Aperçu de L'activité
Activité Comprend: vocabulaire intermédiaire, mots qui signalent le passé (ayer, hace + time, anoche, el año pasado)
Les verbes ser et ir dans le prétérit ont des formes verbales identiques. Ce n'est que dans le contexte qu'un lecteur ou un auditeur saurait si la signification était liée à «aller» ou à «être». Parfois, les élèves ne comprennent pas tout à fait cela immédiatement et la création de phrases originales contribue au concept. Le storyboard modèle, demandez aux élèves d'utiliser le storyboard traditionnel pour créer une cellule pour chaque conjugaison de ser et ir .
Dans les cellules, les élèves écrivent une phrase pour chaque signification, les couleurs les codant pour clarté sur ir versus ser . Le modèle ne comprend que des exemples pour yo, tú, nosotros et vosotros, mais les élèves devraient ajouter deux cellules supplémentaires pour les formes él et ellos . Dans les cellules, les élèves doivent également inclure des images qui correspondent à leurs phrases. Cette activité peut être simplifiée avec l'utilisation de phrases simples ou avancées avec d'autres grammaires et / ou un nouveau vocabulaire.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Activité Comprend: vocabulaire intermédiaire, mots qui signalent le passé (ayer, hace + time, anoche, el año pasado)
Les verbes ser et ir dans le prétérit ont des formes verbales identiques. Ce n'est que dans le contexte qu'un lecteur ou un auditeur saurait si la signification était liée à «aller» ou à «être». Parfois, les élèves ne comprennent pas tout à fait cela immédiatement et la création de phrases originales contribue au concept. Le storyboard modèle, demandez aux élèves d'utiliser le storyboard traditionnel pour créer une cellule pour chaque conjugaison de ser et ir .
Dans les cellules, les élèves écrivent une phrase pour chaque signification, les couleurs les codant pour clarté sur ir versus ser . Le modèle ne comprend que des exemples pour yo, tú, nosotros et vosotros, mais les élèves devraient ajouter deux cellules supplémentaires pour les formes él et ellos . Dans les cellules, les élèves doivent également inclure des images qui correspondent à leurs phrases. Cette activité peut être simplifiée avec l'utilisation de phrases simples ou avancées avec d'autres grammaires et / ou un nouveau vocabulaire.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
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Conseils sur le prétérit espagnol : verbes Ser et Ir
Vérifiez facilement la compréhension avec des tickets de sortie rapides
Créez une activité simple de ticket de sortie à la fin de votre leçon pour évaluer rapidement la compréhension des étudiants sur ser et ir au passé. Cela vous aide à identifier quels étudiants ont besoin de plus de pratique et lesquels sont prêts à passer à autre chose.
Concevez un défi en une phrase pour chaque élève
Demandez à chaque étudiant d'écrire une phrase unique utilisant soit ser soit ir au passé. Encouragez la créativité et l'utilisation d'expressions de temps passé. Cela renforce l'apprentissage et permet une expression individuelle.
Utilisez un code couleur pour mettre en évidence les différences de verbes
Attribuez des couleurs distinctes pour les phrases utilisant ser et une couleur différente pour celles utilisant ir. Ce repère visuel aide les étudiants à se souvenir plus facilement des différentes significations et formes.
Encouragez la révision par les pairs pour un retour immédiat
Associez des étudiants pour échanger leurs phrases et vérifier le travail des autres. La révision par les pairs favorise la collaboration et permet de repérer rapidement les erreurs courantes.
Terminez par une discussion en classe sur les confusions courantes
Animez une brève discussion sur les schémas de confusion ou les exemples difficiles rencontrés par les étudiants. Cela renforce l'utilisation correcte et augmente la confiance en classe.
Questions fréquemment posées sur le prétérit espagnol : verbes ser et ir
Quelle est la différence entre être et aller au passé simple en espagnol ?
Être signifie “to be” et aller signifie “to go,” mais au passé simple, leurs formes sont identiques. Seul le contexte de la phrase indique si le verbe signifie que quelqu’un était ou allait.
Comment puis-je enseigner aux élèves à distinguer entre être et aller au passé simple ?
Utilisez indices contextuels et faites créer aux élèves des phrases ou des storyboards pour les deux sens. La codification par couleur et les images aident à voir quand le verbe signifie “être” ou “aller”.
Quels sont quelques exemples de phrases utilisant être et aller au passé simple ?
Exemples : Fui au magasin (Je suis allé au magasin) vs. Fus président (J’étais président). Les deux utilisent “fui” mais ont des significations différentes selon le contexte.
Quelles activités aident à renforcer les formes au passé simple de être et aller ?
La création de storyboards où les élèves écrivent et illustrent des phrases pour chaque conjugaison aide à renforcer les formes. L’utilisation du codage couleur et des aides visuelles rend les différences claires.
Why do ser and ir have the same conjugations in the preterite?
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.
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Espagnol Pretérité
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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