SEL-i Uurimine Ettelugemise Kaudu: Olulised Raamatud ja Tehnikad Õpetajatele

Ettelugemine on suurepärane viis tunni alustamiseks või vestluste alustamiseks õpilastega teemadel, millest rühmana arutamine võib olla keeruline. Sotsiaal-emotsionaalsete probleemide arutamine võib õpilastele sageli ebamugav olla, kuna nad võivad tunda, et on ainsad, kes teatud asjadega tegelevad, või et teised mõistavad neid hukka oma tunnete väljendamise pärast. Ettelugemine aitab õpilastel näidata, et need probleemid ja tunded on nii levinud, et keegi on nende kohta isegi raamatu kirjutanud. Nad ei pea kartma oma tunnete jagamist!

Miks on SEL-raamatud olulised?

SEL-i ettelugemine on võimas vahend õpilaste empaatia, eneseteadlikkuse ja otsustusoskuste arendamiseks. Jutuvestmise kaudu loovad lapsed ühenduse tegelastega samastavates olukordades, mis võimaldab neil näha maailma erinevatest vaatenurkadest. See protsess aitab arendada empaatiat, kui nad tunnevad seda, mida tegelased kogevad. Õpilased õpivad eneseteadlikkust, tundes ära endas sarnaseid emotsioone ja mõistes, kuidas need tunded mõjutavad nende tegusid. Kaasahaarav jutuvestmine pakub ka otsustusstsenaariume, kus tegelased navigeerivad väljakutsetega, pakkudes väärtuslikke näiteid, mis juhendavad õpilasi vastutustundlike valikute tegemisel oma elus.

Sotsiaal- ja psühholoogiaalased raamatud, näiteks Eleanor Estesi „Sada kleiti” ja Maribeth Boeltsi „Need kingad”, uurivad selliseid teemasid nagu empaatia, jagamine ja visadus, pakkudes õpetajatele ja lapsevanematele sisukaid viise nende väärtuste ümber vestluste edendamiseks ja laste positiivse eakaaslaste käitumise toetamiseks.

SEL-i ettelugemise raamatud, näiteks Jacqueline Woodsoni „Iga lahkus” ja Derek Munsoni „Vaenlase pirukas”, pakuvad samuti kaasahaaravaid narratiive, mis aitavad lastel mõista empaatia, andestuse ja vastutustundliku otsuste tegemise olulisust.

SEL-raamatute rakendamine klasside kaupa

SEL-lood köidavad laste kujutlusvõimet, õpetades neile kaasahaaravate narratiivide kaudu olulisi õppetunde lahkuse, vastupidavuse ja eneseteadlikkuse kohta, pakkudes õpetajatele ja vanematele nauditavat viisi positiivse käitumise ja emotsionaalse kasvu soodustamiseks.

SEL-raamatud varasele lapsepõlvele

Sotsiaalsete oskuste ettelugemine, näiteks Lisa Mantchevi „Elevandid keelatud” või Jay Miletsky „Ricky, kalju, mis ei suutnud veereda”, tutvustab õpilastele lõbusate ja haaravate lugude kaudu kaasatuse, koostöö ja visaduse olulisust, muutes õpetajate ja vanemate jaoks nende oskuste arutamise ja kinnistamise lihtsamaks.

Väikelaste jaoks on parimad sotsiaal-emotsionaalsed raamatud empaatia ja lahkuse alustalaks. Lihtsad ja kaasahaaravad lood hõlmavad sageli kaastundlikke ja heldekäelisi tegelasi, mis aitavad lastel ära tunda ja märgistada emotsioone, nagu rõõm, kurbus või frustratsioon. Raamatud nagu Todd Parri „Lahkuseraamat“ ja Carol McCloudi „Kas olete täna ämbri täitnud?“ sobivad suurepäraselt arutelude edendamiseks teistega lahkuse ja oma tunnete juhtimise üle.

Lasteaialastele meeldivad näited nagu Todd Parri „Tunnete raamat” ja Gabi Garcia „Kuulamine südamega”. Need raamatud pakuvad lihtsaid, kuid mõjusaid lugusid, mis aitavad väikelastel oma emotsioone tuvastada, lahkust harjutada ja arendada suhtealaseid oskusi viisil, mida on lihtne haarata ja igapäevastes olukordades rakendada.

