Toiminnan Yleiskatsaus
Kun oppilaat valitsevat kirjasta suosikkilainauksen tai -kohtauksen, he voivat ilmaista, mitkä tarinan osat resonoivat heidän kanssaan henkilökohtaisella tasolla. Tällä tavalla opiskelijat luovat tekstistä itsestään -yhteyden, joka osoittaa heidän ymmärryksensä romaanin hahmoista ja heidän kehityksestään tai teemoista. Oppilaat voivat jakaa kuvakäsikirjoituksensa jälkeenpäin ja käydä lyhyen keskustelun siitä, mitä lainaukset merkitsevät heille.
Jotkut opiskelijat voivat päätyä valitsemaan saman lainauksen, mutta heillä on erilaisia näkökulmia. Tämä on aina mielenkiintoista nähdä opiskelijoille ja voi herättää keskustelua siitä, kuinka kaikki eivät voi lukea samoja rivejä samalla tavalla oman näkökulmansa ja omien kokemustensa perusteella.
Esimerkkejä Echon lainauksista
”KOHTOLlasi EI OLE VIELÄ SINEETTY. JOPA PIMEIMMÄSSÄ YÖSTÄ TÄHTI LOISTAA, KELLO SOITTAA, POLKU PALJASTUU."
"Mutta sinun täytyy luvata siirtää harppua pitkin toiselle, kun sen aika on oikea. Sillä matkamme pelastaaksemme sielun kuoleman partaalla ei voi alkaa ennen kuin sinä teet sen."
"Kumpi olisi pahempaa? Hyväksytään vai hylätään? Paino painoi hänen sydäntään. Kuinka hän saattoi haluta jotain ja pelätä sitä niin paljon samaan aikaan?"
”Huuliharppulla oli rikas, eteerinen laatu – sama houkutteleva ääni, jonka hän oli kuullut aiemmin hautausmaahuoneessa. Mitä enemmän hän pelasi, sitä enemmän hänen ympärillään oleva ilma näytti sykkivän energiaa. Hän tunsi olevansa musiikin viitta suojassa, ikään kuin mikään ei voisi olla hänen tiellään."
"Hitler ottaa pois kaikki kansalaisoikeudet ja antaa iskusotilailleen vapauden kuulustella ketä tahansa mistä tahansa syystä. Hitler haluaa puhdistaa väestön puhtaasta saksalaisesta rodusta!"
”Musiikilla ei ole rotua tai taipumusta! Jokaisella instrumentilla on ääni, joka vaikuttaa. Musiikki on universaali kieli. Eräänlainen universaali uskonto. Varmasti se on minun uskontoni. Musiikki ylittää kaikki erot ihmisten välillä"
"Hän puristi huuliharppua rintaansa vasten ja itki tyynylleen. Hän olisi voinut vannoa kuulleensa musiikkia... Brahmit... ensin lapsen kehtolauluna, sitten surullisen itkulauluna ja lopuksi staccato-marssin, jota säestää pahaenteinen jakkisaappaat."
"Musiikin ääni on kuin vesi löytää polun."
"Jokaisella on sydän. Joskus sinun täytyy tehdä kovasti töitä löytääksesi sen"
"Hän sanoi, että vaikeina aikoina elävät ihmiset ansaitsisivat kauneuden elämässään yhtä paljon kuin muutkin, olivatpa he sitten pystyneet maksamaan vuokransa tai kävelevätkö leipäjonolle. Mummo sanoi, että se, että joku oli köyhä, ei tarkoittanut, että hän olisi sydämeltään köyhä.
"Se on asia. Riippumatta siitä, kuinka paljon sinulla ei ole, elämällä on aina niin paljon enemmän. Joten riippumatta siitä kuinka paljon surua laulussa on, siellä on yhtä paljon "ehkä-asiat-paranevat-jonain päivänä-pian".
"Rouva. Potter sanoi, että olet ystävällinen ja rakastava sielu, kaiken muun alla. Luulen, että se tarkoittaa, että sydämesi on niin surullinen, että painon alta on vaikea päästä eroon. Kun olin surullinen äitini kuolemasta, mummulla oli tapana sanoa, että suru on raskainta kantaa yksin. Joten tiedän siitä kaiken"
”Bluesmusiikki on siis kaikista niistä koettelemuksista, joita ihmiset ovat saaneet sydämeensä elämästä. Kyse on siitä, mitä ihmiset haluavat, mutta heillä ei ole. Blues on laulu, joka kerjää elämäänsä."
