Общ Преглед на Дейността
Ако учениците изберат любим цитат или сцена от книгата, това им позволява да изразят кои части от историята резонират с тях на лично ниво. По този начин учениците правят връзка „текст към себе си“, която демонстрира разбирането им за героите и тяхното развитие или темите на романа. След това студентите могат да споделят своите разкадровки и да водят кратка дискусия за това какво означават цитатите за тях.
Някои ученици може в крайна сметка да изберат един и същ цитат или сцена, но имат различни перспективи. Това винаги е интересно за учениците да се види и може да открие дискусия за това как не всеки може да чете едни и същи редове по един и същи начин въз основа на собствените си перспективи и личен опит.
Примери за цитати / сцени от бежанци
„Махмуд Бишара беше невидим и точно така го искаше. Да бъде невидим беше начинът, по който оцеля. "
„Носенето на тази униформа превърна момчетата в чудовища. Йозеф беше видял това да се случи. "
- Мразеше този човек. Мразеше го заради всичко, което беше направил с евреите, но най-вече заради това, което Хитлер беше направил с баща си. "
- Мислеше, че са избягали от всичко това в Сейнт Луис. Но омразата ги бе последвала дори тук, до средата на океана. ”
„Това беше различен свят под палубите, помисли Йозеф. Свят извън вълшебното малко балонче, той и останалите евреи живееха в горните палуби на MS Сейнт Луис. Тук, под палубите, беше реалният свят. "
„Всичко му се наводни отново - люлееше се и си тананикаше заедно с молитвите, извиваше врата си, за да види Тората, когато беше извадена от ковчега, и се надяваше да получи шанс да я докосне и след това да целуне пръстите му като свитъка Йозеф усети как кожата му изтръпва. Нацистите бяха взели всичко това от тях, от него и сега той и пътниците на кораба го взеха обратно. "
"Нацистите се засмяха и лицето на Йозеф изгаряше от срам. Той се мъчеше в ръцете на мъжете, опитвайки се да се освободи." Скоро ще бъда мъж ", каза им Йозеф." Ще стана мъж след шест месеца и единадесет дни. " Нацистите отново се засмяха: „Шест месеца и единадесет дни!“ - каза Брауншърт. - Не че брои. Кафявата риза изведнъж стана сериозна: „Може би сте достатъчно близо, че и ние трябва да ви заведем в концентрационен лагер, като баща ви.“
"Изабел слушаше клавата под музиката, мистериозния скрит ритъм в кубинската музика, който сякаш всички чуваха освен нея. Неравномерен ритъм, който лежеше над горната част на обикновения ритъм, като сърдечен ритъм под кожата. Опитайте, както може , тя никога не го беше чувала, никога не го чувстваше. Слушаше сега напрегнато, опитвайки се да чуе сърдечния ритъм на Куба в собствената си музика. "
"Изабел слушаше, докато всички изброяваха все повече и повече неща, които очакваха с нетърпение в Щатите. Дрехи, храна, спорт, филми, пътувания, училище, възможности. Всичко звучеше толкова прекрасно, но когато се стигна до всичко, всички Изабел наистина искаше да бъде място, където тя и семейството й да бъдат заедно и щастливи "
„Никога не бе успяла да преброи клава, но винаги е предполагала, че в крайна сметка ще й дойде. Че ритъмът на родината й един ден ще прошепне тайните й на душата й. Но дали някога ще го чуе сега? , беше ли разменила единственото нещо, което наистина е нейно - нейната музика - за шанса да поддържа семейството си заедно? "
"Моля те!" - извика Махмуд. Той изхлипа с усилието да се пребори с пръстите на мъжа и да се закачи на лодката. „Моля, вземете ни със себе си!“ "Не! Няма стая! " "Поне вземи сестра ми!" - молеше Махмуд. - Тя е бебе. Тя няма да заема никаква стая! ”
"Махмуд наблюдаваше как тези две момчета атакуваха момчето с хляба, момче, което дори не познаваше. Той почувства вълненията на възмущение, гняв и съчувствие. Дъхът му дойде бързо и дълбоко, а ръцете му се свиха в юмруци. "Трябва да направя нещо", прошепна той. Но той знаеше по-добре. Глава надолу, качулка нагоре, погледи на земята. Номерът трябваше да бъде невидим. Смесете се. Изчезвайте. "
„Вместо това хер Майер свали екран с лицата и профилите на еврейски мъже и жени и продължи да използва Йозеф като пример за това как да различи истински германец от евреин. Той обърна Йозеф по този начин, посочвайки извивка на носа му, наклон на брадичката. Йозеф отново почувства горещината на това смущение, унижението да се говори за него като за животно. Образец. Нещо подчовешко. "
"Навсякъде около тях хората избягаха по улиците, покрити със сив прах и кръв. Не зазвъняха сирени. Не дойдоха линейки, които да помогнат на ранените. Никакви полицейски коли или аварийни екипи не бързаха на място. Нямаше останали."
