Tegevuste Ülevaade
Selle tegevuse käigus jagavad õpilased Vana-Kreeka kohta GRAPESi diagrammil õpitu. Muistsete tsivilisatsioonide analüüsimisel võib olla palju erinevaid akronüüme ja seda kasutatakse laialdaselt. Kuid õpetajad võivad kasutada kõike, mida nad eelistavad, ja saavad lihtsalt pealkirju muuta.
G: geograafia
- Kus asus Vana-Kreeka?
- Millised füüsilised tunnused sellel olid?
- Milline oli kliima?
- Millised loodusvarad olid olemas?
- Kuidas mõjutab asukoht või keskkond Vana-Kreeka tsivilisatsiooni arengut? (Kuidas, kus nad elavad mõjutada, kuidas nad elavad?)
R: Religioon
- Mis tüüpi usku vanad kreeklased harrastasid?
- Kes olid usujuhid?
- Kes olid nende jumal (ad) / jumalanna (d)?
- Kuidas inimesed kummardasid?
- Kas teispoolsusest oli mingeid unikaalseid matmispraktikaid või uskumusi?
V: Saavutused
Millised olid Vana-Kreeka peamised leiutised või panused järgmistes valdkondades:
- Art
- Arhitektuur
- Draama
- Leiutised
- Teadused
- Rääkimine ja kirjutamine
P: Poliitika
- Mis tüüpi valitsus oli Vana-Kreekas?
- Kes olid juhid?
- Kuidas tehti otsuseid?
- Millist rolli mängisid inimesed valitsuses?
- Milline oli valitsuse struktuur?
E: majandus
- Millised olid Vana-Kreeka loodusvarad? Mida nad tegid ja kasvatasid?
- Kellega Vana-Kreeka kaubandus? Mis oli nende import ja eksport?
- Milliseid töökohti oli saada?
- Mis tüüpi valuutat nad kasutasid?
S: Ühiskond
- Millised olid Vana-Kreeka sotsiaalsed klassid?
- Millised olid meeste, naiste ja laste rollid?
- Millistel rühmadel olid õigused ja mis neil on?
- Millistel rühmadel puudusid õigused?
- Milline oli inimeste igapäevane elu?
Viinamarjade diagrammi kasutamine iidsete tsivilisatsioonide kohta teabe korrastamiseks on kasulik tööriist, mis aitab õpilastel analüüsida ühiskonna omadusi ja panust. Edasiminek ja visuaalide lisamine aitab õpilastel paremini säilitada iga kategooria üksikasju.
Muistsete tsivilisatsioonide tundmaõppimisel võivad õpilased vajada õpetajaid, kes pakuvad erinevaid ressursse. Erinevate ressursside (nt algallikad, videod, laulud, õpikute, entsüklopeediate ja kirjanduse lugemised) kasutamine võib aidata õpilastel saada ajast täpset ja terviklikku pilti. Õpilased saavad õppimise ajal erinevate kategooriate kohta märkmete kirjutamiseks kasutada graafilisi korraldajaid.
Õpilased saavad koostööd teha!
Õpetajad võivad soovida, et õpilased töötaksid selle tunni kallal koos, mis on võimalik Storyboard That 's Real Time Collaboration funktsiooniga! Reaalajas koostöö abil saavad õpilased samal ajal töötada sama süžeeskeemi kallal, mis on selle õppetunni jaoks ideaalne! Nagu õpetajad teavad, võimaldab ülesannete täitmisel koostöö õpilastel mõelda sügavamal tasandil, suurendades samal ajal oma suhtlemis- ja probleemide lahendamise oskusi. Koostöö võib aidata vähendada ka süžeeskeemi valmimiseks kuluvat aega. Kuigi kasutajate arvule, kes saavad süžeeskeemiga korraga töötada, pole seatud piirangut, soovitame optimaalse jõudluse saavutamiseks viit või vähem kasutajat. Kõik meie ülesanded on vaikimisi individuaalsed. Selle tunni koostöö tegemiseks peavad õpetajad lubama ülesande täitmiseks vahekaardil „👉” koostöö tegemise.
VIINAMARAD Diagramm
Seejärel loovad õpilased GRAPESi diagrammi, kasutades Storyboard That malli ja luues illustratsioonid ja kirjeldused, et nad õpituid demonstreeriksid.
