Общ Преглед на Дейността
Обща дейност за студентите е да се създаде схема на събитията от романа. Не само това е чудесен начин да преподавате части от сюжета, но да подсилите важни събития и да помогнете на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури.
Студентите могат да създадат табло за разкази, което да привлече понятието за разказ в една история, като създаде шест-клетъчен сценарий, който съдържа основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва експозицията, конфликта, повишаващото действие, климака, падащото действие и резолюцията.
Пример 1984 Диаграма на графиката
изложение
Уинстън Смит работи за Министерството на истината, правителствената пропаганда / медиен център, редактирайки старата история, за да накара правителството и Биг Брадър да изглеждат верни. Той се прибира у дома и започва да пише бунтовни мисли в едно списание, което е мисловна престъпност в Newspeak. Една жена, която работи и в министерството, Джулия, изпраща на Уинстън бележка, в която му казва, че го обича.
Голям подтикнат конфликт
Уинстън и Джулия започват афера, която е предателска срещу правителството. Те започват да разпитват правителството и Уинстън иска да разбере повече за бунта, наречен "Братството", оглавяван и повлиян от мистериозна фигура на име Емануел Голдщайн. Джулия е по-малко заинтересована от бунта срещу партията, но тя се забавлява добре с Уинстън.
Повишаване на действието
Уинстън поставя доверието си в мъж, наречен "О'Брайън", член на Вътрешната партия, за когото Уинстън вярва, че сътрудничи на съпротивата. О'Брайън предоставя на Уинстън копие от книгата на Голдщайн, а Уинстън и Джулия го завеждат в стаята си в магазина на мистър Чарингтън в квартал Проле, за да прочетат. Книгата не изхвърля нова светлина върху съпротивата, нито необходимостта на Ингзок да контролира хората.
връхна точка
След като прочете книгата, Уинстън реши, че ако има надежда да се събори правителството на Биг Брадър, той се намира в пролетите, защото те са най-големият брой и те не се наблюдават толкова внимателно. Изведнъж картината на стената започва да говори, а Уинстън разбира, че това е господин Чарингтън, който е член на полицията на мисълта и който постави Уинстън и Джулия нагоре. Те са арестувани.
Падащи действия
Уинстън и Джулия са доведени до Министерството на любовта, където са измъчвани. О'Брайън отговаря за разпитите и изтезанията, които разбиват Уинстън. Измъчванията на мозъка промиват Уинстън, което е крайната цел на партията: те предават онези, които са предатели, преди да ги убият. По този начин, казва О'Брайън, няма останалата ерес. Уинстън е докаран в стая 101, където го очакват най-големите му страхове: плъхове. Когато плъховете се доближават до лицето на Уинстън, Уинстън казва на О'Брайън: "Направи го на Джулия! ... Не ми пука какво ти правиш." О'Брайън знае, че превъзпитаването на Уинстън е завършено.
Резолюция
Романът завършва с Уинстън, седнал в Cafenut Tree Cafe, лишен от всички емоции. Той и Джулия се натъкнаха един след друг, но и двамата бяха толкова променени от мъченията си, че вече нямат чувства помежду си. Уинстън отчаяно удря Виктори Джин, слуша телескопа и си мисли: "Но всичко беше наред, всичко беше наред, борбата свърши. Беше спечелил победата над себе си. Той обичаше Биг Брадър.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте визуална схема на графика от 1984 г.
- Отделете историята в изложбата, конфликта, нарастващото действие, климата, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на графика.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Общ Преглед на Дейността
Обща дейност за студентите е да се създаде схема на събитията от романа. Не само това е чудесен начин да преподавате части от сюжета, но да подсилите важни събития и да помогнете на учениците да развият по-добро разбиране на литературните структури.
Студентите могат да създадат табло за разкази, което да привлече понятието за разказ в една история, като създаде шест-клетъчен сценарий, който съдържа основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва експозицията, конфликта, повишаващото действие, климака, падащото действие и резолюцията.
Пример 1984 Диаграма на графиката
изложение
Уинстън Смит работи за Министерството на истината, правителствената пропаганда / медиен център, редактирайки старата история, за да накара правителството и Биг Брадър да изглеждат верни. Той се прибира у дома и започва да пише бунтовни мисли в едно списание, което е мисловна престъпност в Newspeak. Една жена, която работи и в министерството, Джулия, изпраща на Уинстън бележка, в която му казва, че го обича.
Голям подтикнат конфликт
Уинстън и Джулия започват афера, която е предателска срещу правителството. Те започват да разпитват правителството и Уинстън иска да разбере повече за бунта, наречен "Братството", оглавяван и повлиян от мистериозна фигура на име Емануел Голдщайн. Джулия е по-малко заинтересована от бунта срещу партията, но тя се забавлява добре с Уинстън.
Повишаване на действието
Уинстън поставя доверието си в мъж, наречен "О'Брайън", член на Вътрешната партия, за когото Уинстън вярва, че сътрудничи на съпротивата. О'Брайън предоставя на Уинстън копие от книгата на Голдщайн, а Уинстън и Джулия го завеждат в стаята си в магазина на мистър Чарингтън в квартал Проле, за да прочетат. Книгата не изхвърля нова светлина върху съпротивата, нито необходимостта на Ингзок да контролира хората.
