Tegevuste Ülevaade
Süžeediagrammi koostamine ei aita õpilastel mitte ainult süžee osi õppida, vaid see tugevdab olulisi sündmusi ja aitab õpilastel paremini mõista kirjanduslikke struktuure. Õpilased saavad luua süžeeskeemi, mis jäädvustab töö narratiivi kaare kuuelahtrilise süžeeskeemiga, mis sisaldab süžeeskeemi põhiosi. Selle tegevuse käigus loovad õpilased visuaalse süžeediagrammi Friedrichi loo peamistest sündmustest Kajas . Õpilased peaksid tuvastama Friedrichi loo peamised pöördepunktid, nagu ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja resolutsioon
.Friedrichi lugu
Ekspositsioon: Friedrich Schmidt sündis sünnimärgiga, mis kattis pool tema nägu. Kui Friedrichi isa Martin julgustas tema loovust ja rahustas teda, siis Friedrichi eakaaslased kohtlesid teda kohutavalt. Friedrichi säästmiseks andis Martin talle koduõppe. Friedrich oli Trossingeni suupillitehases õpipoiss koos oma isa ja onu Gunteriga. 1933. aastal muutus Saksamaal aga Hitleri võimuletulekuga asjad kiiresti halvemaks.
Konflikt: Friedrich armastas muusikat ja unistas saada dirigendiks. Ühel päeval kuulis ta mahajäetud töökohalt suupilli hüüdvat. Tema onu Gunter oli teda suupilli mängima õpetanud ja Friedrich võis öelda, et see on eriline. Ta mängis ka tšellot nagu ta isa ja tema õde Elisabeth mängis klaverit. Perekond suhtles muusika pärast. Siiski sai Elisabethi ajupesu Hitleri ideoloogiast, mis oli tema isa suureks meelehärmiks.
Tõusev tegevus: Friedrichi isa oli otsekohene oma vastuseisust Hitlerile. Seetõttu arreteeriti Martini natside pruunisärklaste poolt ja ta saadeti Dachau koonduslaagrisse! Dauchaus inimesi piinati ja nad töötasid kuni surmani. Friedrich ja onu Gunter tegid salaplaani, et ta välja saada ja riskisid isegi paluda "hitleriidi" Elisabethi abi oma isa päästmisel.
Kulminatsioon: Elisabeth saatis neile raha Dachau valvurite altkäemaksu andmiseks ja nende isa vabastamiseks. Friedrich teadis, et ta ei saa oma missioonile midagi väärtuslikku kaasa võtta. Ta pani oma hinnatud suupilli tehases kasti, et see kuhugi maailma klientidele saata. Kui Friedrich Dachausse suunduvale rongile läks, märkasid teda natsisõdurid! Kui nad üritasid teda arreteerida, kuulis Friedrich oma mõtetes kaunist muusikat. Ta hakkas oma kujuteldavat orkestrit metsikult juhatama!
Kukkumine: segaduses hakkas rong jaamast väljuma. Et vältida rongi kinnijäämist, hüppasid natsisõdurid maha, jättes Friedrichi maha. Ta sõitis Dachausse ja päästis altkäemaksuga oma isa. Martin sai kõvasti peksa ja alatoidetud ning taastumine võttis kuid. Martin ja Friedrich suundusid Šveitsi, kus nad kohtusid onu Guntheriga ja elasid sõja üle.
Resolutsioon: Friedrich saavutas oma unistuse saada suurepäraseks dirigendiks ja romaani lõpus 1951. aastal juhatab ta etendust New Yorgi Carnegie City Hallis . Tema isa ja onu Gunter on uhkelt kohal. Nad hoiavad endiselt lootust kunagi Elisabethiga taasühineda ja meenutavad, kui kaugele nad on jõudnud.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Luua visuaalseid krundi skeemi Friedrich lugu Echo.
Õpilaste juhised:
- Eraldage lugu pealkirjaks, väljapanekuks, tõusvaks tegevuseks, haripunktiks, langevaks tegevuseks ja eraldusvõimeks.
- Looge iga loo komponendi jaoks pilt, mis kujutab olulist hetke või sündmuste kogumit, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja esemeid.
