Търсене
https://www.test.storyboardthat.com/bg/lesson-plans/1984-от-джордж-оруел/dystopia-елементи
Преглед на Дейността
Шаблон и Инструкции за Клас
Рубрика
Преглед на Дейността Accordion Arrow

Общ Преглед на Дейността


Дистопичната литература е бързоразвиващ се суб-жанр на популярната фантастика. Авторите често използват дистопии, за да предадат съобщение за света, в който живеем днес.

Дистопиите са изключително недостатъчни общества. В този жанр, настройката често е паднало общество, което обикновено се случва след голяма война или друго ужасно събитие, което причинява хаос в бившия свят. В много истории този хаос поражда тоталитарно правителство, което поема абсолютен контрол. Пропуските в този вид дитопсия са съсредоточени върху потисничеството и ограниченията на свободата от страна на централните органи.

Пример за дистопия през 1984 г.

Хората са ограничени от независима мисъл и действие.

Пример: "Партията не се интересува от явния акт: мисълта е всичко, от което се интересуваме. Ние не просто унищожаваме враговете си; Ние ги променим. "


Правителството в контрола често е потискащо.

Пример: "Един от тези дни, помисли си Уинстън с внезапно дълбоко убеждение, Симе ще бъде изпарен. Той е твърде интелигентен. Той вижда прекалено ясно и говори прекалено ясно. Партията не харесва такива хора. Един ден той ще изчезне. Написано е в лицето му.


Настройката често е футуристична, или във фиктивна вселена.

Пример: Романът е публикуван през 1949 г., след края на Втората световна война. Той твърди, че една атомна световна война настъпва през 50-те години на миналия век и предвижда през 1984 г. свят, разделен на три части: Океания, Изтостасия и Евразия. Една част от територията в Северна Африка до Индия се оспорва и се бори за постоянно.


Съдържа елементи на съответствие или екстремно равенство.

Пример: "В този момент цяла група хора нахлуха в дълбок, бавен, ритмичен певец на" BB! ... BB! ... "Това беше рефрен, който често се чуваше в моменти на преобладаващо емоция. Отчасти това беше някакъв химн на мъдростта и величието на Биг Брадър, но още повече това беше акт на самохипноза, умишлено удавяне на съзнание чрез ритмичен шум.


Правителството описва тяхното общество като утопия.

Пример: "Страната твърди, разбира се, че е освободила пролетите от робство. Преди революцията те бяха ужасно потискани от капиталистите, бяха гладни и блъскани, жените бяха принудени да работят в въглищните мини ... децата бяха продадени в заводите на шестгодишна възраст.


Главният герой иска да възстанови хората на традиционния живот.

Пример: "Ние вярваме, че има някакъв вид конспирация, някаква тайна организация, която работи срещу партията и че сте замесени в нея. Искаме да се присъединим към него и да работим за него. Ние сме врагове на партията. Ние не вярваме в принципите на Ingsoc. Ние сме мислене-престъпници. "


Шаблон и Инструкции за Клас Accordion Arrow

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)



Инструкции за студенти

Създайте сценария, който показва шестте елемента на една дистопая през 1984 г.


  1. Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
  2. Идентифицирайте събитията или характеристиките на историята, които се вписват в елементите на една дитопсия
  3. Илюстрирайте примерите за всяко събитие или характеристика.
  4. Напишете кратко описание под всяка клетка, която специфично се отнася до 1984 като дистопия.
  5. Запишете и изпратете задачата.

Референтен План на Урока


Рубрика Accordion Arrow

Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)


Дистопични Елементи
Докато четем и обсъждаме, идентифицирайте и проследявайте шестте общи дистопични елементи, които се появяват в цялата история. Създайте сцена за всеки елемент, който подчертава как се използва в цялата работа. Добавете кратка цитат или описание под всяка сцена, която подчертава важна част от показания елемент. Уверете се, че изкуството във вашите сцени е исторически и фактически точен за историята. Вашите сцени трябва да бъдат чисти, привлекателни и да отразяват креативността и грижите. Моля, коригирайте писмеността си и замислете внимателно своите идеи.
Опитен
33 Points
Развиваща
25 Points
Начало
17 Points
Дистопични Елементи
Шестте общи дистопични литературни елементи са правилно идентифицирани и изобразени от историята. Цитите и / или обясненията дават контекст на сцената и са точни и подходящи за изобразения елемент.
4-5 елементите на листовата литература са правилно идентифицирани и изобразени от историята, или някои от елементите може да не бъдат идентифицирани правилно. Цитите и / или обясненията дават контекст на сцената, но могат да бъдат минимални и са най-вече точни за изобразения елемент.
1-3 елементи на дистпопичната литература са правилно идентифицирани и изобразени от историята, или повечето от елементите са неправилно изобразени. Цитатите и / или обясненията са твърде минимални или липсват напълно.
Художествени Изображения
Изкуството, избрано да изобразява сцените, е точна за литературната работа. Времето и грижата са взети, за да се гарантира, че сцените са чисти, привлекателни и креативни.
Избраното изкуство за изобразяване на сцените трябва да бъде точна, но може да има известни свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Сценичните конструкции са спретнати и отговарят на основните очаквания.
Избраното изкуство за изобразяване на сцените е неподходящо. Сценичните конструкции са разхвърляни и могат да създадат объркване или да бъдат твърде ограничени.
Английските Конвенции
Идеите се организират. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки.
Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки.
Идеите могат да бъдат дезорганизирани или неправилно поставени. Липсата на контрол над граматиката, механиката и правописа отразяват липсата на корекция.


