Aperçu de L'activité
Activité Comprend: vocabulaire de base à intermédiaire
La catégorie de préterite -CAR, -GAR, -ZAR est vraiment un sous-ensemble de la catégorie -AR régulière. Ces verbes qui se terminent par -car, -gar ou -zar tels que sacar, llegar et almorzar, sont conjugués avec les terminaisons -AR régulières. La seule exception ici est que le formulaire yo a un changement d'orthographe. Les changements sont que vous Pour les verbes, il est -gué, et pour -zar les verbes, il est -cé. Étant donné que les autres formes de ces verbes sont régulières, cette activité de storyboard ne se concentre que sur la pratique de la forme irégale. Le modèle ne comprend qu'un exemple de chacun, mais demandez aux élèves de créer au moins deux exemples par colonne. Chaque cellule devrait inclure une phrase originale en utilisant la forme yo du verbe choisi et une scène illustrant la phrase de l'élève. Demandez aux élèves d'ajouter des blocs de titre pour les verbes de l'infini et une note pour le changement qui se produit quelque part dans les cellules (par ex. -car → -qué).
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Activité Comprend: vocabulaire de base à intermédiaire
La catégorie de préterite -CAR, -GAR, -ZAR est vraiment un sous-ensemble de la catégorie -AR régulière. Ces verbes qui se terminent par -car, -gar ou -zar tels que sacar, llegar et almorzar, sont conjugués avec les terminaisons -AR régulières. La seule exception ici est que le formulaire yo a un changement d'orthographe. Les changements sont que vous Pour les verbes, il est -gué, et pour -zar les verbes, il est -cé. Étant donné que les autres formes de ces verbes sont régulières, cette activité de storyboard ne se concentre que sur la pratique de la forme irégale. Le modèle ne comprend qu'un exemple de chacun, mais demandez aux élèves de créer au moins deux exemples par colonne. Chaque cellule devrait inclure une phrase originale en utilisant la forme yo du verbe choisi et une scène illustrant la phrase de l'élève. Demandez aux élèves d'ajouter des blocs de titre pour les verbes de l'infini et une note pour le changement qui se produit quelque part dans les cellules (par ex. -car → -qué).
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Référence au Plan de Leçon
Conseils sur le prétérit espagnol : verbes -CAR, -GAR, -ZAR
Créez un tableau de référence rapide avec ancrage pour les changements au prétérit -CAR, -GAR, -ZAR
Dessinez un grand tableau coloré avec des colonnes pour les verbes -car, -gar et -zar. Listez quelques verbes d'exemple sous chaque colonne et montrez clairement le changement d'orthographe à la première personne du singulier (par exemple, sortir → j'ai sorti, arriver → je suis arrivé, commencer → j'ai commencé). Affichez le tableau dans votre classe pour que les élèves puissent facilement s'y référer pendant les activités.
Modélisez la construction de phrases avec des réflexions à voix haute
Démontrez comment créer des phrases originales en utilisant la forme de je avec une réflexion à voix haute. Verbalisez votre processus de pensée en conjuguant un verbe, en expliquant pourquoi le changement d'orthographe est nécessaire. Cela aide les élèves à internaliser la règle et encourage une utilisation précise à l'écrit comme à l'oral.
Intégrez le mouvement avec un jeu de tri de verbes
Préparez des cartes avec des verbes à l'infinitif et demandez aux élèves de les trier physiquement en groupes -car, -gar ou -zar. Défiez les élèves de conjuguer rapidement la forme de je à voix haute en plaçant chaque carte. Cette activité kinesthésique renforce la reconnaissance des catégories et les changements d'orthographe.
Utilisez des tickets de sortie pour renforcer les changements d'orthographe
Demandez aux élèves d'écrire une phrase originale en utilisant la forme de je d'un verbe -car, -gar ou -zar sur une note autocollante avant de quitter la classe. Vérifiez rapidement leur travail pour des changements d'orthographe corrects. Cela offre un retour immédiat et permet d'identifier ceux qui ont besoin de plus de pratique.
Foire aux questions sur le prétérit espagnol : verbes -CAR, -GAR, -ZAR
Qu'est-ce que les verbes -CAR, -GAR et -ZAR au prérit en espagnol?
-CAR, -GAR et -ZAR sont des verbes espagnols se terminant par -car, -gar ou -zar qui, au prérit, suivent des terminaisons régulières -AR sauf pour un changement orthographique dans la forme je afin de préserver la prononciation.
Comment conjugue-t-on les verbes -CAR, -GAR et -ZAR au prérit pour "je"?
Pour la forme je au prérit, les verbes -car changent en -qué (par exemple, sacar → saqué), les verbes -gar en -gué (llegar → llegué), et les verbes -zar en -cé (almorzar → almorcé), tandis que les autres formes sont régulières.
Pourquoi les verbes -CAR, -GAR et -ZAR subissent-ils un changement orthographique au prérit?
Le changement orthographique dans la forme je conserve la prononciation originale de la racine du verbe en espagnol, assurant un son correct après l'ajout des terminaisons du prérit.
Quelle activité rapide en classe peut-on faire pour pratiquer les verbes -CAR, -GAR et -ZAR au prérit?
Essayez une activité de storyboard où les étudiants écrivent des phrases originales en utilisant la forme je des verbes -car, -gar et -zar, illustrent chaque phrase et marquent le changement orthographique pour chaque verbe.
Quels sont quelques exemples de verbes -CAR, -GAR et -ZAR et leurs formes de je au prérit?
Des exemples incluent sacar → saqué, llegar → llegué et almorzar → almorcé au prérit de je.
Plus de Storyboard That Activités
Espagnol Pretérité
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
