Prehľad Aktivít
V príbehu je Amos prekvapený, že Boris, veľryba, sa považuje za cicavca. Dokonca sa pýta: "Si si istý, že si cicavec? Cítite viac ako ryba. "Skvelý spôsob, ako začleniť vedu do lekcie čítania, je tým, že študenti skúmajú rozdiely medzi morskými cicavcami a rybami. Študenti zistia, aké charakteristiky má morský cicavec a ako sa líšia od charakteristík ryby.
Po prvé, ako celá trieda, rozmýšľajte zoznam všetkého, čo poznáte o morských cicavcoch a všetkom, čo viete o rybách. Na získanie ďalších dôkazov by študenti mali pracovať v partneroch alebo malých skupinách. Môžete určiť konkrétnu tému pre každú skupinu. Jedna skupina by sa napríklad mohla sústrediť na morské cicavce a na to, ako dýchajú. Ďalšia skupina by mohla pracovať na rybe a ako dýchať. Potom obe skupiny mohli porovnať svoje zistenia.
Príkladom príbehu je konkrétne rozdiel medzi veľrybami a rybami , ale môžete vytvoriť širšiu kategóriu a pridať všetky druhy morských cicavcov.
veľryby |
ryby |
|---|---|
| Veľryby sú teplokrvné. Zostávajú teplé vrstvami zatepleného blubberu. | Ryby sú chladnokrvné. Ich tela sa prirodzene prispôsobujú zmenám teploty. |
| Veľryby dýchajú vzduch ako suchozemské cicavce. Majú dierku, ktorá je napojená na pľúca, aby im dýchala vzduch. | Ryby majú žiabky na dýchanie. Žiabre zachytávajú kyslík z vody, takže ryby môžu žiť pod vodou celý svoj život. |
| Veľryby zrodia žiť mladí. Tiež produkujú mlieko na kŕmenie svojich novorodencov. Veľryby rozmnožujú svoje mladé, aby sa uistili, že rastú zdravé a schopné prežiť sami. | Ryby položili vajcia. Detské ryby sa živia živinami cez vrece, ktoré nesú. Obvykle sú detské ryby ponechané na to, aby sa o seba postarali. |
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý porovnáva morské cicavce s rybami.
- Použite šablónu poskytovanú učiteľom.
- Vyberte si morské cicavce a výskumné vlastnosti zvieraťa.
- Výskum alebo brainstorm vlastnosti rýb.
- Zostavte svoje zistenia v storyboarde, so stĺpcom pre vaše morské cicavce a stĺpec pre ryby.
- Ilustrujte každú bunku pomocou Storyboard That art, alebo použite fotografie z Photos for Class !
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Porovnávacia Analýza | Text a obrázky obsahujú jasné vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi kategóriami alebo témami. Tieto prirovnania presahujú povrchné prvky a ukazujú silné porozumenie. | Text a obrázky obsahujú vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi kategóriami alebo témami, ale vysvetlenie môže byť nejasné alebo môže v niektorých štvorcoch vykazovať len povrchné pochopenie. | Text a obrázky nemusia obsahovať žiadne vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov, alebo môžu obsahovať len povrchné alebo nepresné porovnania. |
| Obrázok Scenára a Úsilie | Študent jasne prejavuje snahu sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu knihy. Scéna je jasne identifikovateľná na základe grafického zobrazenia. | Študent sa pokúša sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu pomocou grafiky, ale zobrazenie môže byť mätúce, neusporiadané alebo môže postrádať určité detaily. | Študent jasne nevyjadruje prostredie, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatiku | Študent používa príkladný pravopis a gramatiku. Neexistujú žiadne chyby. | Študent urobí jednu alebo dve menšie chyby v pravopise a gramatike. | Študent robí veľa chýb v pravopise a gramatike. |
Prehľad Aktivít
V príbehu je Amos prekvapený, že Boris, veľryba, sa považuje za cicavca. Dokonca sa pýta: "Si si istý, že si cicavec? Cítite viac ako ryba. "Skvelý spôsob, ako začleniť vedu do lekcie čítania, je tým, že študenti skúmajú rozdiely medzi morskými cicavcami a rybami. Študenti zistia, aké charakteristiky má morský cicavec a ako sa líšia od charakteristík ryby.