Общ Преглед на Дейността


Дистопичната литература е бързоразвиващ се суб-жанр на популярната фантастика. Авторите често използват дистопии, за да предадат съобщение за света, в който живеем днес.

Дистопиите са изключително недостатъчни общества. В този жанр, настройката често е паднало общество, което обикновено се случва след голяма война или друго ужасно събитие, което причинява хаос в бившия свят. В много истории този хаос поражда тоталитарно правителство, което поема абсолютен контрол. Пропуските в този вид дитопсия са съсредоточени върху потисничеството и ограниченията на свободата от страна на централните органи.

Пример за дистопия през 1984 г.

Хората са ограничени от независима мисъл и действие.

Пример: "Партията не се интересува от явния акт: мисълта е всичко, от което се интересуваме. Ние не просто унищожаваме враговете си; Ние ги променим. "


Правителството в контрола често е потискащо.

Пример: "Един от тези дни, помисли си Уинстън с внезапно дълбоко убеждение, Симе ще бъде изпарен. Той е твърде интелигентен. Той вижда прекалено ясно и говори прекалено ясно. Партията не харесва такива хора. Един ден той ще изчезне. Написано е в лицето му.


Настройката често е футуристична, или във фиктивна вселена.

Пример: Романът е публикуван през 1949 г., след края на Втората световна война. Той твърди, че една атомна световна война настъпва през 50-те години на миналия век и предвижда през 1984 г. свят, разделен на три части: Океания, Изтостасия и Евразия. Една част от територията в Северна Африка до Индия се оспорва и се бори за постоянно.


Съдържа елементи на съответствие или екстремно равенство.

Пример: "В този момент цяла група хора нахлуха в дълбок, бавен, ритмичен певец на" BB! ... BB! ... "Това беше рефрен, който често се чуваше в моменти на преобладаващо емоция. Отчасти това беше някакъв химн на мъдростта и величието на Биг Брадър, но още повече това беше акт на самохипноза, умишлено удавяне на съзнание чрез ритмичен шум.


Правителството описва тяхното общество като утопия.

Пример: "Страната твърди, разбира се, че е освободила пролетите от робство. Преди революцията те бяха ужасно потискани от капиталистите, бяха гладни и блъскани, жените бяха принудени да работят в въглищните мини ... децата бяха продадени в заводите на шестгодишна възраст.


Главният герой иска да възстанови хората на традиционния живот.

Пример: "Ние вярваме, че има някакъв вид конспирация, някаква тайна организация, която работи срещу партията и че сте замесени в нея. Искаме да се присъединим към него и да работим за него. Ние сме врагове на партията. Ние не вярваме в принципите на Ingsoc. Ние сме мислене-престъпници. "


Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)



Инструкции за студенти

Създайте сценария, който показва шестте елемента на една дистопая през 1984 г.


  1. Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
  2. Идентифицирайте събитията или характеристиките на историята, които се вписват в елементите на една дитопсия
  3. Илюстрирайте примерите за всяко събитие или характеристика.
  4. Напишете кратко описание под всяка клетка, която специфично се отнася до 1984 като дистопия.
  5. Запишете и изпратете задачата.

Референтен План на Урока


Рубрика

(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)


