Pregled Aktivnosti
U srednjoj školi ELA zajednički temeljni standardi zahtijevaju od učenika da razviju formalne sposobnosti pisanja, stvarajući eseje i argumente koji su dobro osmišljeni i sintaktički različiti. Također zahtijevaju od učenika da učinkovito koriste uvjerljive strategije pisanja za obranu tvrdnje ili gledišta. Sposobnost seciranja i potvrđivanja ili opovrgavanja drugih argumenata ključna je za snažno uvjerljivo pisanje. To zahtijeva osnovno radno znanje o retorici. Sjajan način za poboljšanje razumijevanja učenika o učinkovitim argumentima jest poučavanje aristotelovskih koncepata etosa, patosa i logosa. Učenici tada mogu identificirati i analizirati učinkovitost ovih strategija u književnom djelu, govoru ili pismu.
Deklaracija o neovisnosti napisana je kako bi službeno objavila raspad kolonija s Engleskom; međutim, trebalo je i formalno opisati zašto su to učinili ne samo prema kralju Georgeu III, već i prema građanima kolonija i prema svijetu. Trebalo je biti jasno, pokazati da su već poduzeti svi koraci da se to izbjegne i uvjeriti ljude da je to ispravna odluka. Neka učenici pregledaju tekst i smisle citate iz cijelog dokumenta o religiji Ethosa, Logosa i Patosa . Neka učenici ilustriraju ove primjere u storyboardu.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja prikazuje primjere etosa, patosa i logotipa iz Deklaracije o neovisnosti.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Identificirajte dva primjera svake retoričke strategije: etos, patos i logos.
- Upišite primjere u okvir za opis ispod ćelije.
- Ilustrirajte primjere koristeći bilo koju kombinaciju prizora, znakova i stavki.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos i Logos | Elementi etosa, patosa i logotipa ispravno se identificiraju i prikazuju, a dobiva se odgovarajući citat ili sažetak. Postoje najmanje dva primjera za svaki retorički element. | Većina elemenata etosa, patosa i logotipa ispravno se identificiraju i prikazuju, a dobiva se odgovarajući citat ili sažetak. Postoje najmanje dva primjera za svaki retorički element. | Elementi etosa, patosa i logotipa pogrešno se identificiraju i prikazuju. Citati i sažeci možda nedostaju ili su previše ograničeni. Postoji samo jedan primjer za svaki retorički element. |
| Umjetnička Obilježja | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora je točna u radu književnosti. Vrijeme i pažnja se poduzimaju kako bi se osiguralo da su prizori uredni, atraktivni i kreativni. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora trebala bi biti točna, ali može postojati određena sloboda koja odvlači pozornost od zadatka. Scene konstrukcije su uredne i ispunjavaju osnovna očekivanja. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora je neprikladna. Scene konstrukcije su neuredne i mogu stvoriti neku konfuziju, ili mogu biti previše ograničene. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Malo je ili bez gramatičkih, mehaničkih ili pravopisnih pogrešaka. | Ideje su uglavnom organizirane. Postoje neke gramatičke, mehaničke ili pravopisne pogreške. | Ideje mogu biti neorganizirane ili pogrešno postavljene. Nedostatak kontrole nad gramatikom, mehanikom i pravopisom odražava nedostatak korektura. |
Pregled Aktivnosti
U srednjoj školi ELA zajednički temeljni standardi zahtijevaju od učenika da razviju formalne sposobnosti pisanja, stvarajući eseje i argumente koji su dobro osmišljeni i sintaktički različiti. Također zahtijevaju od učenika da učinkovito koriste uvjerljive strategije pisanja za obranu tvrdnje ili gledišta. Sposobnost seciranja i potvrđivanja ili opovrgavanja drugih argumenata ključna je za snažno uvjerljivo pisanje. To zahtijeva osnovno radno znanje o retorici. Sjajan način za poboljšanje razumijevanja učenika o učinkovitim argumentima jest poučavanje aristotelovskih koncepata etosa, patosa i logosa. Učenici tada mogu identificirati i analizirati učinkovitost ovih strategija u književnom djelu, govoru ili pismu.
Deklaracija o neovisnosti napisana je kako bi službeno objavila raspad kolonija s Engleskom; međutim, trebalo je i formalno opisati zašto su to učinili ne samo prema kralju Georgeu III, već i prema građanima kolonija i prema svijetu. Trebalo je biti jasno, pokazati da su već poduzeti svi koraci da se to izbjegne i uvjeriti ljude da je to ispravna odluka. Neka učenici pregledaju tekst i smisle citate iz cijelog dokumenta o religiji Ethosa, Logosa i Patosa . Neka učenici ilustriraju ove primjere u storyboardu.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja prikazuje primjere etosa, patosa i logotipa iz Deklaracije o neovisnosti.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Identificirajte dva primjera svake retoričke strategije: etos, patos i logos.
- Upišite primjere u okvir za opis ispod ćelije.