”Ivy tuntui kuin taikuudesta olisi koskettanut häntä. Hänen silmänsä osuivat muiden muusikoiden katseisiin. Ja oli selvää, että he myös tunsivat sen.
Kuka voi selittää sen? Kuka voi kertoa miksi? Tyhmät kertovat sinulle syitä, viisaat eivät koskaan yritä. Joku lumoava ilta…
Tänä iltana salissa vallitsi loisto, henkien yhteys, ikään kuin Ivy ja kapellimestari ja pianisti ja orkesteri ja kaikki kuulijat olisivat yhtä, hengittivät sisään ja ulos samaan tahtiin, tuntien toistensa voimaa ja näkemystä, täynnä kauneutta ja valoa, hehkuen samojen tähtien alla…
…ja yhdistetty samalla silkkilangalla.”
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa suosikkisiaattisi tai -kohtauksesi tarinassa. Kuvaa lainauksesi tai kohtauksesi ja kirjoita kuvauskenttään sen merkitys tarinalle ja mitä se merkitsee sinulle.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Valitse tarinasta suosikkilainaus tai kohtaus.
- Luo kuva, joka edustaa tätä lainausta tai kohtausta käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita.
- Kirjoita kuvauskenttään tämän lainauksen tai kohtauksen merkitys tarinassa ja kirjoita siitä, mitä se merkitsee sinulle.
Vaatimukset: Lainaus tai kohtaus, kuvitus, vähintään 2-3 lausetta sen merkityksestä ja merkityksestä sinulle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 7 Points | Syntyy 4 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on selkeä ja vähintään kaksi lausetta. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on ymmärrettävissä, mutta se on hieman epäselvä. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on epäselvä, eikä se ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuva esittää lainausta tai selitystä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden avulla. | Kuva liittyy lainaukseen tai selitykseen, mutta sitä on vaikea ymmärtää. | Kuva ei liity selkeästi lainaukseen tai selitykseen. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kun oppilaat valitsevat kirjasta suosikkilainauksen tai -kohtauksen, he voivat ilmaista, mitkä tarinan osat resonoivat heidän kanssaan henkilökohtaisella tasolla. Tällä tavalla opiskelijat luovat tekstistä itsestään -yhteyden, joka osoittaa heidän ymmärryksensä romaanin hahmoista ja heidän kehityksestään tai teemoista. Oppilaat voivat jakaa kuvakäsikirjoituksensa jälkeenpäin ja käydä lyhyen keskustelun siitä, mitä lainaukset merkitsevät heille.
Jotkut opiskelijat voivat päätyä valitsemaan saman lainauksen, mutta heillä on erilaisia näkökulmia. Tämä on aina mielenkiintoista nähdä opiskelijoille ja voi herättää keskustelua siitä, kuinka kaikki eivät voi lukea samoja rivejä samalla tavalla oman näkökulmansa ja omien kokemustensa perusteella.
Esimerkkejä Echon lainauksista
”KOHTOLlasi EI OLE VIELÄ SINEETTY. JOPA PIMEIMMÄSSÄ YÖSTÄ TÄHTI LOISTAA, KELLO SOITTAA, POLKU PALJASTUU."
"Mutta sinun täytyy luvata siirtää harppua pitkin toiselle, kun sen aika on oikea. Sillä matkamme pelastaaksemme sielun kuoleman partaalla ei voi alkaa ennen kuin sinä teet sen."
"Kumpi olisi pahempaa? Hyväksytään vai hylätään? Paino painoi hänen sydäntään. Kuinka hän saattoi haluta jotain ja pelätä sitä niin paljon samaan aikaan?"
”Huuliharppulla oli rikas, eteerinen laatu – sama houkutteleva ääni, jonka hän oli kuullut aiemmin hautausmaahuoneessa. Mitä enemmän hän pelasi, sitä enemmän hänen ympärillään oleva ilma näytti sykkivän energiaa. Hän tunsi olevansa musiikin viitta suojassa, ikään kuin mikään ei voisi olla hänen tiellään."
