Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased valivad raamatust lemmiktsitaadi või -stseeni, võimaldab neil väljendada, millised loo osad neile isiklikul tasandil kõlasid. Nii loovad õpilased teksti-ise seose, mis näitab nende arusaamist tegelastest ja nende arengust või romaani teemadest. Õpilased saavad hiljem jagada oma süžeeskeemi ja pidada lühikest arutelu selle üle, mida tsitaadid nende jaoks tähendavad.
Mõned õpilased võivad lõpuks valida sama hinnapakkumise, kuid neil on erinevad vaatenurgad. Seda on õpilastel alati huvitav näha ja see võib avada arutelu selle üle, kuidas kõik ei saa oma vaatenurga ja isiklike kogemuste põhjal lugeda samu ridu ühtemoodi.
Näited tsitaatidest Echost
„TEIE SAATUS EI OLE VEEL TÄHENDATUD. ISEGI PIMESEmal ÖÖS SÄRAB TÄHT, KELLAB KELL, PALJUB RADA."
"Kuid sa pead lubama, et annate õigel ajal suuharfi teisele. Meie teekond surma äärel oleva hinge päästmiseks ei saa alata enne, kui seda teete."
„Kumb oleks hullem? Kas aktsepteerida või keelduda? Tema südant surus raskus. Kuidas ta sai midagi tahta ja samal ajal nii väga karta?
„Suupillil oli rikkalik, eeterlik kvaliteet – sama köitev heli, mida ta varem surnuaiaruumis kuulis. Mida rohkem ta mängis, seda rohkem paistis õhk tema ümber energiast pulseerivat. Ta tundis end muusikamantliga kaitstuna, nagu ei saaks miski tema teel takistada.
"Hitler võtab ära kõik kodanikuõigused ja annab oma ründesõduritele vabaduse kedagi mis tahes põhjusel küsitleda. Hitler tahab puhastada elanikkonda puhtast Saksa rassist!"
“Muusikul ei ole rassi ega olemust! Igal instrumendil on hääl, mis annab oma panuse. Muusika on universaalne keel. Omamoodi universaalne religioon. Kindlasti on see minu religioon. Muusika ületab kõik inimestevahelised erinevused"
"Ta hoidis suupilli rinnale ja nuttis patja. Ta oleks võinud vanduda, et kuulis muusikat... Brahmsi... esiteks lapse hällilauluna, siis leinava häälena ja lõpuks staccato marss, mida saadab kurjakuulutav jackboots heli.
"Muusika heli on nagu vesi, mis leiab tee."
"Igaühel on süda. Mõnikord peate selle leidmiseks kõvasti tööd tegema"
"Ta ütles, et rasketel aegadel elavad inimesed väärivad oma elus ilu sama palju kui kõik teised, olenemata sellest, kas nad suudavad üüri maksta või kõndivad leivajoonele. Vanaema ütles, et see, et keegi on vaene, ei tähenda, et ta oleks südamelt vaene.
"See on asi. Ükskõik kui palju teil ka poleks, on elust alati palju rohkem. Nii et ükskõik kui palju kurbust laulus ka poleks, on seal võrdne hulk võib-olla-asjad-varsti-paranevad.
"Proua. Potter ütles, et sa oled lahke ja armastav hing, kõige muu all. See tähendab vist, et su süda on nii kurb, et raskuse alt on raske välja tulla. Kui olin kurb oma ema surma pärast, ütles vanaema, et lein on kõige raskem asi, mida üksi kanda. Nii et ma tean sellest kõike"
"Nii et bluusimuusika on kõigist katsumustest ja katsumustest, mis inimestel elamisest südamesse sattusid. See puudutab seda, mida inimesed tahavad, kuid neil pole. Blues on laul, mis kerjab oma elu.
"Ivy tundis, nagu oleks teda maagia puudutanud. Ta pilk püüdis teiste muusikute pilgud. Ja oli selge, et ka nemad tundsid seda.
Kes oskab seda seletada? Kes oskab öelda miks? Lollid annavad sulle põhjusi, targad ei proovi. Mingi lummatud õhtu…
Täna õhtul valitses saalis sära, vaimude osadus, nagu oleksid Ivy ja dirigent ja pianist ja orkester ja kõik publikud üks, hingates sama tempoga sisse ja välja, tunnetades üksteise jõudu ja nägemust, täites ilu ja valgusega, hõõgudes samade tähtede all...
…ja ühendatud sama siidise niidiga.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeemi, mis tuvastab teie lemmiktsitaat või -stseeni loos. Illustreerige oma tsitaati või stseeni ning kirjutage kirjelduse lahtrisse selle olulisus loo jaoks ja selle tähendus teie jaoks.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Valige loost lemmiktsitaat või stseen.
- Looge pilt, mis esindab seda tsitaati või stseeni, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
- Kirjutage kirjelduse kasti selle tsitaadi või stseeni tähtsusest loos ja kirjutage, mida see teie jaoks tähendab.
