcsolatos képek kereséséhez írja be a „Görögország” szót a keresősávba.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: Minimum 4-6 cella, amelyek az ókori Görögország különböző aspektusait mutatják be. Megfelelő jelenetek az egyes kategóriák illusztrálására. 1-3 mondatos leírás minden cellához, amely bizonyítja megértését.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tények | A szövegek és képek világos magyarázatot tartalmaznak a 6 fontos kategóriáról: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi szerkezet. | A szöveg és a képek tartalmazzák a fontos tények magyarázatát, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy előfordulhat pontatlanság. | A szöveg és a képek nem magyarázzák meg a fontos tényeket. Az információk többnyire hiányoznak vagy pontatlanok. |
| Storyboard Képek és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett közvetíteni a tényeket a megfelelő jeleneteken, karaktereken, tárgyakon, szimbólumokon vagy infografikán keresztül. Az illusztrációk jól mutatják, hogy időt, gondoskodást és erőfeszítést fektettek bele. | A tanuló grafikák segítségével próbál tényeket közölni, de az ábrázolás zavaros, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem közvetít egyértelműen tényeket, és az ábrázolások pontatlanok vagy nem megfelelőek. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Hogyan készítsünk rajzokat az ókori Görögország GRAPES diagramjairól
Szervezzen egy GRAPES táblázatos beszélgetést
Vonja be az osztályt azzal, hogy a GRAPES táblázatot élő csoportbeszélgetéssé alakítja. Rendeljen minden csoportnak egy kategóriát (Földrajz, Vallás, Eredmények, Politika, Gazdaság, Társadalom), és hagyja, hogy ötleteket gyűjtsenek és bemutassák példákat. Ez a módszer ösztönzi az együttműködést és lehetővé teszi a diákok számára, hogy egymást tanítsák, miközben mélyítik az ókori Görögország minden aspektusának megértését.
Adjon diák szerepeket a fókuszált kutatáshoz
Határozzon meg szerepeket, mint kutató, illusztrátor vagy előadó minden csoporton belül. Minden diák egyedülálló módon járul hozzá információgyűjtéssel, vizuális anyagok készítésével vagy az eredmények megosztásával az osztállyal. Ez építi a felelősségérzetet és biztosítja, hogy mindenki aktívan részt vegyen.
Bátorítsa a diákokat, hogy használjanak primer és szekunder forrásokat
Serkentsen a diákokat, hogy különféle forrásokat vegyenek igénybe, például tankönyveket, cikkeket és videókat, az általuk kijelölt kategóriában. Hangsúlyozza a primer források értékét (például görög artefaktumok képeit) a pontosság és az elköteleződés növelése érdekében.
Mutassa meg, hogyan készítsen tömör kategória összegzéseket
Mutassa, hogyan lehet az információkat rövid, világos összegzéssé tenni minden GRAPES kategóriában. Demonstrálja egy példával egy kategóriára, és magyarázza el a gondolatmenetét. Ez segít a diákoknak a legfontosabb részletekre koncentrálni és fejleszteni az összegző képességeiket.
Szervezzen galéria sétát a GRAPES diagramok megosztására
Rendezze el, hogy a diákcsoportok kiállítsák elkészült GRAPES diagramjaikat az osztályteremben. Segítse a diákokat abban, hogy körbejárjanak, megtekintsék az egyes diagramokat, és pozitív visszacsatolást vagy kérdéseket hagyjanak. Ez a tevékenység elősegíti a kortárs tanulást és a közösségépítést az osztályban.
Gyakran ismételt kérdések az ókori Görögország GRAPES diagramtevékenységével kapcsolatban
Mi az a G.R.A.P.E.S. diagram, és hogyan használják az ókori Görögország tanulmányozására?
A G.R.A.P.E.S. diagram egy grafikus szervező, amely segít a diákoknak lebontani az ókori civilizációk kulcsfontosságú aspektusait: Földrajz, Vallás, Eredmények, Politika, Gazdaság és Társadalom. Ókori Görögország esetében a diákok használják a diagramot jegyzetek rendszerezésére, hozzájárulások elemzésére és annak jobb megértésére, hogy minden kategória hogyan formálta a görög civilizációt.
Hogyan tehetem az G.R.A.P.E.S. diagram aktivitást vonzóvá középiskolás diákok számára?
Az aktivitás vonzóvá tételéhez használjon vizuális elemeket, ösztönözze a együttműködést valós idejű eszközökkel, és biztosítson különféle forrásokat, például elsődleges forrásokat, videókat és dalokat. Engedje meg a diákoknak, hogy illusztrálják minden kategóriát, és csoportokban vitassák meg eredményeiket, így növelve a részvételt és a mélyebb tanulást.
Milyen példák vannak az ókori Görögország eredményeire, amelyeket bele lehet foglalni a G.R.A.P.E.S. diagramba?
Példák az eredményekre az ókori Görögországban a művészet, építészet (például Parthenon), dráma, tudomány és filozófia terén elért haladások, valamint a demokrácia és az Olimpiai Játékok kialakítása. Emelje ki a fontos találmányokat és kulturális hozzájárulásokat ebben a részben.
Milyen forrásokat használhatnak a tanárok az ókori Görögország G.R.A.P.E.S. diagram kitöltésében segítő diákoknak?
A tanárok biztosíthatnak elsődleges forrásokat, tankönyvi olvasmányokat, videókat, zenéket, irodalmat és enciklopédiákat. A különböző források használata teljesebb képet ad az ókori Görögországról, és támogatja a pontos, részletes bejegyzéseket minden kategóriában.
Hogyan lehet lehetővé tenni a diákok együttműködését G.R.A.P.E.S. diagram aktivitásában a Storyboard That-ben?
A együttműködés engedélyezéséhez a Storyboard That-ben nyissa meg az "Feladat szerkesztése" lapot, és kapcsolja be a Valós idejű együttműködést. Ez lehetővé teszi, hogy a diákok ugyanazon a storyboardon dolgozzanak, megkönnyítve a közös alkotást és a G.R.A.P.E.S. diagram minden szakaszának megbeszélését.
További Storyboard That Tevékenységek
Ókori Görögország
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