"Махмуд изкрещя. Той изви по-силно от боен самолет, а родителите му дори не му казаха да млъкне. В къщите се запалиха светлини и завесите се разтърсиха, докато хората гледаха от шума. Майката на Махмуд се разпадна в сълзи и баща му остави спасителните жилетки, които носеше, да паднат на земята. Контрабандистът току-що им беше казал, че лодката им не тръгва довечера. Отново. "Няма лодка днес. Утре. Утре", каза той на бащата на Махмуд. "
"Изведнъж Йозеф видя какво трябва да направи. Той плесна баща си по лицето. Твърдо. Папа залитна изненадан и Йозеф се почувства точно толкова шокиран, колкото изглеждаше баща му. Йозеф не можеше да повярва на това, което току-що беше направил. Шест преди месеци той никога не би мечтал дори да удари някой възрастен, камо ли баща си. Татко щеше да го накаже за такова неуважение. Но през последните шест месеца Йозеф и баща му бяха разменили места. Папа беше този, който действаше като дете, а Йозеф беше възрастният. "
"Благодаря ти! Благодаря ти!" Изабел се разплака. Сърцето й болеше от благодарност към тези хора. Само една милост от всяка от тях може да означава разликата между смъртта и оцеляването за майка й и всички останали на малкия сал. "
"Почиващите отпуснаха глас и въпреки че Махмуд не можеше да разбере какво говорят, той можеше да чуе отвращението в думите им. Това не беше това, което туристите бяха платили. Те трябваше да са на почивка, виждайки древни руини и красиви гръцки плажове, не престъпвайки мръсни, молещи се бежанци. Те ни виждат само когато правим нещо, което не искат от нас, осъзна Махмуд. "
- Искам от сърце да се приземиш скоро, Малки човече - каза отново офицер Падрон. "Съжалявам. Просто си върша работата. " Йозеф погледна дълбоко в очите на офицер Падрон, търсейки някакъв знак за помощ, някакъв намек за съчувствие. Полицай Падрон само погледна встрани. "
"Ние не сме престъпници!" - изкрещя му един от другите мъже в килията. „Не поискахме гражданска война! Не искахме да напускаме домовете си! “ - изкрещя друг мъж. "Ние сме бежанци!" Махмуд изкрещя, неспособен да мълчи повече. "Имаме нужда от помощ!"
„Не виждаш ли?“ - каза Лито. „Еврейският народ на кораба търсеше убежище, също като нас. Те се нуждаеха от място, където да се скрият от Хитлер. От нацистите. Маняна, казахме им. Ще ви пуснем в маняна. Но никога не сме го правили. " Лито сега плачеше, объркан. „Изпратихме ги обратно в Европа и Хитлер и Холокоста. Обратно към смъртта им. Колко от тях умряха, защото ги отказахме? Защото просто си вършех работата? “
Независимо дали сте били видими или невидими, всичко е било в това как другите хора са реагирали на вас. Добрите и лошите неща се случиха и по двата начина. Ако беше невидим, лошите хора не можеха да те наранят, това беше вярно. Но добрите хора също не можеха да ви помогнат. "
"Най-накрая броеше клав. Лито грешеше. Не трябваше да е в Хавана, за да го чуе. За да го почувства. Беше довела Куба със себе си в Маями."
"Не си спомням много за него, но си спомням, че винаги е искал да е възрастен." Нямам време за игри ", казваше ми той." Сега съм мъж. " И когато тези войници казаха, че единият от нас може да се освободи, а другият да бъде отведен в концентрационен лагер, Йозеф каза: „Вземете ме.“ Брат ми, само момче, ставайки най-после мъж. "
Беше изпълнен с тъга по момчето на неговата възраст. Момчето, което беше починало, за да може Рути да живее. Но Махмуд също беше изпълнен с благодарност. Йозеф беше починал, за да може Рути да живее, и един ден посрещна Махмуд и семейството му в нейната къща. "
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте раскадровка, която идентифицира любимия ви цитат или сцена в Refugee . Илюстрирайте сцената и напишете защо сте я избрали.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Изберете любима сцена от Refugee .
