Aperçu de L'activité
Refugee tisse ensemble trois histoires poignantes et captivantes. Dans cette activité, les élèves peuvent capturer l'arc narratif du roman dans un storyboard. Pour chaque cellule, demandez aux élèves de créer une scène qui suit l'histoire en séquence en utilisant: le titre, l'exposition, l'action montante, l'apogée, l'action descendante et la résolution. Comme il y a trois histoires, les enseignants peuvent choisir pour les élèves de faire un diagramme d'intrigue pour les trois histoires ou pour une seule, comme dans l'exemple de cette activité.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un diagramme d'intrigue visuel pour l'une des histoires de Refugee , que ce soit celle de Josef, Isabel ou Mahmoud.
Instructions aux étudiants:
- Séparez l'histoire en Titre, Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action et Resolution.
- Créez une image qui représente un moment important ou un ensemble d'événements pour chacun des composants de l'histoire en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Écrivez une description de chacune des étapes du diagramme de tracé.
- Économisez souvent!
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Concevoir | Les cellules contiennent des images qui aident à raconter l'histoire et ne gênent pas la compréhension. Les descriptions correspondent aux images. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images. | Les descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Terrain | Chacune des six cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont dans l'ordre du début à la fin. | Deux cellules ou moins sont hors service, ou le storyboard manque d'informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et/ou trois cellules ou plus sont hors service. |
| Épellation et Grammaire | L'orthographe et la grammaire sont généralement correctes. Les erreurs ne gênent pas la compréhension. | L'orthographe est très imprécise et empêche une bonne compréhension. | Le texte est difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Refugee tisse ensemble trois histoires poignantes et captivantes. Dans cette activité, les élèves peuvent capturer l'arc narratif du roman dans un storyboard. Pour chaque cellule, demandez aux élèves de créer une scène qui suit l'histoire en séquence en utilisant: le titre, l'exposition, l'action montante, l'apogée, l'action descendante et la résolution. Comme il y a trois histoires, les enseignants peuvent choisir pour les élèves de faire un diagramme d'intrigue pour les trois histoires ou pour une seule, comme dans l'exemple de cette activité.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un diagramme d'intrigue visuel pour l'une des histoires de Refugee , que ce soit celle de Josef, Isabel ou Mahmoud.
Instructions aux étudiants:
- Séparez l'histoire en Titre, Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action et Resolution.
- Créez une image qui représente un moment important ou un ensemble d'événements pour chacun des composants de l'histoire en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Écrivez une description de chacune des étapes du diagramme de tracé.
- Économisez souvent!
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Concevoir | Les cellules contiennent des images qui aident à raconter l'histoire et ne gênent pas la compréhension. Les descriptions correspondent aux images. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images. | Les descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Terrain | Chacune des six cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont dans l'ordre du début à la fin. | Deux cellules ou moins sont hors service, ou le storyboard manque d'informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et/ou trois cellules ou plus sont hors service. |
| Épellation et Grammaire | L'orthographe et la grammaire sont généralement correctes. Les erreurs ne gênent pas la compréhension. | L'orthographe est très imprécise et empêche une bonne compréhension. | Le texte est difficile à comprendre. |
Comment faire sur le résumé visuel des réfugiés
Comment faciliter des discussions en classe significatives après la cartographie de l'intrigue ?
Guide les élèves à relier leurs diagrammes d'intrigue à des thèmes plus profonds et à la motivation des personnages en organisant une discussion ciblée en classe. Encourage une réflexion approfondie et une écoute active pour aider les élèves à développer de l'empathie et une meilleure compréhension du parcours de chaque personnage.
Préparez des questions de discussion ciblées sur les choix de chaque personnage
Créez des questions ouvertes qui incitent les élèves à réfléchir sur les raisons pour lesquelles les personnages ont pris certaines décisions. Cela aide les élèves à penser de manière critique à la motivation et aux conséquences dans l'histoire.
Établissez des attentes claires pour une conversation respectueuse
Établissez des règles de base pour que chaque élève se sente en sécurité pour contribuer. Modélisez l'écoute active et renforcez que toutes les perspectives ont de la valeur.
Invitez les élèves à partager et comparer leurs diagrammes d'intrigue
Encouragez les élèves à exposer leur travail et à expliquer leurs choix. Souligner les différences et les similitudes pour favoriser une compréhension plus riche de la structure et de l'interprétation de l'histoire.
Reliez les événements de l'intrigue aux expériences réelles de réfugiés
Animez une discussion sur les parallèles entre les événements du roman et les histoires actuelles ou historiques de réfugiés. Cela favorise l'empathie et rend l'apprentissage plus pertinent et significatif pour les élèves.
Questions fréquemment posées sur le résumé visuel des réfugiés
Qu'est-ce qu'une activité de diagramme de l'intrigue visuel pour le roman Refugee ?
Une activité de diagramme de l'intrigue visuel pour le roman Refugee demande aux étudiants de décomposer l'une des trois histoires du livre en éléments clés de l'intrigue : Titre, Exposition, Montée de l'action, Climax, Descente de l'action et Résolution. Les étudiants illustrent chaque partie et écrivent de courtes descriptions pour montrer leur compréhension de l'arc narratif.
Comment les enseignants peuvent-ils utiliser des storyboards pour enseigner Refugee d'Alan Gratz ?
Les enseignants peuvent faire créer aux étudiants des storyboards pour l'histoire de chaque personnage principal dans Refugee. Cette approche visuelle aide les élèves à organiser les événements, à comprendre le développement des personnages et à relier les thèmes en illustrant les moments clés du roman.
Quelles sont les étapes pour faire un diagramme de l'intrigue pour un personnage dans Refugee ?
Pour réaliser un diagramme de l'intrigue pour un personnage dans Refugee, les étudiants doivent : 1) Identifier le Titre, 2) Décrire l'Exposition, 3) Illustrer la Montée de l'action, 4) Mettre en évidence le Climax, 5) Montrer la Descente de l'action, et 6) Résumer la Résolution, en utilisant à la fois des images et de courtes descriptions.
Pourquoi est-il utile de créer des résumés visuels pour des romans comme Refugee ?
Créer des résumés visuels aide les étudiants à mieux comprendre des récits complexes, à suivre plusieurs histoires et à se souvenir des points clés de l'intrigue. Les visuels peuvent rendre des concepts abstraits plus concrets et soutenir différents styles d'apprentissage en classe.
Pour quels niveaux scolaires l'activité de diagramme de l'intrigue Refugee est-elle la mieux adaptée ?
L'activité de diagramme de l'intrigue Refugee est conçue pour les élèves de 6e à la 8e année. Elle convient aux collégiens qui développent des compétences en compréhension de lecture, analyse littéraire et expression créative.
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