Дистопични Елементи
Докато четем и обсъждаме, идентифицирайте и проследявайте шестте общи дистопични елементи, които се появяват в цялата история. Създайте сцена за всеки елемент, който подчертава как се използва в цялата работа. Добавете кратка цитат или описание под всяка сцена, която подчертава важна част от показания елемент. Уверете се, че изкуството във вашите сцени е исторически и фактически точен за историята. Вашите сцени трябва да бъдат чисти, привлекателни и да отразяват креативността и грижите. Моля, коригирайте писмеността си и замислете внимателно своите идеи.
Опитен
33 Points
Развиваща
25 Points
Начало
17 Points
Дистопични Елементи
Шестте общи дистопични литературни елементи са правилно идентифицирани и изобразени от историята. Цитите и / или обясненията дават контекст на сцената и са точни и подходящи за изобразения елемент.
4-5 елементите на листовата литература са правилно идентифицирани и изобразени от историята, или някои от елементите може да не бъдат идентифицирани правилно. Цитите и / или обясненията дават контекст на сцената, но могат да бъдат минимални и са най-вече точни за изобразения елемент.
1-3 елементи на дистпопичната литература са правилно идентифицирани и изобразени от историята, или повечето от елементите са неправилно изобразени. Цитатите и / или обясненията са твърде минимални или липсват напълно.
Художествени Изображения
Изкуството, избрано да изобразява сцените, е точна за литературната работа. Времето и грижата са взети, за да се гарантира, че сцените са чисти, привлекателни и креативни.
Избраното изкуство за изобразяване на сцените трябва да бъде точна, но може да има известни свободи, които да отвлекат вниманието от задачата. Сценичните конструкции са спретнати и отговарят на основните очаквания.
Избраното изкуство за изобразяване на сцените е неподходящо. Сценичните конструкции са разхвърляни и могат да създадат объркване или да бъдат твърде ограничени.
Английските Конвенции
Идеите се организират. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки.
Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки.
Идеите могат да бъдат дезорганизирани или неправилно поставени. Липсата на контрол над граматиката, механиката и правописа отразяват липсата на корекция.


Как да се запознаем с елементите на дистопичното общество: Партито

1

Как мога да въведа теми за дистопия, използвайки съвременни примери?

Свържете опита на учениците с дистопийски концепции, като посочите популярни филми, телевизионни предавания или новинарски събития, които отразяват теми за репресия или ограничени свободи. Това помага на учениците да свържат абстрактните идеи с реалния свят и увеличава тяхната ангажираност.

2

Насърчете дискусия в класа за паралели в реалния свят.

Поканете учениците да споделят примери за текущи събития или исторически моменти, които отразяват дистопийски елементи. Насочете ги към идентифициране на прилики и разлики, като така стимулирате критично мислене и по-дълбоко разбиране на жанра.

3

Задайте креативни групови дейности за мозъчно атака.

Помолете учениците малки групи да измислят собствено дистопийно общество, използвайки споделен Google документ или таблица. Нека очертаят правилата на обществото, управлението и ежедневието, като по този начин насърчават сътрудничеството и креативността.

4

Използвайте графични организатори за картографиране на дистопийските характеристики.

Дайте на учениците визуални инструменти като Вен диаграми или разказващи карти, за да свържат елементите на дистопията от литературата с примерите в класа. Това подпомага организацията и помага на визуалните ученици да разберат сложните идеи.

Често задавани въпроси относно елементите на дистопичното общество: Партито

Кои са основните елементи на дистопично общество в литературата?

Основните елементи на дистопичното общество включват потискащото управление, ограничаване на независимо мислене, загуба на лични свободи, налагане на конформизъм, изобразяване на обществото като утопия от властите и главен герой, който се бори за възстановяване на нормалния живот. Тези характеристики често се разиграват в поствоенен или хаотичен свят.

Как показва Джордж Оруел в 1984 дистопично общество?

Джордж Оруел в 1984 представя дистопично общество чрез строг надзор на правителството, потискане на свободата на мисълта, загуба на индивидуалност и манипулация на истината. Партията поддържа абсолютен контрол, създавайки страхотно и потискащо обкръжение за гражданите.

Каква е ролята на Партията в дистопичния свят на 1984?

В 1984 Партията действа като тоталитарен режим, който налага съответствие, наблюдава гражданите, контролира информацията и наказва несъгласието. Нейната основна цел е да запази властта чрез елиминиране на личните свободи и независимо мислене.

Как учениците могат да идентифицират елементите на дистопия в 1984 за проектна задача?

Учениците могат да идентифицират елементите на дистопия в 1984 чрез търсене на примери за държавно потискане, липса на свобода, пропаганда, налагане на конформизъм и желанието на главния герой за промяна. Илюстрирането на тези елементи и писането на описания помага да се демонстрира разбиране.

Защо авторите използват дистопични среди, за да предават послания за обществото?

Авторите използват дистопични среди за да подчертаят недостатъците на съвременните общества, да предупреждават за опасностите от неконтролирана власт и да насърчават дискусии за свободата и човешките права. Тези истории вдъхновяват читателите да размислят върху реалните проблеми и да си представят алтернативни бъдеща.




Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители

Присвояване на Изображения
  • ABANDONED CHURCH • A QUIVERFUL OF FOTOS • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)

Препоръки

„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“
– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”
– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“
– Учител за трети клас
*(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
https://www.test.storyboardthat.com/bg/lesson-plans/1984-от-джордж-оруел/dystopia-елементи
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