Pange tähele: edasistes tegevustes kasutatakse ämblikukaarte, et laiendada iga kategooriat.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage diagramm, mis kirjeldab Vana-Kreeka erinevaid aspekte: geograafia, religioon, saavutused, poliitika, majandus ja sotsiaalne struktuur.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Kirjutage iga lahtri kohta 1-3 lauseline kirjeldus.
- Looge illustratsioon, mis esindab iga kategooriat, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. Vana-Kreekaga seotud piltide leidmiseks tippige otsinguribale "Kreeka".
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: vähemalt 4–6 lahtrit, mis tutvustavad Vana-Kreeka erinevaid aspekte. Iga kategooria illustreerimiseks sobivad stseenid. Iga lahtri kohta 1–3 lause kirjeldus, mis näitab teie arusaamist.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Faktid | Tekst ja pildid sisaldavad selget selgitust kuue olulise kategooria kohta: geograafia, religioon, saavutused, poliitika, majandus ja sotsiaalne struktuur. | Tekst ja pildid sisaldavad oluliste faktide selgitust, kuid selgituses võib puududa selgus või võib esineda ebatäpsusi. | Tekst ja pildid ei selgita olulisi fakte. Teave enamasti puudub või on ebatäpne. |
| Süžeeskeemi Pildid ja Pingutus | Õpilane näitab selgelt pingutust faktide edastamiseks sobivate stseenide, tegelaste, esemete, sümbolite või infograafika kaudu. Illustratsioonid näitavad selgelt, et aega, hoolt ja vaeva on pandud. | Õpilane üritab graafika abil fakte edasi anda, kuid kujutis võib olla segane, segane või puududa üksikasjad. | Õpilane ei edasta selgelt fakte ja kujutised on ebatäpsed või kohatud. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õpilane kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatikat. Vigu pole. | Õpilane teeb ühe või kaks väiksemat õigekirja- ja grammatikaviga. | Õpilane teeb mitmeid õigekirja- ja grammatikavigu. |
Tegevuste Ülevaade
Selle tegevuse käigus jagavad õpilased Vana-Kreeka kohta GRAPESi diagrammil õpitu. Muistsete tsivilisatsioonide analüüsimisel võib olla palju erinevaid akronüüme ja seda kasutatakse laialdaselt. Kuid õpetajad võivad kasutada kõike, mida nad eelistavad, ja saavad lihtsalt pealkirju muuta.
G: geograafia
- Kus asus Vana-Kreeka?
- Millised füüsilised tunnused sellel olid?
- Milline oli kliima?
- Millised loodusvarad olid olemas?
- Kuidas mõjutab asukoht või keskkond Vana-Kreeka tsivilisatsiooni arengut? (Kuidas, kus nad elavad mõjutada, kuidas nad elavad?)
R: Religioon
- Mis tüüpi usku vanad kreeklased harrastasid?
- Kes olid usujuhid?
- Kes olid nende jumal (ad) / jumalanna (d)?
- Kuidas inimesed kummardasid?
- Kas teispoolsusest oli mingeid unikaalseid matmispraktikaid või uskumusi?
V: Saavutused
Millised olid Vana-Kreeka peamised leiutised või panused järgmistes valdkondades:
- Art
- Arhitektuur
- Draama
- Leiutised
- Teadused
- Rääkimine ja kirjutamine
P: Poliitika
- Mis tüüpi valitsus oli Vana-Kreekas?
- Kes olid juhid?
- Kuidas tehti otsuseid?
- Millist rolli mängisid inimesed valitsuses?
- Milline oli valitsuse struktuur?
E: majandus
- Millised olid Vana-Kreeka loodusvarad? Mida nad tegid ja kasvatasid?
- Kellega Vana-Kreeka kaubandus? Mis oli nende import ja eksport?
- Milliseid töökohti oli saada?
- Mis tüüpi valuutat nad kasutasid?
S: Ühiskond
- Millised olid Vana-Kreeka sotsiaalsed klassid?
- Millised olid meeste, naiste ja laste rollid?
- Millistel rühmadel olid õigused ja mis neil on?
- Millistel rühmadel puudusid õigused?
- Milline oli inimeste igapäevane elu?
Viinamarjade diagrammi kasutamine iidsete tsivilisatsioonide kohta teabe korrastamiseks on kasulik tööriist, mis aitab õpilastel analüüsida ühiskonna omadusi ja panust. Edasiminek ja visuaalide lisamine aitab õpilastel paremini säilitada iga kategooria üksikasju.