- Kirjutage joonise diagrammi iga etapi kirjeldus.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Disain | Lahtrid sisaldavad pilte, mis aitavad lugu jutustada ega sega arusaamist. Kirjeldused vastavad piltidele. | Kirjeldused ei kattu alati piltidega. | Kirjeldused puuduvad või ei vasta piltidele. |
| Süžee | Kõik kuus lahtrit esindavad loo erinevat osa. Lahtrid on algusest lõpuni korras. | Kaks või vähem lahtrit on korrast ära või süžeeskeemil puudub oluline teave. | Puudub oluline teave ja/või kolm või enam lahtrit on korrast ära. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpsed. Vead ei sega arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpne ja takistab täielikku mõistmist. | Tekstist on raske aru saada. |
Tegevuste Ülevaade
Süžeediagrammi koostamine ei aita õpilastel mitte ainult süžee osi õppida, vaid see tugevdab olulisi sündmusi ja aitab õpilastel paremini mõista kirjanduslikke struktuure. Õpilased saavad luua süžeeskeemi, mis jäädvustab töö narratiivi kaare kuuelahtrilise süžeeskeemiga, mis sisaldab süžeeskeemi põhiosi. Selle tegevuse käigus loovad õpilased visuaalse süžeediagrammi Friedrichi loo peamistest sündmustest Kajas . Õpilased peaksid tuvastama Friedrichi loo peamised pöördepunktid, nagu ekspositsioon, tõusev tegevus, haripunkt, langev tegevus ja resolutsioon
.Friedrichi lugu
Ekspositsioon: Friedrich Schmidt sündis sünnimärgiga, mis kattis pool tema nägu. Kui Friedrichi isa Martin julgustas tema loovust ja rahustas teda, siis Friedrichi eakaaslased kohtlesid teda kohutavalt. Friedrichi säästmiseks andis Martin talle koduõppe. Friedrich oli Trossingeni suupillitehases õpipoiss koos oma isa ja onu Gunteriga. 1933. aastal muutus Saksamaal aga Hitleri võimuletulekuga asjad kiiresti halvemaks.
Konflikt: Friedrich armastas muusikat ja unistas saada dirigendiks. Ühel päeval kuulis ta mahajäetud töökohalt suupilli hüüdvat. Tema onu Gunter oli teda suupilli mängima õpetanud ja Friedrich võis öelda, et see on eriline. Ta mängis ka tšellot nagu ta isa ja tema õde Elisabeth mängis klaverit. Perekond suhtles muusika pärast. Siiski sai Elisabethi ajupesu Hitleri ideoloogiast, mis oli tema isa suureks meelehärmiks.
Tõusev tegevus: Friedrichi isa oli otsekohene oma vastuseisust Hitlerile. Seetõttu arreteeriti Martini natside pruunisärklaste poolt ja ta saadeti Dachau koonduslaagrisse! Dauchaus inimesi piinati ja nad töötasid kuni surmani. Friedrich ja onu Gunter tegid salaplaani, et ta välja saada ja riskisid isegi paluda "hitleriidi" Elisabethi abi oma isa päästmisel.
Kulminatsioon: Elisabeth saatis neile raha Dachau valvurite altkäemaksu andmiseks ja nende isa vabastamiseks. Friedrich teadis, et ta ei saa oma missioonile midagi väärtuslikku kaasa võtta. Ta pani oma hinnatud suupilli tehases kasti, et see kuhugi maailma klientidele saata. Kui Friedrich Dachausse suunduvale rongile läks, märkasid teda natsisõdurid! Kui nad üritasid teda arreteerida, kuulis Friedrich oma mõtetes kaunist muusikat. Ta hakkas oma kujuteldavat orkestrit metsikult juhatama!
Kukkumine: segaduses hakkas rong jaamast väljuma. Et vältida rongi kinnijäämist, hüppasid natsisõdurid maha, jättes Friedrichi maha. Ta sõitis Dachausse ja päästis altkäemaksuga oma isa. Martin sai kõvasti peksa ja alatoidetud ning taastumine võttis kuid. Martin ja Friedrich suundusid Šveitsi, kus nad kohtusid onu Guntheriga ja elasid sõja üle.
Resolutsioon: Friedrich saavutas oma unistuse saada suurepäraseks dirigendiks ja romaani lõpus 1951. aastal juhatab ta etendust New Yorgi Carnegie City Hallis . Tema isa ja onu Gunter on uhkelt kohal. Nad hoiavad endiselt lootust kunagi Elisabethiga taasühineda ja meenutavad, kui kaugele nad on jõudnud.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Luua visuaalseid krundi skeemi Friedrich lugu Echo.
Õpilaste juhised:
- Eraldage lugu pealkirjaks, väljapanekuks, tõusvaks tegevuseks, haripunktiks, langevaks tegevuseks ja eraldusvõimeks.
- Looge iga loo komponendi jaoks pilt, mis kujutab olulist hetke või sündmuste kogumit, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja esemeid.