Po prvé, ako celá trieda, rozmýšľajte zoznam všetkého, čo poznáte o morských cicavcoch a všetkom, čo viete o rybách. Na získanie ďalších dôkazov by študenti mali pracovať v partneroch alebo malých skupinách. Môžete určiť konkrétnu tému pre každú skupinu. Jedna skupina by sa napríklad mohla sústrediť na morské cicavce a na to, ako dýchajú. Ďalšia skupina by mohla pracovať na rybe a ako dýchať. Potom obe skupiny mohli porovnať svoje zistenia.
Príkladom príbehu je konkrétne rozdiel medzi veľrybami a rybami , ale môžete vytvoriť širšiu kategóriu a pridať všetky druhy morských cicavcov.
veľryby |
ryby |
|---|---|
| Veľryby sú teplokrvné. Zostávajú teplé vrstvami zatepleného blubberu. | Ryby sú chladnokrvné. Ich tela sa prirodzene prispôsobujú zmenám teploty. |
| Veľryby dýchajú vzduch ako suchozemské cicavce. Majú dierku, ktorá je napojená na pľúca, aby im dýchala vzduch. | Ryby majú žiabky na dýchanie. Žiabre zachytávajú kyslík z vody, takže ryby môžu žiť pod vodou celý svoj život. |
| Veľryby zrodia žiť mladí. Tiež produkujú mlieko na kŕmenie svojich novorodencov. Veľryby rozmnožujú svoje mladé, aby sa uistili, že rastú zdravé a schopné prežiť sami. | Ryby položili vajcia. Detské ryby sa živia živinami cez vrece, ktoré nesú. Obvykle sú detské ryby ponechané na to, aby sa o seba postarali. |
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý porovnáva morské cicavce s rybami.
- Použite šablónu poskytovanú učiteľom.
- Vyberte si morské cicavce a výskumné vlastnosti zvieraťa.
- Výskum alebo brainstorm vlastnosti rýb.
- Zostavte svoje zistenia v storyboarde, so stĺpcom pre vaše morské cicavce a stĺpec pre ryby.
- Ilustrujte každú bunku pomocou Storyboard That art, alebo použite fotografie z Photos for Class !
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný | Vznikajúci | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Porovnávacia Analýza | Text a obrázky obsahujú jasné vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi kategóriami alebo témami. Tieto prirovnania presahujú povrchné prvky a ukazujú silné porozumenie. | Text a obrázky obsahujú vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov medzi kategóriami alebo témami, ale vysvetlenie môže byť nejasné alebo môže v niektorých štvorcoch vykazovať len povrchné pochopenie. | Text a obrázky nemusia obsahovať žiadne vysvetlenie podobností a/alebo rozdielov, alebo môžu obsahovať len povrchné alebo nepresné porovnania. |
| Obrázok Scenára a Úsilie | Študent jasne prejavuje snahu sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu knihy. Scéna je jasne identifikovateľná na základe grafického zobrazenia. | Študent sa pokúša sprostredkovať prostredie, postavy a konkrétnu scénu pomocou grafiky, ale zobrazenie môže byť mätúce, neusporiadané alebo môže postrádať určité detaily. | Študent jasne nevyjadruje prostredie, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatiku | Študent používa príkladný pravopis a gramatiku. Neexistujú žiadne chyby. | Študent urobí jednu alebo dve menšie chyby v pravopise a gramatike. | Študent robí veľa chýb v pravopise a gramatike. |
Ako porovnať morské cicavce a ryby
Zaujmite študentov interaktívnou aktivitou na triedenie morských cicavcov a rýb
Upútajte pozornosť študentov začatím praktickou hrou na triedenie. Každému študentovi dajte súpravu obrázkových kariet zobrazujúcich rôzne morské cicavce a ryby. Požiadajte ich, aby karty roztriedili do dvoch skupín a vysvetlili svoje dôvody. Táto zábavná aktivita podnecuje zvedavosť a pomáha študentom využiť predchádzajúce vedomosti pred hlbším výskumom.