- Създайте изображение, което представлява тази сцена, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- В полето за описание напишете какво се случва по време на тази част от книгата и защо сте избрали тази част.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Опитен 7 Points | Нововъзникващи 4 Points | Начало 1 Points | |
---|---|---|---|
Обяснение | Обяснението какво означава цитатът за ученика е ясно и поне две изречения. | Обяснението какво означава цитатът за ученика може да бъде разбрано, но е донякъде неясно. | Обяснението какво означава цитатът за студента е неясно и не е поне две изречения. |
Илюстрации | Илюстрацията представлява цитата или обяснението с помощта на подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрацията е свързана с цитата или обяснението, но е трудна за разбиране. | Илюстрацията не е ясно свързана с цитата или обяснението. |
Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Ако учениците изберат любим цитат или сцена от книгата, това им позволява да изразят кои части от историята резонират с тях на лично ниво. По този начин учениците правят връзка „текст към себе си“, която демонстрира разбирането им за героите и тяхното развитие или темите на романа. След това студентите могат да споделят своите разкадровки и да водят кратка дискусия за това какво означават цитатите за тях.
Някои ученици може в крайна сметка да изберат един и същ цитат или сцена, но имат различни перспективи. Това винаги е интересно за учениците да се види и може да открие дискусия за това как не всеки може да чете едни и същи редове по един и същи начин въз основа на собствените си перспективи и личен опит.
Примери за цитати / сцени от бежанци
„Махмуд Бишара беше невидим и точно така го искаше. Да бъде невидим беше начинът, по който оцеля. "
„Носенето на тази униформа превърна момчетата в чудовища. Йозеф беше видял това да се случи. "
- Мразеше този човек. Мразеше го заради всичко, което беше направил с евреите, но най-вече заради това, което Хитлер беше направил с баща си. "
- Мислеше, че са избягали от всичко това в Сейнт Луис. Но омразата ги бе последвала дори тук, до средата на океана. ”
„Това беше различен свят под палубите, помисли Йозеф. Свят извън вълшебното малко балонче, той и останалите евреи живееха в горните палуби на MS Сейнт Луис. Тук, под палубите, беше реалният свят. "
„Всичко му се наводни отново - люлееше се и си тананикаше заедно с молитвите, извиваше врата си, за да види Тората, когато беше извадена от ковчега, и се надяваше да получи шанс да я докосне и след това да целуне пръстите му като свитъка Йозеф усети как кожата му изтръпва. Нацистите бяха взели всичко това от тях, от него и сега той и пътниците на кораба го взеха обратно. "
"Нацистите се засмяха и лицето на Йозеф изгаряше от срам. Той се мъчеше в ръцете на мъжете, опитвайки се да се освободи." Скоро ще бъда мъж ", каза им Йозеф." Ще стана мъж след шест месеца и единадесет дни. " Нацистите отново се засмяха: „Шест месеца и единадесет дни!“ - каза Брауншърт. - Не че брои. Кафявата риза изведнъж стана сериозна: „Може би сте достатъчно близо, че и ние трябва да ви заведем в концентрационен лагер, като баща ви.“
"Изабел слушаше клавата под музиката, мистериозния скрит ритъм в кубинската музика, който сякаш всички чуваха освен нея. Неравномерен ритъм, който лежеше над горната част на обикновения ритъм, като сърдечен ритъм под кожата. Опитайте, както може , тя никога не го беше чувала, никога не го чувстваше. Слушаше сега напрегнато, опитвайки се да чуе сърдечния ритъм на Куба в собствената си музика. "
"Изабел слушаше, докато всички изброяваха все повече и повече неща, които очакваха с нетърпение в Щатите. Дрехи, храна, спорт, филми, пътувания, училище, възможности. Всичко звучеше толкова прекрасно, но когато се стигна до всичко, всички Изабел наистина искаше да бъде място, където тя и семейството й да бъдат заедно и щастливи "
„Никога не бе успяла да преброи клава, но винаги е предполагала, че в крайна сметка ще й дойде. Че ритъмът на родината й един ден ще прошепне тайните й на душата й. Но дали някога ще го чуе сега? , беше ли разменила единственото нещо, което наистина е нейно - нейната музика - за шанса да поддържа семейството си заедно? "
"Моля те!" - извика Махмуд. Той изхлипа с усилието да се пребори с пръстите на мъжа и да се закачи на лодката. „Моля, вземете ни със себе си!“ "Не! Няма стая! " "Поне вземи сестра ми!" - молеше Махмуд. - Тя е бебе. Тя няма да заема никаква стая! ”
"Махмуд наблюдаваше как тези две момчета атакуваха момчето с хляба, момче, което дори не познаваше. Той почувства вълненията на възмущение, гняв и съчувствие. Дъхът му дойде бързо и дълбоко, а ръцете му се свиха в юмруци. "Трябва да направя нещо", прошепна той. Но той знаеше по-добре. Глава надолу, качулка нагоре, погледи на земята. Номерът трябваше да бъде невидим. Смесете се. Изчезвайте. "
„Вместо това хер Майер свали екран с лицата и профилите на еврейски мъже и жени и продължи да използва Йозеф като пример за това как да различи истински германец от евреин. Той обърна Йозеф по този начин, посочвайки извивка на носа му, наклон на брадичката. Йозеф отново почувства горещината на това смущение, унижението да се говори за него като за животно. Образец. Нещо подчовешко. "
"Навсякъде около тях хората избягаха по улиците, покрити със сив прах и кръв. Не зазвъняха сирени. Не дойдоха линейки, които да помогнат на ранените. Никакви полицейски коли или аварийни екипи не бързаха на място. Нямаше останали."