"Hitler ottaa pois kaikki kansalaisoikeudet ja antaa iskusotilailleen vapauden kuulustella ketä tahansa mistä tahansa syystä. Hitler haluaa puhdistaa väestön puhtaasta saksalaisesta rodusta!"
”Musiikilla ei ole rotua tai taipumusta! Jokaisella instrumentilla on ääni, joka vaikuttaa. Musiikki on universaali kieli. Eräänlainen universaali uskonto. Varmasti se on minun uskontoni. Musiikki ylittää kaikki erot ihmisten välillä"
"Hän puristi huuliharppua rintaansa vasten ja itki tyynylleen. Hän olisi voinut vannoa kuulleensa musiikkia... Brahmit... ensin lapsen kehtolauluna, sitten surullisen itkulauluna ja lopuksi staccato-marssin, jota säestää pahaenteinen jakkisaappaat."
"Musiikin ääni on kuin vesi löytää polun."
"Jokaisella on sydän. Joskus sinun täytyy tehdä kovasti töitä löytääksesi sen"
"Hän sanoi, että vaikeina aikoina elävät ihmiset ansaitsisivat kauneuden elämässään yhtä paljon kuin muutkin, olivatpa he sitten pystyneet maksamaan vuokransa tai kävelevätkö leipäjonolle. Mummo sanoi, että se, että joku oli köyhä, ei tarkoittanut, että hän olisi sydämeltään köyhä.
"Se on asia. Riippumatta siitä, kuinka paljon sinulla ei ole, elämällä on aina niin paljon enemmän. Joten riippumatta siitä kuinka paljon surua laulussa on, siellä on yhtä paljon "ehkä-asiat-paranevat-jonain päivänä-pian".
"Rouva. Potter sanoi, että olet ystävällinen ja rakastava sielu, kaiken muun alla. Luulen, että se tarkoittaa, että sydämesi on niin surullinen, että painon alta on vaikea päästä eroon. Kun olin surullinen äitini kuolemasta, mummulla oli tapana sanoa, että suru on raskainta kantaa yksin. Joten tiedän siitä kaiken"
”Bluesmusiikki on siis kaikista niistä koettelemuksista, joita ihmiset ovat saaneet sydämeensä elämästä. Kyse on siitä, mitä ihmiset haluavat, mutta heillä ei ole. Blues on laulu, joka kerjää elämäänsä."
”Ivy tuntui kuin taikuudesta olisi koskettanut häntä. Hänen silmänsä osuivat muiden muusikoiden katseisiin. Ja oli selvää, että he myös tunsivat sen.
Kuka voi selittää sen? Kuka voi kertoa miksi? Tyhmät kertovat sinulle syitä, viisaat eivät koskaan yritä. Joku lumoava ilta…
Tänä iltana salissa vallitsi loisto, henkien yhteys, ikään kuin Ivy ja kapellimestari ja pianisti ja orkesteri ja kaikki kuulijat olisivat yhtä, hengittivät sisään ja ulos samaan tahtiin, tuntien toistensa voimaa ja näkemystä, täynnä kauneutta ja valoa, hehkuen samojen tähtien alla…
…ja yhdistetty samalla silkkilangalla.”
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa suosikkisiaattisi tai -kohtauksesi tarinassa. Kuvaa lainauksesi tai kohtauksesi ja kirjoita kuvauskenttään sen merkitys tarinalle ja mitä se merkitsee sinulle.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Valitse tarinasta suosikkilainaus tai kohtaus.
- Luo kuva, joka edustaa tätä lainausta tai kohtausta käyttämällä sopivia kohtauksia, hahmoja ja kohteita.
- Kirjoita kuvauskenttään tämän lainauksen tai kohtauksen merkitys tarinassa ja kirjoita siitä, mitä se merkitsee sinulle.
Vaatimukset: Lainaus tai kohtaus, kuvitus, vähintään 2-3 lausetta sen merkityksestä ja merkityksestä sinulle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 7 Points | Syntyy 4 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on selkeä ja vähintään kaksi lausetta. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on ymmärrettävissä, mutta se on hieman epäselvä. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on epäselvä, eikä se ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuva esittää lainausta tai selitystä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden avulla. | Kuva liittyy lainaukseen tai selitykseen, mutta sitä on vaikea ymmärtää. | Kuva ei liity selkeästi lainaukseen tai selitykseen. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
Miten Tos-kohde on Echo-lehden suosikkilainaus
Kannusta syvempään ajatteluun luokan sitaattiseinän avulla
Kutsu oppilaita lisäämään suosikkisitaattejaan Echo-kirjasta luokanäyttelyyn. Näkemällä monipuolisia merkityksellisiä rivejä keskustelu rohkaistuu ja autetaan oppilaita arvostamaan erilaisia näkökulmia, tehden kirjan teemat näkyvämmiksi päivittäin.