Vedenie výskumu pomocou zameraných otázok
Podporte záujem študentov poskytnutím konkrétnych otázok na ich výskum. Príklady zahŕňajú: Ako sa pohybujú a dýchajú morské cicavce? Ako sa ryby starajú o svoje mláďatá? Zamerané otázky udržiavajú študentov na správnej ceste a pomáhajú im zhromaždiť relevantné informácie na porovnanie.
Umožnite skupinové prezentácie a výučbu medzi študentmi
Podporte spoluprácu tým, že skupiny zdieľajú svoje zistenia so triedou. Každá skupina predstaví kľúčový rozdiel medzi morskými cicavcami a rybami s použitím vizuálov alebo storyboardov. Tento prístup buduje dôveru, posilňuje pochopenie a umožňuje študentom učiť sa od seba navzájom.
Zapojte pohyb prostredníctvom aktivity Pravda alebo Klamstvo
Nechajte študentov pohybovať sa čítaním tvrdení nahlas (napríklad „Všetky morské cicavce majú žiabre“). Ak je tvrdenie pravdivé, študenti sa presunú na jednu stranu miestnosti; ak je nepravdivé, na druhú. Táto energická recenzia posilňuje kľúčové koncepty a udržiava vysokú úroveň zapojenia.
Záver s tvorivou reflexnou aktivitou
Podporujte syntézu tým, že študenti napíšu alebo nakreslia jednu vec, ktorá ich prekvapila o morských cicavcoch alebo rybách. Zverejnite ich reflexie na nástenke v triede na oslavu učenia a podnietenie ďalšej diskusie.
Často kladené otázky o porovnaní morských cicavcov a rýb
Aké sú hlavné rozdiely medzi morskými cicavcami a rybami?
Morské cicavce sú teplokrvné, dýchajú vzduch pomocou pľúc, rodia živé mláďatá a kojia svoje mláďatá. Rybky sú chladnokrvné, dýchajú žiabrami pod vodou, kladú vajcia a zvyčajne sa o svoje mláďatá po narodení nestarajú.
Ako sa veľryby dýchajú v porovnaní s rybami?
Veľryby dýchajú vzduch cez otvory na hlave, ktoré sú spojené s ich pľúcami, a musia sa pravidelne vynárať na povrch. Rybky absorbujú kyslík z vody pomocou žiab, čo im umožňuje zostať celý život pod vodou.
Prečo sa veľryby považujú za cicavce a nie ryby?
Veľryby sú cicavce, pretože sú teplokrvné, majú pľúca, rodia živé mláďatá a produkujú mlieko pre svoje mláďatá — vlastnosti, ktoré ryby nemajú.
Aká je jednoduchá aktivita v triede na porovnanie morských cicavcov a rýb?
Vytvorte storyboard alebo porovnávaciu tabuľu, kde žiaci uvádzajú charakteristiky vybraného morského cicavca a ryby vedľa seba, a následne znázornia rozdiely kresbami alebo fotografiami.
Ako sa líši starostlivosť o mláďatá morských cicavcov a rýb po narodení?
Mládia morských cicavcov sú dojčené a o ne sa starajú ich matky, zatiaľ čo mláďatá rýb sú zvyčajne ponechané, aby prežili samy po vyliahnutí z vajec.
Viac Storyboard That Aktivity
Amos a Boris
- Anemone Fish spawn - Eggs or Babies? • prilfish • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- beluga or white whale, Delphinapterus leucas courtship • brian.gratwicke • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Beluga Whale • Mike Johnston • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fish • PhotogragherGirl • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Some sort of butterfly fish, I think • Library Lady Amy • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Whale Watching Hervey Bay Australia by eGuide • eGuide Travel • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