SEL-raamatud algkooliõpilastele

Algkooli jõudes peaksid sotsiaal-emotsionaalsed lood muutuma keerukamaks, et käsitleda enesejuhtimist ja vastutustundlikku otsuste langetamist. Sellised raamatud nagu Judith Viorsti „Alexander ja kohutav, kohutav, halb päev“ toovad esile probleemide lahendamise ja emotsioonide juhtimise vastupidavuse, samas kui Derek Munsoni „Vaenlase pirukas“ tutvustab konfliktide lahendamise teemasid. Need 1.–4. klassile mõeldud sotsiaal-emotsionaalsed lood aitavad õpilastel mõista, kuidas pettumustega konstruktiivselt toime tulla ja teha valikuid, mis on kooskõlas nende väärtustega.

Algklasside õpilastele mõeldud SEL-raamatud, näiteks Jacqueline Woodsoni „The Day You Begin” või Ellen Javernicki „What If Everybody Did That?”, keskenduvad empaatia, eneseregulatsiooni ja lugupidava otsuste langetamise olulisusele igapäevases suhtluses koolis.

1. klassi õpilastele mõeldud SEL-raamatute hulka kuuluvad Trudy Ludwigi „Nähtamatu poiss“ ja Grace Byersi „I Am Enough“ – need pakuvad kaasahaaravaid lugusid, mis aitavad lastel lihtsal ja ligipääsetaval viisil mõista selliseid mõisteid nagu kaasatus, eneseaktsepteerimine ja kaastunne, mis soodustab positiivseid suhteid klassis.

Teise klassi õpilastele mõeldud lood, näiteks „Kas sa oled täna ämbri täis saanud?“ autorilt Carol McCloud või „Vahetundide kuninganna“ autorilt Alexis O'Neill, aitavad noortel õpilastel õppida sarnaseid olulisi kontseptsioone.

4. klassi õpilastele võivad meeldida näiteks sellised sotsiaal-emotsionaalsed raamatud nagu RJ Palacio „Wonder” ja Thanhhà Lại „Inside Out & Back Again”, mis käsitlevad keerulisi teemasid nagu kaasatus, vastupidavus ja eneseaktsepteerimine, aidates õpilastel mõtiskleda selle üle, kuidas nende teod teisi mõjutavad, ning mõista sügavamalt empaatiat ja vastutustundlikku otsuste langetamist.

Tõhusad SEL-lugemispraktikad

Ettelugemise integreerimine igapäevastesse tundidesse

Sotsiaal- ja õpetlike õpikute kaasamine igapäevasesse õpperutiini parandab õpilaste kaasatust ja õpitulemusi. Alustage lühikese sissejuhatusega loosse ja selle sotsiaal- ja õpetlikele teemadele, julgustades õpilasi aktiivselt kuulama, kuidas tegelased oma emotsioonidega toime tulevad või väljakutseid lahendavad. Pärast ettelugemist avage põrand aruteluks, võimaldades õpilastel jagada oma mõtteid ja siduda lugu oma kogemustega. See järjepidev praktika kinnistab sotsiaal- ja õpetlike õpikute kontseptsioone igapäevasesse õppesse.

Arutelu ja tegevused pärast ettelugemist

Pärast lugemist kinnista mõisteid selliste tegevustega nagu joonistamine, päeviku pidamine või rollimängud. Esita avatud küsimusi, näiteks "Mida oleks tegelane saanud teisiti teha?" või "Kuidas tema valikud teisi mõjutasid?". Need teemad ergutavad sügavamat mõtisklust. Sellised tegevused nagu emotsioonide šaraadid või lahkusetabelite koostamine tugevdavad õpilaste arusaamist veelgi, võimaldades neil rakendada sotsiaal-emotsionaalseid oskusi loomingulisel viisil.

SEL-raamatute ressursid

Soovitatud raamatute nimekirjad

Leidke hoolikalt valitud loendeid sotsiaal-emotsionaalse õppe ressurssidest, näiteks: „We Are Teachers' Guide“ või Common Sense Media „SEL Books“. Need nimekirjad sisaldavad sageli õpetaja juhendeid, mis pakuvad iga loo toetuseks välja arutelupunkte ja klassiruumi tegevusi. Sotsiaal-emotsionaalse õppe raamatud pakuvad väärtuslikke õppetunde nii õpetajatele, lapsevanematele kui ka õpilastele, kasutades kaasahaaravaid lugusid, mis soodustavad empaatiat, lahkust ja läbimõeldud otsuste langetamist, muutes need oluliseks vahendiks positiivse koolikeskkonna loomisel.