Muistsete tsivilisatsioonide tundmaõppimisel võivad õpilased vajada õpetajaid, kes pakuvad erinevaid ressursse. Erinevate ressursside (nt algallikad, videod, laulud, õpikute, entsüklopeediate ja kirjanduse lugemised) kasutamine võib aidata õpilastel saada ajast täpset ja terviklikku pilti. Õpilased saavad õppimise ajal erinevate kategooriate kohta märkmete kirjutamiseks kasutada graafilisi korraldajaid.
Õpilased saavad koostööd teha!
Õpetajad võivad soovida, et õpilased töötaksid selle tunni kallal koos, mis on võimalik Storyboard That 's Real Time Collaboration funktsiooniga! Reaalajas koostöö abil saavad õpilased samal ajal töötada sama süžeeskeemi kallal, mis on selle õppetunni jaoks ideaalne! Nagu õpetajad teavad, võimaldab ülesannete täitmisel koostöö õpilastel mõelda sügavamal tasandil, suurendades samal ajal oma suhtlemis- ja probleemide lahendamise oskusi. Koostöö võib aidata vähendada ka süžeeskeemi valmimiseks kuluvat aega. Kuigi kasutajate arvule, kes saavad süžeeskeemiga korraga töötada, pole seatud piirangut, soovitame optimaalse jõudluse saavutamiseks viit või vähem kasutajat. Kõik meie ülesanded on vaikimisi individuaalsed. Selle tunni koostöö tegemiseks peavad õpetajad lubama ülesande täitmiseks vahekaardil „👉” koostöö tegemise.
VIINAMARAD Diagramm
Seejärel loovad õpilased GRAPESi diagrammi, kasutades Storyboard That malli ja luues illustratsioonid ja kirjeldused, et nad õpituid demonstreeriksid.
Pange tähele: edasistes tegevustes kasutatakse ämblikukaarte, et laiendada iga kategooriat.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage diagramm, mis kirjeldab Vana-Kreeka erinevaid aspekte: geograafia, religioon, saavutused, poliitika, majandus ja sotsiaalne struktuur.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Kirjutage iga lahtri kohta 1-3 lauseline kirjeldus.
- Looge illustratsioon, mis esindab iga kategooriat, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. Vana-Kreekaga seotud piltide leidmiseks tippige otsinguribale "Kreeka".
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: vähemalt 4–6 lahtrit, mis tutvustavad Vana-Kreeka erinevaid aspekte. Iga kategooria illustreerimiseks sobivad stseenid. Iga lahtri kohta 1–3 lause kirjeldus, mis näitab teie arusaamist.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Faktid | Tekst ja pildid sisaldavad selget selgitust kuue olulise kategooria kohta: geograafia, religioon, saavutused, poliitika, majandus ja sotsiaalne struktuur. | Tekst ja pildid sisaldavad oluliste faktide selgitust, kuid selgituses võib puududa selgus või võib esineda ebatäpsusi. | Tekst ja pildid ei selgita olulisi fakte. Teave enamasti puudub või on ebatäpne. |
| Süžeeskeemi Pildid ja Pingutus | Õpilane näitab selgelt pingutust faktide edastamiseks sobivate stseenide, tegelaste, esemete, sümbolite või infograafika kaudu. Illustratsioonid näitavad selgelt, et aega, hoolt ja vaeva on pandud. | Õpilane üritab graafika abil fakte edasi anda, kuid kujutis võib olla segane, segane või puududa üksikasjad. | Õpilane ei edasta selgelt fakte ja kujutised on ebatäpsed või kohatud. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õpilane kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatikat. Vigu pole. | Õpilane teeb ühe või kaks väiksemat õigekirja- ja grammatikaviga. | Õpilane teeb mitmeid õigekirja- ja grammatikavigu. |
Kuidas teha viinamarjade diagrammi tegevust Vana-Kreeka jaoks
Korralda GRAPES-tabeli arhetüüpide arutelu tegevus
Kaasake oma klassi, muutes GRAPES-tabeli elavaks rühmaaruteluks. Määrake igale rühmale kategooria (Geograafia, Religioon, Saavutused, Poliitika, Majandus, Ühiskond) ning laske neil mõelda ja esitada näiteid. See lähenemine soodustab kaastööd ning võimaldab õpilastel üksteist õpetada, süvendades arusaamist iga muinas-Graafika aspekti kohta.
