Aktivitetsoversigt
Problemløsning er evnen til at identificere og løse problemer ved hjælp af passende færdigheder på en systematisk måde. Der er fem hovedtrin, der skal tages, når du arbejder på at løse et problem: Identificer problemet, brainstorm løsninger, analyser hver mulig løsning, vælg og prøv en løsning, og vurder resultatet. Problemløsning er en løbende proces, der skal undervises i en ung alder.
Til denne aktivitet læser læreren Stuck af Oliver Jeffers højt, mens han stiller spørgsmål og engagerer eleverne i historien. Efter en klassediskussion om bogen vil eleverne oprette en celle, der illustrerer og beskriver, hvad Floyd kunne have gjort for at få sin drage ud af træet i stedet for at smide flere ting i træet og få dem også til at sidde fast!
Andre billedbøger til undervisning i problemløsning
- Hvad laver du med et problem? af Kobi Yamada
- Going Places af Peter og Paul Reynolds
- Papas mekaniske fisk af Candace Fleming
- Løsninger til kolde fødder (og andre små problemer) af Carrie Sookocheff
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret en celle, der illustrerer og beskriver en anden måde, som Floyd kunne have løst sit problem på.
Elevinstruktioner
- Klik på "Start tildeling".
- Opret en illustration, der repræsenterer din alternative løsning ved hjælp af passende scener, tegn og genstande.
- Skriv en kort beskrivelse af scenen i rummet under illustrationen.
- Spar ofte!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Aktivitetsoversigt
Problemløsning er evnen til at identificere og løse problemer ved hjælp af passende færdigheder på en systematisk måde. Der er fem hovedtrin, der skal tages, når du arbejder på at løse et problem: Identificer problemet, brainstorm løsninger, analyser hver mulig løsning, vælg og prøv en løsning, og vurder resultatet. Problemløsning er en løbende proces, der skal undervises i en ung alder.
Til denne aktivitet læser læreren Stuck af Oliver Jeffers højt, mens han stiller spørgsmål og engagerer eleverne i historien. Efter en klassediskussion om bogen vil eleverne oprette en celle, der illustrerer og beskriver, hvad Floyd kunne have gjort for at få sin drage ud af træet i stedet for at smide flere ting i træet og få dem også til at sidde fast!
Andre billedbøger til undervisning i problemløsning
- Hvad laver du med et problem? af Kobi Yamada
- Going Places af Peter og Paul Reynolds
- Papas mekaniske fisk af Candace Fleming
- Løsninger til kolde fødder (og andre små problemer) af Carrie Sookocheff
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret en celle, der illustrerer og beskriver en anden måde, som Floyd kunne have løst sit problem på.
Elevinstruktioner
- Klik på "Start tildeling".
- Opret en illustration, der repræsenterer din alternative løsning ved hjælp af passende scener, tegn og genstande.
- Skriv en kort beskrivelse af scenen i rummet under illustrationen.
- Spar ofte!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Sådan gør du om fastlåsthed: Problemløsning
Sæt klare forventninger til samarbejdende problemløsning
Forklar for eleverne, hvordan at arbejde sammen respektfuldt hjælper alle med at finde bedre løsninger og opbygger et positivt klassefællesskab.
Modelér effektive teamroller under en gruppearbejde
Tildel roller som facilitator, referent og rapportør, så hver elev har et ansvar og lærer, hvordan man bidrager til gruppens problemløsning.
Vejled eleverne til at brainstorme som et team
Opfordr eleverne til at dele idéer højt og bygge videre på hinandens forslag, med vægt på, at alle idéer er værdsatte i processen.
Hjælp grupper med at vælge og teste deres bedste løsning
Støt hvert team i, at beslutte sammen hvilken løsning de vil prøve, og mind dem om at reflektere over, hvad der virker, og hvad der kan forbedres næste gang.
Fejr teamwork og problemløsningssuccesser
Anerkend og ros hvordan eleverne har arbejdet sammen, og fremhæv konkrete eksempler på samarbejde og kreativ tænkning.
Ofte stillede spørgsmål om Fastlåst: Problemløsning
Hvad er en simpel måde at lære problemløsning til 2. eller 3. klasse?
Læsning af billedbøger som Stuck af Oliver Jeffers og vejledning af elever gennem diskussion og kreative aktiviteter hjælper unge elever med at forstå problemløsning på en sjov og tilgængelig måde.
Hvordan kan jeg bruge bogen 'Stuck' til at undervise i problemløsningsfærdigheder i klassen?
Læs Stuck højt, stop op for at stille spørgsmål til eleverne, og diskuter Floyds valg. Derefter kan eleverne illustrere og beskrive en alternativ løsning for at få dronningen ned, hvilket fremmer kreativ tænkning og refleksion.
Hvad er de fem vigtigste trin i problemløsning for børn?
De fem trin er: Identificer problemet, brainstorm løsninger, analyser hver løsning, vælg og prøv en, og evaluer resultatet. At lære disse trin hjælper elever med at håndtere udfordringer systematisk.
Hvilke andre billedbøger er gode til at lære problemløsning?
Fede bøger inkluderer What Do You Do With a Problem? af Kobi Yamada, Going Places af Peter og Paul Reynolds, Papas Mekaniske Fisk af Candace Fleming, og Løsninger til Kolde Fødder af Carrie Sookocheff.
Hvordan hjælper det at skabe alternative slutninger eleverne med at lære problemløsning?
At designe alternative slutninger opmuntrer elever til at tænke kreativt, analysere valg og øve sig i at anvende problemløsningssteg i virkelige eller fiktive situationer, hvilket øger forståelsen.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Social Følelsesmæssig Læring Læses Højt
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