Ohjaa oppilaita valitsemaan merkityksellisen sitaatin
Pyydä oppilaita lukemaan uudelleen osioita ja korostamaan rivejä, jotka resonoivat henkilökohtaisesti tai liittyvät pääteemaan. Kannusta heitä valitsemaan sitaatti, joka herättää tunteita tai pohdintaa aidomman yhteyden saamiseksi.
Tue oppilaita visualisoimaan valitsemaansa sitaatteja
Kehota oppilaita sulkemaan silmänsä ja kuvittelemaan kohtausta tai tunnetta, jonka sitaatti inspiroi. Ehdota luonnosteluideoita tai klemmarilappujen käyttöä ennen kuin aloitat pääkuvauksen. Tämä edistää luovuutta ja lisää itseluottamusta jakaa heidän visionsa.
Mallinna kirjoittamista sitaatin merkityksestä
Näytä, kuinka kirjoitetaan 2–3 lausetta, jotka selittävät miksi sitaatti on tärkeä tarinassa ja mitä se merkitsee sinulle henkilökohtaisesti. Näytä, kuinka viitata tarinan tapahtumiin, hahmojen tunteisiin tai henkilökohtaisiin yhteyksiin syvempää ymmärrystä varten.
Edistä kunnioittavaa jakamista ja keskustelua
Aseta säännöt aktiiviselle kuuntelulle ja positiiviselle palautteelle esitysten aikana. Kannusta oppilaita esittämään kysymyksiä tai jakamaan, miten sitaatit liittyvät heidän omiin kokemuksiinsa, ja rakenna tukevasta luokkayhteisöstä.
Usein kysytyt kysymykset Echo-lempilainauksesta
Mikä on hyvä aktiviteetti opettaa "Echo"a Pam Muñoz Ryanilta yläkoulussa?
Yksi suosittu aktiviteetti on antaa oppilaiden valita heidän suosikkilainauksensa tai kohtauksensa kirjasta "Echo" ja luoda siitä storyboardin. Tämä auttaa heitä tekemään henkilökohtaisia yhteyksiä tarinaan, kuvaamaan tärkeitä hetkiä ja keskustelemaan valitsemansa katkelman merkityksestä.
Kuinka oppilaat voivat yhdistää henkilökohtaisesti lainauksiin "Echo"sta?
Oppilaat voivat valita lainauksen, joka resonoi heidän kanssaan, kuvata sitä ja kirjoittaa sen merkityksestä. Tämä prosessi kannustaa teksti-itse-yhteyksiin ja auttaa ymmärtämään hahmojen kehittymistä ja teemoja.
Mitkä ovat merkityksellisiä lainauksia "Echo"sta keskusteluun luokassa?
Esimerkkejä ovat: "SINUN KOHTALOSI EI OLE VIELÄ VARMA"... ja "Musiikki on universaali kieli...". Nämä lainaukset herättävät keskusteluja toivosta, musiikista ja empatiasta — kirjan keskeisistä teemoista.
Miten ohjaan oppilaita analysoimaan lainauksen merkitystä "Echo"ssa?
Pyydä oppilaita kuvittamaan lainauksen ja kirjoittamaan 2-3 lausetta siitä, mitä se merkitsee heille ja roolistaan tarinassa. Järjestä keskustelu, jossa oppilaat voivat jakaa näkemyksiään ja erilaisia näkökulmia.
Miksi on arvokasta, että oppilaat keskustelevat eri tulkinnoista saman lainauksen suhteen?
Keskustelu erilaisista tulkinnoista auttaa oppilaita näkemään, kuinka persoonalliset kokemukset muokkaavat ymmärrystä. Se edistää empatiaa, kriittistä ajattelua ja arvostusta erilaisia näkökulmia kohtaan kirjallisuudessa.
Lisää Storyboard That
Kaiku
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