Nõuded: tsitaat või stseen, illustratsioon, vähemalt 2-3 lauset selle tähenduse ja selle kohta, mida see teie jaoks tähendab.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 7 Points | Tekkiv 4 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Seletus, mida tsitaat õpilasele tähendab, on selge ja vähemalt kaks lauset. | Seletus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on arusaadav, kuid see on mõnevõrra ebaselge. | Selgitus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on ebaselge ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioon kujutab tsitaati või selgitust, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioon on seotud tsitaadi või selgitusega, kuid seda on raske mõista. | Illustratsioon ei ole selgelt seotud tsitaadi või selgitusega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
Tegevuste Ülevaade
Kui õpilased valivad raamatust lemmiktsitaadi või -stseeni, võimaldab neil väljendada, millised loo osad neile isiklikul tasandil kõlasid. Nii loovad õpilased teksti-ise seose, mis näitab nende arusaamist tegelastest ja nende arengust või romaani teemadest. Õpilased saavad hiljem jagada oma süžeeskeemi ja pidada lühikest arutelu selle üle, mida tsitaadid nende jaoks tähendavad.
Mõned õpilased võivad lõpuks valida sama hinnapakkumise, kuid neil on erinevad vaatenurgad. Seda on õpilastel alati huvitav näha ja see võib avada arutelu selle üle, kuidas kõik ei saa oma vaatenurga ja isiklike kogemuste põhjal lugeda samu ridu ühtemoodi.
Näited tsitaatidest Echost
„TEIE SAATUS EI OLE VEEL TÄHENDATUD. ISEGI PIMESEmal ÖÖS SÄRAB TÄHT, KELLAB KELL, PALJUB RADA."
"Kuid sa pead lubama, et annate õigel ajal suuharfi teisele. Meie teekond surma äärel oleva hinge päästmiseks ei saa alata enne, kui seda teete."
„Kumb oleks hullem? Kas aktsepteerida või keelduda? Tema südant surus raskus. Kuidas ta sai midagi tahta ja samal ajal nii väga karta?
„Suupillil oli rikkalik, eeterlik kvaliteet – sama köitev heli, mida ta varem surnuaiaruumis kuulis. Mida rohkem ta mängis, seda rohkem paistis õhk tema ümber energiast pulseerivat. Ta tundis end muusikamantliga kaitstuna, nagu ei saaks miski tema teel takistada.
"Hitler võtab ära kõik kodanikuõigused ja annab oma ründesõduritele vabaduse kedagi mis tahes põhjusel küsitleda. Hitler tahab puhastada elanikkonda puhtast Saksa rassist!"
“Muusikul ei ole rassi ega olemust! Igal instrumendil on hääl, mis annab oma panuse. Muusika on universaalne keel. Omamoodi universaalne religioon. Kindlasti on see minu religioon. Muusika ületab kõik inimestevahelised erinevused"
"Ta hoidis suupilli rinnale ja nuttis patja. Ta oleks võinud vanduda, et kuulis muusikat... Brahmsi... esiteks lapse hällilauluna, siis leinava häälena ja lõpuks staccato marss, mida saadab kurjakuulutav jackboots heli.
"Muusika heli on nagu vesi, mis leiab tee."
"Igaühel on süda. Mõnikord peate selle leidmiseks kõvasti tööd tegema"
"Ta ütles, et rasketel aegadel elavad inimesed väärivad oma elus ilu sama palju kui kõik teised, olenemata sellest, kas nad suudavad üüri maksta või kõndivad leivajoonele. Vanaema ütles, et see, et keegi on vaene, ei tähenda, et ta oleks südamelt vaene.
"See on asi. Ükskõik kui palju teil ka poleks, on elust alati palju rohkem. Nii et ükskõik kui palju kurbust laulus ka poleks, on seal võrdne hulk võib-olla-asjad-varsti-paranevad.
"Proua. Potter ütles, et sa oled lahke ja armastav hing, kõige muu all. See tähendab vist, et su süda on nii kurb, et raskuse alt on raske välja tulla. Kui olin kurb oma ema surma pärast, ütles vanaema, et lein on kõige raskem asi, mida üksi kanda. Nii et ma tean sellest kõike"
"Nii et bluusimuusika on kõigist katsumustest ja katsumustest, mis inimestel elamisest südamesse sattusid. See puudutab seda, mida inimesed tahavad, kuid neil pole. Blues on laul, mis kerjab oma elu.
"Ivy tundis, nagu oleks teda maagia puudutanud. Ta pilk püüdis teiste muusikute pilgud. Ja oli selge, et ka nemad tundsid seda.
Kes oskab seda seletada? Kes oskab öelda miks? Lollid annavad sulle põhjusi, targad ei proovi. Mingi lummatud õhtu…
Täna õhtul valitses saalis sära, vaimude osadus, nagu oleksid Ivy ja dirigent ja pianist ja orkester ja kõik publikud üks, hingates sama tempoga sisse ja välja, tunnetades üksteise jõudu ja nägemust, täites ilu ja valgusega, hõõgudes samade tähtede all...
