Обзор Деятельности
Деятельность включает: промежуточный словарь, слова, которые сигнализируют о прошлом (айер, hace + time, anoche, el año pasado)
Глаголы ser и ir в претерите имеют одинаковые глагольные формы. Только из контекста читатель или слушатель может знать, было ли это значение связано с «движением» или «бытием». Иногда студенты не в полной мере осознают это сразу, и создание оригинальных предложений помогает концепции погрузиться. Как показано в Модельный раскадровки, попросите учащихся использовать традиционную раскадровку, чтобы создать ячейку для каждого сопряжения ser и ir .
В ячейках ученики напишут предложение для каждого значения, цветное кодирование для ясности по ir и ser . Модель включает только примеры для yo, tú, nosotros и воссотроса, но учащиеся должны добавить еще две ячейки для форм él и ellos . В ячейках учащиеся должны также включать изображения, соответствующие их предложениям. Эта деятельность может быть упрощена с использованием простых предложений или усовершенствована с помощью другой грамматики и / или новой лексики.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Деятельность включает: промежуточный словарь, слова, которые сигнализируют о прошлом (айер, hace + time, anoche, el año pasado)
Глаголы ser и ir в претерите имеют одинаковые глагольные формы. Только из контекста читатель или слушатель может знать, было ли это значение связано с «движением» или «бытием». Иногда студенты не в полной мере осознают это сразу, и создание оригинальных предложений помогает концепции погрузиться. Как показано в Модельный раскадровки, попросите учащихся использовать традиционную раскадровку, чтобы создать ячейку для каждого сопряжения ser и ir .
В ячейках ученики напишут предложение для каждого значения, цветное кодирование для ясности по ir и ser . Модель включает только примеры для yo, tú, nosotros и воссотроса, но учащиеся должны добавить еще две ячейки для форм él и ellos . В ячейках учащиеся должны также включать изображения, соответствующие их предложениям. Эта деятельность может быть упрощена с использованием простых предложений или усовершенствована с помощью другой грамматики и / или новой лексики.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Ссылка на План Урока
Как насчет испанского прошедшего времени: глаголы Ser и Ir
Easily Check for Understanding with Quick Preterite Exit Tickets
Create a simple exit ticket activity at the end of your lesson to quickly assess student understanding of ser and ir in the preterite tense. This helps you identify which students need more practice and which are ready to move on.
Design a One-Sentence Challenge for Each Student
Ask each student to write a unique sentence using either ser or ir in the preterite. Encourage creativity and use of past time expressions. This reinforces learning and allows for individual expression.
Use Color-Coding to Highlight Verb Differences
Assign distinct colors for sentences using ser and a different color for those using ir. This visual cue helps students remember the different meanings and forms more easily.
Encourage Peer Review for Immediate Feedback
Pair up students to exchange their sentences and check each other’s work. Peer review fosters collaboration and helps catch common mistakes quickly.
Wrap Up with a Class Discussion on Common Confusions
Lead a short discussion about any patterns of confusion or tricky examples students encountered. This reinforces correct usage and builds class confidence.
Часто задаваемые вопросы об испанском претерите: глаголы Ser и Ir
В чем разница между ser и ir в прошедшем времени в испанском?
Ser означает “быть”, а ir — “идти”, но в прошедшем времени их формы совпадают. Только контекст предложения показывает, означает ли глагол, что кто-то был или ходил.
Как я могу научить студентов различать ser и ir в прошедшем времени?
Используйте подсказки контекста и попросите студентов создавать предложения или сториборды для обоих значений. Цветовая кодировка и изображения помогают понять, когда глагол означает “быть”, а когда “идти”.
Какие есть примеры предложений с ser и ir в прошедшем времени?
Примеры: Я пошел в магазин (я ходил в магазин) и Я был президентом (я был президентом). Оба используют форму “fui”, но значения различны в зависимости от контекста.
Какие упражнения помогают закрепить формы прошедшего времени для ser и ir?
Создание сторибордов, где студенты пишут и иллюстрируют предложения для каждой формы, помогает закрепить правила. Использование цветовой кодировки и визуальных средств делает различия ясными.
Why do ser and ir have the same conjugations in the preterite?
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.
Больше Storyboard That
Испанский Претерит
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
