Tegevuste Ülevaade
Probleemide lahendamine on võime tuvastada ja lahendada probleeme, kasutades sobivaid oskusi süstemaatiliselt. Probleemi lahendamisel on viis peamist sammu: tuvastage probleem, mõelge lahendusi, analüüsige iga võimalikku lahendust, valige ja proovige lahendust ning hinnake tulemust. Probleemide lahendamine on pidev protsess, mida tuleks õpetada noores eas.
Selle tegevuse jaoks loeb õpetaja ette Stuck by Oliver Jeffers, esitades samal ajal küsimusi ja kaasates õpilasi loosse. Pärast klassi arutelu raamatu üle loovad õpilased lahtri, mis illustreerib ja kirjeldab, mida Floyd oleks võinud teha, et oma lohe puust välja saada , selle asemel, et mitu asja puusse visata ja ka kinni jääda!
Muud pildiraamatud probleemide lahendamise õpetamiseks
- Mida te probleemiga teete? autor Kobi Yamada
- Peter and Paul Reynoldsi käimasolevad kohad
- Papa mehaaniline kala, autor Candace Fleming
- Carrie Sookocheffi lahendused külmade jalgade (ja muude väikeste probleemide) jaoks
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge lahter, mis illustreerib ja kirjeldab teist viisi, kuidas Floyd oleks võinud oma probleemi lahendada.
Õpilaste juhised
- Klõpsake nuppu „Alusta määramist”.
- Looge sobivaid stseene, märke ja üksusi kasutades illustratsioon, mis esindab teie alternatiivset lahendust.
- Kirjutage lühike stseenikirjeldus illustratsiooni alla.
- Säästa sageli!
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Kirjeldused on selged ja vähemalt kahelauselised. | Kirjeldused on arusaadavad, kuid need on mõnevõrra ebaselged. | Kirjeldused on ebaselged ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Tegevuste Ülevaade
Probleemide lahendamine on võime tuvastada ja lahendada probleeme, kasutades sobivaid oskusi süstemaatiliselt. Probleemi lahendamisel on viis peamist sammu: tuvastage probleem, mõelge lahendusi, analüüsige iga võimalikku lahendust, valige ja proovige lahendust ning hinnake tulemust. Probleemide lahendamine on pidev protsess, mida tuleks õpetada noores eas.
Selle tegevuse jaoks loeb õpetaja ette Stuck by Oliver Jeffers, esitades samal ajal küsimusi ja kaasates õpilasi loosse. Pärast klassi arutelu raamatu üle loovad õpilased lahtri, mis illustreerib ja kirjeldab, mida Floyd oleks võinud teha, et oma lohe puust välja saada , selle asemel, et mitu asja puusse visata ja ka kinni jääda!
Muud pildiraamatud probleemide lahendamise õpetamiseks
- Mida te probleemiga teete? autor Kobi Yamada
- Peter and Paul Reynoldsi käimasolevad kohad
- Papa mehaaniline kala, autor Candace Fleming
- Carrie Sookocheffi lahendused külmade jalgade (ja muude väikeste probleemide) jaoks
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge lahter, mis illustreerib ja kirjeldab teist viisi, kuidas Floyd oleks võinud oma probleemi lahendada.
Õpilaste juhised
- Klõpsake nuppu „Alusta määramist”.
- Looge sobivaid stseene, märke ja üksusi kasutades illustratsioon, mis esindab teie alternatiivset lahendust.
- Kirjutage lühike stseenikirjeldus illustratsiooni alla.
- Säästa sageli!
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Kirjeldused on selged ja vähemalt kahelauselised. | Kirjeldused on arusaadavad, kuid need on mõnevõrra ebaselged. | Kirjeldused on ebaselged ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Kuidas teha ummikusse jäämist: probleemide lahendamine
Seadke selged ootused koostööalaseks probleemide lahendamiseks
Selgitage õpilastele, kuidas lugupidava koostöö kaudu aitab igaühel leida paremaid lahendusi ja luua positiivset klassikeskkonda.
Mudelige tõhusaid meeskonnarolle grupi tegevuse ajal
Andke rollid, näiteks juht, stenogrammi kirjutaja ja aruandja, et iga õpilane vastutaks ja õpiks panustama grupi probleemilahendusse.
Juhendage õpilasi meeskonnana ideid genereerima
Julgustage õpilasi ideid avalikult jagama ja teiste ettepanekutest üles ehitama, rõhutades, et kõik ideed on protsessis väärtuslikud.
Aidake gruppidel valida ja katsetada parimat lahendust
Toetage iga meeskonda, kui nad otsustavad koos, millist lahendust proovida, ning meenutage neile mõelda sellele, mis töötab ja mida võiks järgmine kord parandada.
Tähistage meeskonnatöö ja probleemide lahendamise edusamme
Tunnustage ja kiitke seda, kuidas õpilased koos töötasid, rõhutades konkreetseid kollektiivseid ja loova mõtlemise näiteid.
Korduma kippuvad küsimused ummikus olemise kohta: probleemide lahendamine
Kuidas lihtsasti õpetada 2. või 3. klassi õpilastele probleemide lahendamist?
Lugeda pildiraamatuid, näiteks Stuck Oliver Jeffersi ja juhtida õpilasi arutelude ning loominguliste tegevuste kaudu, aitab noortel õppijatel mõista probleemide lahendamist lõbusal ja ligipääsetaval viisil.
Kuidas ma saan kasutada raamatut ‚Stuck‘, et õpetada probleemide lahendamise oskusi klassis?
Loe Stuck valjult, peatu, et esitada õpilastele küsimusi, ning arutle Floydi valikute üle. Seejärel lase õpilastel joonistada ja kirjeldada alternatiivset lahendust, kuidas lennukit alla saada, julgustades loomingulist mõtlemist ja refleksiooni.
Mis on viie peamise sammu probleemide lahendamisel lastele?
Viis sammu on: Probleemi tuvastamine, lahenduste genereerimine, iga lahenduse analüüsimine, ühe valimine ja katsetamine ning tulemuse hindamine. Nende sammude õpetamine aitab õpilastel probleemidele süsteemselt läheneda.
Millised teised pildiraamatud sobivad probleemide lahendamise õpetamiseks?
Häid raamatuid on näiteks What Do You Do With a Problem? Kobi Yamada autorilt, Going Places Peter ja Paul Reynoldsilt, Papa’s Mechanical Fish Candace Fleming ning Solutions for Cold Feet Carrie Sookocheff.
Kuidas aitab alternatiivsete lõppude loomine õpilastel õppida probleemide lahendamist?
Alternatiivsete lõppude loomine soodustab õpilaste loomingulist mõtlemist, valikute analüüsimist ning probleemide lahendamise sammude kasutamist reaalses või väljamõeldud olukorras, süvendades arusaamist.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Sotsiaalne Emotsionaalne Õppimine Ettelugemiseks
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