"Махмуд изкрещя. Той изви по-силно от боен самолет, а родителите му дори не му казаха да млъкне. В къщите се запалиха светлини и завесите се разтърсиха, докато хората гледаха от шума. Майката на Махмуд се разпадна в сълзи и баща му остави спасителните жилетки, които носеше, да паднат на земята. Контрабандистът току-що им беше казал, че лодката им не тръгва довечера. Отново. "Няма лодка днес. Утре. Утре", каза той на бащата на Махмуд. "
"Изведнъж Йозеф видя какво трябва да направи. Той плесна баща си по лицето. Твърдо. Папа залитна изненадан и Йозеф се почувства точно толкова шокиран, колкото изглеждаше баща му. Йозеф не можеше да повярва на това, което току-що беше направил. Шест преди месеци той никога не би мечтал дори да удари някой възрастен, камо ли баща си. Татко щеше да го накаже за такова неуважение. Но през последните шест месеца Йозеф и баща му бяха разменили места. Папа беше този, който действаше като дете, а Йозеф беше възрастният. "
"Благодаря ти! Благодаря ти!" Изабел се разплака. Сърцето й болеше от благодарност към тези хора. Само една милост от всяка от тях може да означава разликата между смъртта и оцеляването за майка й и всички останали на малкия сал. "
"Почиващите отпуснаха глас и въпреки че Махмуд не можеше да разбере какво говорят, той можеше да чуе отвращението в думите им. Това не беше това, което туристите бяха платили. Те трябваше да са на почивка, виждайки древни руини и красиви гръцки плажове, не престъпвайки мръсни, молещи се бежанци. Те ни виждат само когато правим нещо, което не искат от нас, осъзна Махмуд. "
- Искам от сърце да се приземиш скоро, Малки човече - каза отново офицер Падрон. "Съжалявам. Просто си върша работата. " Йозеф погледна дълбоко в очите на офицер Падрон, търсейки някакъв знак за помощ, някакъв намек за съчувствие. Полицай Падрон само погледна встрани. "
"Ние не сме престъпници!" - изкрещя му един от другите мъже в килията. „Не поискахме гражданска война! Не искахме да напускаме домовете си! “ - изкрещя друг мъж. "Ние сме бежанци!" Махмуд изкрещя, неспособен да мълчи повече. "Имаме нужда от помощ!"
„Не виждаш ли?“ - каза Лито. „Еврейският народ на кораба търсеше убежище, също като нас. Те се нуждаеха от място, където да се скрият от Хитлер. От нацистите. Маняна, казахме им. Ще ви пуснем в маняна. Но никога не сме го правили. " Лито сега плачеше, объркан. „Изпратихме ги обратно в Европа и Хитлер и Холокоста. Обратно към смъртта им. Колко от тях умряха, защото ги отказахме? Защото просто си вършех работата? “
Независимо дали сте били видими или невидими, всичко е било в това как другите хора са реагирали на вас. Добрите и лошите неща се случиха и по двата начина. Ако беше невидим, лошите хора не можеха да те наранят, това беше вярно. Но добрите хора също не можеха да ви помогнат. "
"Най-накрая броеше клав. Лито грешеше. Не трябваше да е в Хавана, за да го чуе. За да го почувства. Беше довела Куба със себе си в Маями."
