Aktivitetsoversigt
Selvbevidsthed er evnen til at genkende sine egne følelser, styrker, svagheder og stressfaktorer. Selvbevidsthed er også evnen til at se os selv som unikke mennesker, der er vigtige og her med et formål.
Efter at have lyttet til I Am Enough af Grace Byers, vil eleverne oprette et to-cellet storyboard, der illustrerer 2 ting, der gør dem unikke . Hver celle vil følge bogens format ved hjælp af ordene "Ligesom ... jeg er her for at ..." Studerende bør opfordres til at tænke på en ny lignelse, men kan bruge et eksempel fra bogen, hvis læreren vælger.
Eksempler fra historien:
- ”Ligesom solen er jeg her for at skinne.”
- ”Ligesom stemmen er jeg her for at synge.”
- ”Ligesom mesteren er jeg her for at kæmpe.”
- ”Som hjertet er jeg her for at elske.”
- ”Ligesom træet er jeg her for at vokse.”
- ”Ligesom månen er jeg her for at drømme.”
Andre billedbøger til undervisning i selvbevidsthed
- Vær hvem du er af Todd Parr
- Take the Time: Mindfulness for Kids af Maud Roegiers
- Udråbstegn af Amy Krouse Rosenthal
- Hurtig som en cricket af Audry Wood
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et storyboard, der illustrerer to af dine unikke funktioner.
Elevinstruktioner
- Klik på "Start tildeling".
- Udfyld overskrifterne.
- Opret en illustration, der repræsenterer overskrifterne ved hjælp af passende scener, tegn og emner.
- Spar ofte!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Aktivitetsoversigt
Selvbevidsthed er evnen til at genkende sine egne følelser, styrker, svagheder og stressfaktorer. Selvbevidsthed er også evnen til at se os selv som unikke mennesker, der er vigtige og her med et formål.
Efter at have lyttet til I Am Enough af Grace Byers, vil eleverne oprette et to-cellet storyboard, der illustrerer 2 ting, der gør dem unikke . Hver celle vil følge bogens format ved hjælp af ordene "Ligesom ... jeg er her for at ..." Studerende bør opfordres til at tænke på en ny lignelse, men kan bruge et eksempel fra bogen, hvis læreren vælger.
Eksempler fra historien:
- ”Ligesom solen er jeg her for at skinne.”
- ”Ligesom stemmen er jeg her for at synge.”
- ”Ligesom mesteren er jeg her for at kæmpe.”
- ”Som hjertet er jeg her for at elske.”
- ”Ligesom træet er jeg her for at vokse.”
- ”Ligesom månen er jeg her for at drømme.”
Andre billedbøger til undervisning i selvbevidsthed
- Vær hvem du er af Todd Parr
- Take the Time: Mindfulness for Kids af Maud Roegiers
- Udråbstegn af Amy Krouse Rosenthal
- Hurtig som en cricket af Audry Wood
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et storyboard, der illustrerer to af dine unikke funktioner.
Elevinstruktioner
- Klik på "Start tildeling".
- Udfyld overskrifterne.
- Opret en illustration, der repræsenterer overskrifterne ved hjælp af passende scener, tegn og emner.
- Spar ofte!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Hvad gør jeg unik?
Hvordan faciliterer man meningsfulde klassediskussioner om unikhed
Begynd med at skabe et sikkert og indbydende miljø, hvor eleverne føler sig komfortable med at dele. Model åbenhed ved først at dele dine egne unikke kvaliteter, og inviter derefter eleverne til at frivilligt dele deres tanker. Opfordr til respekt ved at sætte klare forventninger til lytning og værdsættelse af hinandens input. Brug åbne spørgsmål som, “Hvad gør dig særlig?” eller “Hvordan viser du, hvem du er?” for at skabe engagement.
Opfordr eleverne med kreative eksempler for at inspirere til deling
Tilbyd nogle fantasifulde eksempler for at starte idéudveksling, såsom, “Ligesom et puslespil passer jeg ind på min egen måde,” eller “Ligesom en flod finder jeg min egen vej.” Dette hjælper elever, der måske føler sig fastlåste og viser, at unikhed kan udtrykkes på mange måder.
Brug tænk-par-del for at opbygge selvtillid før hele klassens diskussion
Få eleverne til at tænke stille over, hvad der gør dem unikke, og del derefter deres idéer med en partner. Dette giver de mere stille elever mulighed for at øve sig i at dele før de åbner op foran klassen, hvilket bygger selvtillid og tillid.
Fejr hver elevs bidrag med positiv feedback
Anerkend og bekræft hver elevs idé ved at give specifik ros, som “Det er en kreativ måde at tænke på dig selv!” eller “Jeg elsker, hvordan du sammenlignede dig selv med en stjerne.” Dette fremmer selvværd og understøtter en kultur af respekt i klasseværelset.
Ofte stillede spørgsmål om Jeg er nok: Hvad gør mig unik
Hvad er en enkel selvbevidsthedslektion for 3. eller 4. klasse?
En enkel selvbevidsthedslektion for 3. eller 4. klasse er at få eleverne til at læse Jeg er nok af Grace Byers og derefter lave et to-cellet storyboard, der viser to ting, der gør dem unikke, med similes inspireret af bogen.
Hvordan bruger jeg 'Jeg er nok' til at lære elever om unikke egenskaber?
Efter at have læst Jeg er nok, opfordre eleverne til at lave storyboards, hvor hver celle fuldender sætningen: „Ligesom …, er jeg her for …“, hvilket hjælper dem med at udtrykke, hvad der gør dem særlige med egne ord og billeder.
Hvad er nogle eksempler på similes, elever kan bruge til at beskrive sig selv?
Eksempler på similes elever kan bruge inkluderer: „Ligesom solen, er jeg her for at skinne“, „Ligesom træet, er jeg her for at vokse“, eller de kan lave nye som „Ligesom floden, er jeg her for at flyde.“
Hvilke billedbøger hjælper med at undervise i selvbevidsthed for børn?
Gode billedbøger til at undervise i selvbevidsthed inkluderer Vær den du er af Todd Parr, Tag tiden: Mindfulness for børn af Maud Roegiers, Eksklamationsmærket af Amy Krouse Rosenthal, og Hurtig som en græshoppe af Audry Wood.
Hvordan kan jeg vejlede elever til at lave et storyboard om, hvad der gør dem unikke?
Vejled eleverne ved at bede dem brainstorme personlige styrker eller interesser, og hjælp dem med at omsætte disse til similes og illustrationer for hver celle i deres storyboard, efter bogens format for klarhed og inspiration.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Social Følelsesmæssig Læring Læses Højt
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