- Kirjutage joonise diagrammi iga etapi kirjeldus.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Disain | Lahtrid sisaldavad pilte, mis aitavad lugu jutustada ega sega arusaamist. Kirjeldused vastavad piltidele. | Kirjeldused ei kattu alati piltidega. | Kirjeldused puuduvad või ei vasta piltidele. |
| Süžee | Kõik kuus lahtrit esindavad loo erinevat osa. Lahtrid on algusest lõpuni korras. | Kaks või vähem lahtrit on korrast ära või süžeeskeemil puudub oluline teave. | Puudub oluline teave ja/või kolm või enam lahtrit on korrast ära. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õigekiri ja grammatika on enamasti täpsed. Vead ei sega arusaamist. | Õigekiri on väga ebatäpne ja takistab täielikku mõistmist. | Tekstist on raske aru saada. |
Kuidas rääkida Friedrichi loost ajakirjas Echo
Kuidas saan aidata õpilastel analüüsida Friedrichi loo tegelaskuju arengut?
Juhendage õpilasi jälgima Friedrichi muutusi loo vältel, kasutades tegelaskuju diagrammi või päevikut. Julgustage neid märkima olulisi sündmusi, tundeid ja valikuid, mis kujundavad tema teekonda lugedes.
Tutvustage Friedrichi tausta enne lugemist
Jagage lühikest konteksti selle kohta, millist keskkonda ja väljakutseid Friedrich 1930ndate Saksamaal kogeb. See suurendab empaatiat ja valmistab õpilasi ette mõistma süžeed diagrammide koostamisel.
Mudel, kuidas tsiteerida teksti tõendeid tegelaskuju muutuste kohta
Näidake näiteid, kuidas tsiteerida konkreetseid tsitaate loo seest, mis näitavad, kuidas Friedrich tunneb, käitub või areneb. Õpilased saavad praktiseerida seda oskust oma süžee diagrammi kirjeldusega põhjalikuma analüüsi jaoks.
Korraldage väikeste rühmade arutelusid tegelaskuju otsustuste üle
Organiseerige õpilasi väikestesse gruppidesse, et arutada Friedrichi olulisi valikuid ja kuidas need otsused mõjutavad süžeed. See julgustab kriitilist mõtlemist ja koostööd.
Julgustage loomingulisi vastuseid, mis näitavad arusaamist
Kutsuge õpilasi kirjutama päeviku sissekannet või kirja Friedrichi vaatenurgast olulise pöördepunkti juures. See võimaldab neil näidata arusaama tema arengust ning siduda isiklikult loo teemaga.
Korduma kippuvad küsimused Friedrichi loo kohta Echos
Millised on Friedrichi loo peamised sündmused "Echo" raamatust?
Peamised sündmused Friedrichi loos Echo on Sissejuhatus (Friedrichi lapsepõlv ja väljakutsed), Konflikt (tema kirg muusika vastu ning Natsi-Saksamaa tõus), Kõrgpunkt (tema isa arest ja päästmisplaan), Kliimax (julge pääste missioon), Langus (perekonna põgenemine) ja Lahendus (Friedrich saavutab oma unistuse dirigendina).
Kuidas saavad õpilased luua Friedrichi loo sündmuste diagrammi "Echo" raamatust?
Õpilased saavad luua sündmuste diagrammi, jagades Friedrichi loo kuueks põhiosaks: Pealkiri, Sissejuhatus, Kasvav tegevus, Kliimax, Langus ja Lahendus. Iga osa kohta tuleks määratleda olulised sündmused ning illustreerida neid piltide ja lühikirjeldustega, et visuaalselt jälgida narratiivi arengut.
Miks on kasulik luua visuaalne sündmustabel, et paremini mõista "Echo"?
Visuaalse sündmustabeli koostamine aitab õpilastel korraldada olulisi sündmusi, mõista lugu struktuuri ning meelde jätta Friedrichi teekonna pöördepunktid. See tugevdab arusaamist ning muudab kirjanduslikud elemendid huvitavamaks ja kättesaadavamaks.
Mis on Friedrichi loo kliimaks "Echo" raamatust?
Kliimaks toimub, kui Friedrich riskib kõigega, et päästa oma isa Dachau vanglast, kasutades oma õe saadetud altkäemaksuraha. Ta pääseb napilt arestist ning jätkab vapralt oma missiooni, mis on loo kõige pingelisem ja otsustavam hetk.
Millised on näpunäited sündmuste struktuuri õpetamiseks "Echo" raamatuga Pam Muñoz Ryani poolt?
Sündmuste struktuuri õpetamiseks kasutage tegevusi nagu peamiste sündmuste storyboardi loomine, pöördepunktide arutelu ning iga sündmuse määratlemine ja illustreerimine diagrammil. Julgustage õpilasi seostama sündmusi suuremate teemadega, et saavutada sügavam arusaam.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kaja
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