…ja ühendatud sama siidise niidiga.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeemi, mis tuvastab teie lemmiktsitaat või -stseeni loos. Illustreerige oma tsitaati või stseeni ning kirjutage kirjelduse lahtrisse selle olulisus loo jaoks ja selle tähendus teie jaoks.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Valige loost lemmiktsitaat või stseen.
- Looge pilt, mis esindab seda tsitaati või stseeni, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
- Kirjutage kirjelduse kasti selle tsitaadi või stseeni tähtsusest loos ja kirjutage, mida see teie jaoks tähendab.
Nõuded: tsitaat või stseen, illustratsioon, vähemalt 2-3 lauset selle tähenduse ja selle kohta, mida see teie jaoks tähendab.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 7 Points | Tekkiv 4 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Seletus, mida tsitaat õpilasele tähendab, on selge ja vähemalt kaks lauset. | Seletus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on arusaadav, kuid see on mõnevõrra ebaselge. | Selgitus selle kohta, mida tsitaat õpilasele tähendab, on ebaselge ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioon kujutab tsitaati või selgitust, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioon on seotud tsitaadi või selgitusega, kuid seda on raske mõista. | Illustratsioon ei ole selgelt seotud tsitaadi või selgitusega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
Kuidas jagada Echo lemmiktsitaati
Julge sügavamat mõtlemist klassi tsitaadiseina abil
Kutsuge õpilasi lisama oma lemmiktsitaate Echo klassinäitusele. Erinevate tähenduslike ridade nägemine julgustab arutelu ning aitab õpilastel hinnata erinevaid vaatenurki, muutes romaaneemid igapäevaselt nähtavamaks.
Juhendage õpilasi valima tähendusliku tsitaadi
Küsige õpilastelt, et nad uuesti läbi loeksid osad ja rõhutaksid ridu, mis isiklikult kõnetavad või on seotud peamise teemaga. Julgustage neid valima tsitaadi, mis tekitab emotsioone või mõtlemist, et luua autentne ühendus.
Toetage õpilasi visualiseerimisel, valitud tsitaadi kujutamisel
Soovitage õpilastel sulgeda silmad ja ette kujutada stseeni või tunnet, mida nende tsitaat inspireerib. Soovitage joonistada ideid või kasutada kleepsupaberit enne peamise illustratsiooni alustamist. See aitab loovust stimuleerida ja suurendab enesekindlust oma visiooni jagamisel.
Näidake, kuidas kirjutada tsitaadi tähendusest
Demonstrige, kuidas kirjutada 2–3 lauset, mis selgitavad miks tsitaat on oluline loos ning mis see teie jaoks tähendab. Näidake, kuidas viidata loo sündmustele, tegelaste tunnetele või isiklikele seostele, et pakkuda sügavamat arusaama.
Julgustage lugupidavat jagamist ja arutelu
Seadke reeglid aktiivseks kuulamiseks ja positiivseks tagasisideks esitlustel. Julgustage õpilasi küsima küsimusi või jagama, kuidas tsitaadid seostuvad nende kogemustega, luues toetava klassikogukonna.
Korduma kippuvad küsimused Echo lemmiktsitaadi kohta
Mis on hea tegevus 'Echo' õpetamiseks Pam Muñoz Ryani keskkooli õpilastele?
Populaarne tegevus on võimaldada õpilastel valida oma lemmiktsitaat või stseen 'Echo' raamatust ja luua storyboard. See aitab neil teha isiklikke seoseid looga, illustreerida olulisi hetki ning arutada nende valitud lõigu tähendust.
Kuidas saavad õpilased isiklikult siduda tsitaate 'Echo' raamatust?
Õpilased saavad valida tsitaadi, mis neid kõnetab, seda illustreerida ning kirjutada selle tähendusest. See protsess julgustab teksti iseendaga siduma ning aitab mõista tegelaste arengut ja teemasid.
Millised on mõned tähenduslikud tsitaadid 'Echo' raamatust klassiaruteludeks?
Näited hõlmavad: «TEIE SAATUS EI OLE VÄLJA SEOTUD...» ja «Muusika on universaalne keel...». Need tsitaadid tekitavad arutelusid lootusest, muusikast ja empaatiast — olulistest raamatu teemadest.
Kuidas juhendada õpilasi analüüsima tsitaadi tähendust 'Echo' raamatust?
Paluge õpilastel illustreerida tsitaati ning kirjutada 2-3 lauset selle kohta, mida see neile tähendab ning millist rolli see mängib loos. Julgustage arutelu, kus õpilased jagavad oma mõtteid ja erinevaid vaatenurki.
Miks on oluline, et õpilased arutaksid erinevaid tõlgendusi sama tsitaadi kohta?
Erinevate tõlgenduste arutamine aitab õpilastel näha, kuidas isiklikud kogemused kujundavad arusaamist. See soodustab empaatiat, kriitilist mõtlemist ning hindab mitmekesiseid vaatenurki kirjanduses.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kaja
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
