Общ Преглед на Дейността
Бежанецът сплита три трогателни и завладяващи истории. В тази дейност учениците могат да уловят разказвателната дъга на романа в разкадровката. За всяка клетка накарайте учениците да създадат сцена, която следва историята последователно, като използва: Заглавие, Експозиция, Възходящо действие, Кулминация, Падащо действие и Резолюция. Тъй като има три истории, учителите могат да изберат учениците да направят диаграма на сюжета за всичките три истории или само за една, като примера в тази дейност.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте визуална диаграма на сюжета за една от историите в Бежанците , или на Йозеф, на Изабел, или на Махмуд.
Инструкции за ученици:
- Разделете историята на заглавието, изложението, възходящото действие, кулминацията, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на парцела.
- Спестявайте често!
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
Бежанецът сплита три трогателни и завладяващи истории. В тази дейност учениците могат да уловят разказвателната дъга на романа в разкадровката. За всяка клетка накарайте учениците да създадат сцена, която следва историята последователно, като използва: Заглавие, Експозиция, Възходящо действие, Кулминация, Падащо действие и Резолюция. Тъй като има три истории, учителите могат да изберат учениците да направят диаграма на сюжета за всичките три истории или само за една, като примера в тази дейност.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте визуална диаграма на сюжета за една от историите в Бежанците , или на Йозеф, на Изабел, или на Махмуд.
Инструкции за ученици:
- Разделете историята на заглавието, изложението, възходящото действие, кулминацията, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на парцела.
- Спестявайте често!
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. Описанията съответстват на изображенията. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Описанията липсват или не отговарят на изображенията. |
| Парцел | Всяка от шестте клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. | Две клетки или по-малко не са в ред или в сценария липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или три или повече клетки не са в ред. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Как да се справим с визуалното резюме за бежанци
Как да улесним смислени класни дискусии след диаграмиране на сюжета
Насочете учениците да свързват своите диаграми на сюжета с по-дълбоки теми и мотивации на героите, като организирате фокусирана класна дискусия. Насърчавайте внимателно споделяне и активно слушане, за да помогнете на учениците да изградят емпатия и разбиране за пътя на всеки герой.
Подгответе целенасочени въпроси за дискусия за решенията на всеки герой
Създайте отворени въпроси, които насърчават учениците да обмислят защо героите са взели определени решения. Това помага на учениците да мислят критично за мотивацията и последствията в историята.
Поставете ясни очаквания за уважителен разговор
Установете основни правила, за да се чувства всеки ученик в безопасност да участва. Моделирайте активно слушане и подчертавайте, че всички гледни точки са ценени.
Поканете учениците да споделят и сравнят своите диаграми на сюжет
Насърчавайте учениците да покажат работата си и да обяснят изборите си. Подчертайте разликите и сходствата за по-богато разбиране на структурата и тълкуването на историята.
Свържете събитията от сюжета с реални преживявания на бежанци
Водете дискусия за паралелите между събитията в романа и съвременните или историческите истории на бежанци. Това развива емпатия и прави ученето по-релевантно и смислено за учениците.
Често задавани въпроси относно визуалното обобщение на бежанците
Какво е активността с визуален диаграма на сюжета за романа Refugee?
Активността визуален диаграма на сюжета за романа Refugee изисква от учениците да разложат една от трите истории в книгата на ключови елементи на сюжета: Заглавие, Въвеждане, Възходящи събития, Кулминация, Спадащи събития и Развръзка. Учениците илюстрират всяка част и пишат къси описания, за да покажат разбирането си за разказа.
Как учителите могат да използват сторибордове за преподаване на Refugee от Алън Гратц?
Учителите могат да накарат учениците да създадат сторибордове за историята на всеки главен герой в Refugee. Този визуален подход помага на учениците да организират събитията, да разберат развитието на героите и да свържат теми чрез илюстриране на ключови моменти от романа.
Какви са стъпките за създаване на диаграма на сюжета за герой в Refugee?
За създаване на диаграма на сюжета за герой в Refugee учениците трябва: 1) да определят Заглавието, 2) да опишат Въвеждането, 3) да илюстрират Възходящите събития, 4) да подчертаят Кулминацията, 5) да покажат Спадащите събития и 6) да обобщят Развръзката, използвайки изображения и кратки описания.
Защо е полезно да се създават визуални обобщения за романи като Refugee?
Създаването на визуални обобщения помага на учениците по-добре да разберат сложни разкази, да проследяват няколко сюжетни линии и да помнят ключови моменти. Визуалните средства правят абстрактните концепции по-конкретни и подкрепят различни стилове на учене в класната стая.
За какви възрастови групи е подходяща дейността с диаграма на сюжета за Refugee?
Дейността с диаграма на сюжета за Refugee е предназначена за ученици от 6 до 8 клас. Подходяща е за ученици в средното училище, които развиват умения за разбиране на четенето, литературен анализ и творческо изразяване.
Повече Storyboard That
Бежанец
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