- Ilustrirajte primjere koristeći bilo koju kombinaciju prizora, znakova i stavki.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos i Logos | Elementi etosa, patosa i logotipa ispravno se identificiraju i prikazuju, a dobiva se odgovarajući citat ili sažetak. Postoje najmanje dva primjera za svaki retorički element. | Većina elemenata etosa, patosa i logotipa ispravno se identificiraju i prikazuju, a dobiva se odgovarajući citat ili sažetak. Postoje najmanje dva primjera za svaki retorički element. | Elementi etosa, patosa i logotipa pogrešno se identificiraju i prikazuju. Citati i sažeci možda nedostaju ili su previše ograničeni. Postoji samo jedan primjer za svaki retorički element. |
| Umjetnička Obilježja | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora je točna u radu književnosti. Vrijeme i pažnja se poduzimaju kako bi se osiguralo da su prizori uredni, atraktivni i kreativni. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora trebala bi biti točna, ali može postojati određena sloboda koja odvlači pozornost od zadatka. Scene konstrukcije su uredne i ispunjavaju osnovna očekivanja. | Umjetnost koja je odabrana za prikazivanje prizora je neprikladna. Scene konstrukcije su neuredne i mogu stvoriti neku konfuziju, ili mogu biti previše ograničene. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Malo je ili bez gramatičkih, mehaničkih ili pravopisnih pogrešaka. | Ideje su uglavnom organizirane. Postoje neke gramatičke, mehaničke ili pravopisne pogreške. | Ideje mogu biti neorganizirane ili pogrešno postavljene. Nedostatak kontrole nad gramatikom, mehanikom i pravopisom odražava nedostatak korektura. |
Kako koristiti retoričke strategije za Deklaraciju o neovisnosti
Kako pomoći učenicima da napišu vlastite uvjerljive govore koristeći ethos, patos i logos?
Potičite učenike da primijene retorike strategije tako što će napraviti kratke uvjerljive govore na temu koja im je važna. Ovaj praktični pristup pomaže im vježbati korištenje ethos, patos i logos vlastitim riječima i gradi njihovo samopouzdanje.
Odaberite zanimljivu temu relevantnu za život učenika
Vodite učenike da odaberu temu u koju snažno vjeruju—poput školskih uniformi, pravila domaće zadaće ili recikliranja. Osobni interes motivira i čini njihove argumente autentičnijima.
Brainstormajte točke za ethos, patos i logos
Radite zajedno na popisu ideja koje pokazuju vjerodostojnost (ethos), apeliraju na emocije (patos), i koriste logiku ili činjenice (logos). To osigurava da njihove govorne vještine budu dobro zaokružene i uvjerljive.
Napišite kratki govor koristeći sve tri strategije
Neka učenici napišu govor od 1 do 2 minute koji jasno uključuje ethos, patos i logos. Potaknite ih da podvuku ili istaknu mjesta gdje se koristi svaka strategija radi lakše prepoznatljivosti.
Practice and present speeches to the class
Let students rehearse and then deliver their speeches in front of peers. Practice builds confidence and allows classmates to recognize rhetorical strategies in action.
Give and receive constructive feedback
Facilitate a quick feedback session where students share what was effective and suggest ways to strengthen use of ethos, pathos, and logos in each speech. Positive feedback helps everyone grow!
Često postavljana pitanja o retoričkim strategijama za Deklaraciju o neovisnosti
Koje retoričke strategije se koriste u Deklaraciji o neovisnosti?
U Deklaraciji o neovisnosti koriste se etoz (pouzdanost), patos (emocionalni apel) i logos (logičko razmišljanje) za uvjeravanje publike. Ove strategije pomažu opravdati odluku kolonija da se odvoje od Engleske i potaknuti podršku domaćih i međunarodnih čitatelja.
Kako učenici mogu prepoznati primjere etoz, patos i logosa u Deklaraciji o neovisnosti?
Učenici mogu prepoznati etoz pronalaskom izjava koje uspostavljaju vjerodostojnost, patos putem emocionalno nabijenog jezika, te logos u logičkim argumentima ili popisima pritužbi. Analiza specifičnih citata i njihovog konteksta pomaže otkriti koja se retorička strategija koristi.
Koji je najbolji način poučavanja retoričkih strategija s Deklaracijom o neovisnosti u srednjoj školi?
Najbolji način je da učenici pronađu i ilustriraju primjere etoz, patos i logosa unutar teksta. Aktivnosti poput izrade storyboarda ili grupnih rasprava pomažu produbiti razumijevanje i omogućuju učenicima da vježbaju analizu uvjerljivih tehnika u klasičnoj književnosti.
Zašto je važno da učenici uče o etozu, patosu i logosu?
Učenje o etozu, patosu i logosu opremuje učenike ključnim vještinama za procjenu argumenata, pisanje uvjerljivih tekstova i razumijevanje kako autori utječu na publiku. Ove vještine su ključne za akademski uspjeh i informirano državljanstvo.
Možete li navesti primjere etoz, patos i logosa iz Deklaracije o neovisnosti?
Primjeri uključuju: Etos: Referiranje na 'mišljenja čovječanstva' radi pokazivanja vjerodostojnosti; Patos: Opisi patnje kolonista; Logos: Logički popis pritužbi protiv kralja Jurja III.
Više Storyboard That Aktivnosti
Izjava o Neovisnosti
Ova Aktivnost je dio Mnogih Vodiča za Učitelje
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