Lisaressursid

Lisakoolituse ja toe saamiseks vaadake CASELi ressursikeskust, kust leiate veebiseminare, prinditavaid materjale ja sotsiaal-emotsionaalseid strateegiaid. Lisaks pakub Edutopia sotsiaal-emotsionaalseid meetodeid käsitlev leht sisukaid artikleid, praktilisi näpunäiteid ja süžeeskeeme sotsiaal-emotsionaalseid raamatuid tõhusalt struktureerida.

Sotsiaal- ja sotsiaalteaduste (SEL) lugemismaterjalide rakendamine õppekavas nende ressursside abil aitab luua toetava klassikeskkonna, kus õpilased arenevad emotsionaalselt ja sotsiaalselt.

Olulised küsimused sotsiaalse emotsionaalse õppimise kohta

1. Miks on sotsiaal-emotsionaalne õppimine nii oluline oskus?
2. Millised on SEL-i põhikomponendid ?
3. Millised on ettelugemise eelised klassis?

Sotsiaalse emotsionaalse õppimise jaoks ettelugemise kasutamine

Sotsiaal-emotsionaalsel õppimisel on viis peamist komponenti: eneseteadlikkus, enesejuhtimine, sotsiaalne teadlikkus, suhtlemisoskus ja vastutustundlik otsuste langetamise oskus . Teiste oluliste mõistete hulka kuuluvad koostööoskus, probleemide lahendamine ja arengule suunatud mõtteviis. Selle juhendi tegevused sisaldavad iga komponendi kohta eraldi ettelugemist, iga mõiste kohta lisasoovitust ja iseseisvat tegevust, mida õpilased saavad pärast ettelugemist teha. Tegevused võimaldavad õpilastel töötada individuaalselt, kaasates samal ajal loo ja oma emotsionaalseid sidemeid.

Ära unusta vaadata ka meie teist sotsiaalse ja emotsionaalse õppimise tunnikava!

Korduma kippuvad küsimused sotsiaal-emotsionaalse õppimise (SEL) uurimise kohta ettelugemise teel: õpetajatele olulised raamatud ja tehnikad

Millised on parimad SEL-i lugemise raamatud erinevate klassitasemetega õpilastele?

SEL-i lugemise raamatud erinevad klassitaseme järgi. Varajase lapsepõlve jaoks sobivad Sõbralikkuse raamat või Täpselt ilma elevantideta. Algklassilapsed saavad kasu Vaenlase pirukas, Imestus ja Nähtamatu poiss. Iga raamat õpetab empaatiat, vastupidavust ja eneseteadvust sobival vanusetasemel.

Kuidas saavad õpetajad kasutada lugemisi sotsiaalsete ja emotsionaalsete oskuste õpetamiseks klassis?

Õpetajad saavad integreerida SEL-i lugemised tutvustades lugusid, mis keskenduvad emotsioonidele ja otsuste tegemisele, ning juhtida arutelusid ja tegevusi, näiteks päeviku kirjutamist või rollimänge. See lähenemine aitab õpilastel ühendust luua tegelastega ja rakendada SEL-i kontseptsioone oma kogemustes.

Miks on SEL-i lugemised olulised õpilaste arenguks?

SEL-i lugemised toetavad õpilaste kasvu, arendades empaatiat, eneseteadvust ja vastutustundlikku otsuste tegemist. Seostatud lugude abil õpivad õpilased ära tundma emotsioone, mõistma teiste vaateid ja tegema positiivseid valikuid sotsiaalsetes olukordades.

Kus saavad õpetajad leida kureeritud SEL-i raamatute ja ressursside nimekirju?

Õpetajad saavad leida kureeritud SEL-i raamatute nimekirju ja ressursse saitidelt nagu We Are Teachers, Common Sense Media ja CASEL Resource Hub. Need juhised sisaldavad soovitatud raamatuid, arutelu küsimusi ja klassitegevusi tõhusaks SEL-i integreerimiseks.

Millised tegevused toimivad kõige paremini SEL-i lugemise järel õpitulemuste kinnistamiseks?

Tõhusad tegevused pärast lugemist hõlmavad joonistamist, päeviku kirjutamist, emotsioonide rollimänge ja sõbralikkuse tahvlit. Need tegevused aitavad õpilastel reflekteerida, jagada kogemusi ja praktiseerida sotsiaalseid ja emotsionaalseid oskusi loomingulisel ja kaasahaaraval viisil.