"Не си спомням много за него, но си спомням, че винаги е искал да е възрастен." Нямам време за игри ", казваше ми той." Сега съм мъж. " И когато тези войници казаха, че единият от нас може да се освободи, а другият да бъде отведен в концентрационен лагер, Йозеф каза: „Вземете ме.“ Брат ми, само момче, ставайки най-после мъж. "
Беше изпълнен с тъга по момчето на неговата възраст. Момчето, което беше починало, за да може Рути да живее. Но Махмуд също беше изпълнен с благодарност. Йозеф беше починал, за да може Рути да живее, и един ден посрещна Махмуд и семейството му в нейната къща. "
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте раскадровка, която идентифицира любимия ви цитат или сцена в Refugee . Илюстрирайте сцената и напишете защо сте я избрали.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Изберете любима сцена от Refugee .
- Създайте изображение, което представлява тази сцена, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- В полето за описание напишете какво се случва по време на тази част от книгата и защо сте избрали тази част.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Опитен 7 Points | Нововъзникващи 4 Points | Начало 1 Points | |
---|---|---|---|
Обяснение | Обяснението какво означава цитатът за ученика е ясно и поне две изречения. | Обяснението какво означава цитатът за ученика може да бъде разбрано, но е донякъде неясно. | Обяснението какво означава цитатът за студента е неясно и не е поне две изречения. |
Илюстрации | Илюстрацията представлява цитата или обяснението с помощта на подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрацията е свързана с цитата или обяснението, но е трудна за разбиране. | Илюстрацията не е ясно свързана с цитата или обяснението. |
Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
Как да се справим с любимия цитат на бежанец
Подтикнете по-дълбоко мислене с въпроси за дискусия след това
Помолете учениците да споделят своите цитати и след това организирайте дискусия в класната стая с 2–3 открити въпроса за всеки цитат. Това помага на учениците да анализират мотивациите и да се свържат по-дълбоко с темите.
Покажете как да изберете значим цитат или сцена
Демонстрирайте мисловния си процес, като говорите на глас докато избирате цитат от книгата. Обяснете защо той е особен и как се свързва с развитието на героя или посланието на историята.
Насърчавайте учениците да изобразяват емоции в своите сториборди
Подтикнете учениците да се фокусират върху изразите на лицето и езика на тялото при рисуване на сцените. Това им помага да визуализират емоционалното въздействие и да разберат тона на историята.
Подкрепете учениците при писането на рефлексивни обяснения
Насърчете учениците да обяснят не само какво се случва в избраната сцена, а и защо това е важно за тях лично. Използвайте начални изречения като “Този цитат ме накара да почувствам...” за стимулиране на рефлексия.
Празнувайте различните перспективи чрез галерийна разходка
Изложете всички студентски сториборди около стаята и поканете учениците да се разхождат и да оставят положителни коментари върху лепящи бележки. Това насърчава уважение към различните тълкувания и изгражда общност в класната стая.
Често задавани въпроси относно любимия цитат от бежанец
Какво е добър цитат от книгата Refugee на Алън Гратц за класна дискусия?
Мощен цитат от Refugee е: “Махмуд Бишара беше невидим, и точно това искаше. Бъдете невидим беше неговият начин да оцелее.” Тази линия подчертава стратегиите за оцеляване на бежанците и може да предизвика смислени разговори в класа за съпричастност и устойчивост.
Как учениците могат лично да се свържат с цитати от Refugee?
Учениците могат да създадат връзки между текста и себе си, като изберат цитат или сцена от Refugee, която резонира с тях, и обяснят как това се отнася към техния личен опит или чувства. Това задълбочава разбирането и насърчава лична рефлексия.
Кой е най-добрият начин да се създаде сториборд за любима сцена от Refugee?
Най-добрият начин е да изберете значима сцена, да я илюстрирате с ключови герои и предмети, и да напишете кратко описание, което обяснява какво се случва и защо сте я избрали. Това съчетава визуална креативност с критично мислене за темите на историята.
Защо учениците понякога избират същия цитат, но го тълкуват по различен начин в Refugee?
Учениците могат да интерпретират същия цитат по различен начин поради своите уникални произход, перспективи и личен опит. Обсъждането на тези различия помага за развитие на съпричастност и показва как литературата може да има различни значения за всеки читател.
Как учителите могат да използват цитати от Refugee за насърчаване на класни дискусии?
Учителите могат да помолят учениците да изберат и споделят любими цитати от Refugee, след което да водят дискусии защо всеки цитат е значим. Този подход насърчава критично мислене, лична връзка и по-дълбоко разбиране на темите на романа.
Повече Storyboard That
Бежанец
Препоръки

„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии

„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование

„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