връхна точка
След като прочете книгата, Уинстън реши, че ако има надежда да се събори правителството на Биг Брадър, той се намира в пролетите, защото те са най-големият брой и те не се наблюдават толкова внимателно. Изведнъж картината на стената започва да говори, а Уинстън разбира, че това е господин Чарингтън, който е член на полицията на мисълта и който постави Уинстън и Джулия нагоре. Те са арестувани.
Падащи действия
Уинстън и Джулия са доведени до Министерството на любовта, където са измъчвани. О'Брайън отговаря за разпитите и изтезанията, които разбиват Уинстън. Измъчванията на мозъка промиват Уинстън, което е крайната цел на партията: те предават онези, които са предатели, преди да ги убият. По този начин, казва О'Брайън, няма останалата ерес. Уинстън е докаран в стая 101, където го очакват най-големите му страхове: плъхове. Когато плъховете се доближават до лицето на Уинстън, Уинстън казва на О'Брайън: "Направи го на Джулия! ... Не ми пука какво ти правиш." О'Брайън знае, че превъзпитаването на Уинстън е завършено.
Резолюция
Романът завършва с Уинстън, седнал в Cafenut Tree Cafe, лишен от всички емоции. Той и Джулия се натъкнаха един след друг, но и двамата бяха толкова променени от мъченията си, че вече нямат чувства помежду си. Уинстън отчаяно удря Виктори Джин, слуша телескопа и си мисли: "Но всичко беше наред, всичко беше наред, борбата свърши. Беше спечелил победата над себе си. Той обичаше Биг Брадър.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте визуална схема на графика от 1984 г.
- Отделете историята в изложбата, конфликта, нарастващото действие, климата, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на графика.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Как да се справим с диаграмата на сюжета от 1984 г.
Как да насърчаваме учениците да анализират развитието на характера чрез диаграма на сюжета
Насърчете учениците да проследяват как главните герои се променят от изложението до развръзката, използвайки диаграмите си на сюжета. Това помага на учениците да свържат събитията с развитието на героя и да задълбочат разбирането си за историята.
Подтикнете учениците да идентифицират ключови характеристики на героя във всеки етап на сюжета
Помолете учениците да запишат характеристиките или емоциите на главния герой във всеки етап на диаграмата на сюжета. Това подчертава как героите се развиват в отговор на събитията.
Облегчете класните дискусии чрез сравнение на промените в героите
Водете дискусия, където учениците споделят наблюденията си за героите от техните диаграми на сюжета. Сравняването на идеи помага на учениците да виждат различни перспективи за развитието на героите.
Включете визуални елементи, за да илюстрирате развитието на героя
Насърчете учениците да използват цветове, символи или изрази в своите сториборди, за да представят емоциите на героя. Това прави промените по-видими и ангажиращи.
Свържете арките на героите с основните събития в сюжета
Насърчете учениците да нарисуват стрелки или да добавят бележки, които свързват събитията от сюжета с промените в поведението на героя. Това укрепва причинно-следствените връзки в историята.
Често задавани въпроси относно диаграмата на сюжета от 1984 г.
Что е диаграма на сюжет за 1984?
Диаграма на сюжет за 1984 е визуално представяне на основните събития в романа, организирани в класическата narrativa арка: Експозиция, Конфликт, Възходяща дейност, Климакс, Падаща дейност и Разрешение. Помага на учениците да разберат ключовите елементи и структурата на историята.
Как мога да преподавам структурата на сюжета в 1984 с помощта на дейност с разказваща таблица?
За да преподавате структурата на сюжета в 1984, позволете на учениците да създадат шестклетъчен storyboard, като всяка клетка представлява различна част от сюжета. Учениците илюстрират и описват ключовите събития за Експозиция, Конфликт, Възходяща дейност, Климакс, Падаща дейност и Разрешение, за да затвърдят разбирането.
Кои са основните точки в сюжета в 1984, които учениците трябва да включат в диаграмата?
Основните точки в 1984 са: животът на Уинстън в Океания (Експозиция), неговото въстание (Конфликт), развиващата се връзка с Джулия (Възходяща дейност), залавянето и мъченията (Климакс), ре-образоването (Падаща дейност) и съдбата на Уинстън (Разрешение).
Защо е полезно създаването на диаграма на сюжет за разбиране на 1984?
Създаването на диаграма на сюжет помага на учениците визуално да подредят събитията, да идентифицират структурата на разказа и да задълбочат разбирането за темите и развитието на героите в 1984.
Какви съвети има за създаване на увлекателен урок за диаграма на сюжет за 1984?
Насърчавайте креативността, като позволите на учениците да използват изображения, цветове и кратки описания за всяка част от сюжета. Позволете работа в група или индивидуално и стимулирайте дискусия за това как всяко събитие оформя развоя на историята.
Повече Storyboard That
1984
- ABANDONED CHURCH • A QUIVERFUL OF FOTOS • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