Määrake õpilastele rollid keskendunud uurimiseks
määrake rollid, nagu uurija, joonistaja või esineja iga rühma sees. Iga õpilane panustab unikaalselt kogudes teavet, luues visuaale või jagades leiutisi klassiga. See tugevdab vastutust ning tagab, et kõik osalevad aktiivselt.
Juhendage õpilasi kasutama esmaseid ja sekundaarseid allikaid
Soodustage õpilasi konsulteerima erinevate allikatega, nagu õpikud, artiklid ja videod, oma määratud kategooria jaoks. Rõhutage esmaseid allikaid (näiteks graafiliste artefaktide pilte), et parandada täpsust ja kaasatust.
Näidake, kuidas koostada lühikesed kategooria kokkuvõtted
Näidake õpilastele, kuidas distilleerida teavet lühikesse ja selgetesse kokkuvõtetesse iga GRAPES kategooria jaoks. Demonstratsiooni tehes kasutage ühte kategooriat näitena ning selgitage oma mõtlemisprotsessi. See aitab õpilastel keskenduda olulisematele detailidele ning arendada sünteesioskusi.
Korraldage galeriiring, et jagada GRAPES-tabeleid
Korraldage õpilasrühmade näitused, kus nad esitlevad oma valmis GRAPES-tabeleid klassi ümber. Juhendage õpilasi kõndima ringi, vaatama iga tabelit ning jätma positiivset tagasisidet või küsimusi. See tegevus edendab kaasõppimist ning tugevdab klassi kogukonda.
Korduma kippuvad küsimused viinamarjade diagrammitegevuse kohta Vana-Kreekas
Mis on G.R.A.P.E.S. diagramm ja kuidas seda kasutatakse iidse Kreeka uurimisel?
G.R.A.P.E.S. diagramm on graafiline korraldaja, mis aitab õpilastel lahti harutada iidsete tsivilisatsioonide peamised aspektid: Geograafia, Religioon, Saavutused, Poliitika, Majandus ja Ühiskond. Iidses Kreekas kasutavad õpilased diagrammi märkmete korraldamiseks, panuste analüüsimiseks ja parema arusaama saamiseks, kuidas iga kategooria Kreeka tsivilisatsiooni kujundas.
Kuidas muuta G.R.A.P.E.S. diagrammi tegevus huvitavaks keskkooli õpilastele?
Et muuta G.R.A.P.E.S. diagrammi tegevus huvitavaks, kasutage visuaalseid elemente, soodustage koostööd reaalajas tööriistadega ning pakkuda erinevaid ressursse, näiteks primaarallikaid, videoid ja laule. Laske õpilastel illustreerida iga kategooria ning arutada oma avastusi rühmades, et suurendada osalust ja sügavamat õppimist.
Millised on näited saavutusest, mida võiks G.R.A.P.E.S. diagrammis sisaldada iidse Kreeka kohta?
Näited saavutustest iidse Kreeka kohta hõlmavad arenguid kunstis, arhitektuuris (nt Parthenon), draamas, teaduses ja filosoofias, samuti demokraatia ja olümpiamängude arengut. Rõhutage selles osas olulisi leiutisi ja kultuurilisi panuseid.
Milliseid ressursse saavad õpetajad kasutada, et aidata õpilastel G.R.A.P.E.S. diagrammi täita iidse Kreeka kohta?
Õpetajad võivad pakkuda primaarallikaid, õpikute lugemisi, videoid, muusikat, kirjandust ja entsüklopeediaid. Erinevate ressursside kasutamine annab õpilastele terviklikuma pildi iidse Kreeka tsivilisatsioonist ja toetab täpseid ning üksikasjalikke kirjeid iga kategooria jaoks.
Kuidas võimaldada õpilastel koostööd G.R.A.P.E.S. diagrammi tegevuses Storyboard That platvormil?
Et võimaldada koostööd Storyboard That platvormil, minge jaotisse „Muuda ülesanne“ ning lülitage sisse Reaalajas koostöö. See võimaldab õpilastel koostöös töötada sama storyboardi kallal, muutes iga G.R.A.P.E.S. diagrammi sektsiooni ühise loomise ja arutelu lihtsamaks.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Vana-Kreeka
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
