Обзор Деятельности
Деятельность включает: промежуточный лексикон и грамматику
Эта деятельность раскадровки призвана подчеркнуть для студентов, что значительное число глаголов на испанском языке следует совершенно другой схеме спряжения глаголов в предтерите. Эти глаголы используют новый стержень, который необходимо запомнить и другой, хотя и похожий, набор окончаний для других категорий претеритных глаголов. Хотя это не полный список, ниже приводятся некоторые из наиболее распространенных новых глаголов стебля, их новых основ и окончаний, которые следует использовать. Обратите внимание, что глагол stems, который заканчивается на «j», использует другой конец эллиса и что эль форма hacer также нерегулярна.
Чтобы применить эту категорию перед уроками, попросите учащихся использовать макет T-Chart , обозначив первый столбец «Old Stem» и второй столбец «New Stem». В первом столбце ячеек студенты покажут, как каждый глагол не используется Стандартный стебель. Во второй колонке ученики покажут изменение для нового глагола для этих глаголов. Для подкрепления студенты могут также включать диаграмму возможных окончаний для каждого глагола. Затем попросите учащихся использовать новый предтечный глагол в соответствующем предложении. Клетка должна также иллюстрировать смысл приговора студента. Трудность этой деятельности может быть скорректирована путем указания деталей для написания студента. Число строк, которые должен заполнить каждый студент, также может быть скорректировано. Выделение времени для этого действия будет варьироваться в зависимости от сложности предложения и числа запрошенных глагольных примеров.
| VERB | НОВЫЙ ПРЕДМЕТНЫЙ ШАГ | ПРЕТЕРИТНЫЕ ЗАВЕРШЕНИЯ |
|
|
|
|---|
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Деятельность включает: промежуточный лексикон и грамматику
Эта деятельность раскадровки призвана подчеркнуть для студентов, что значительное число глаголов на испанском языке следует совершенно другой схеме спряжения глаголов в предтерите. Эти глаголы используют новый стержень, который необходимо запомнить и другой, хотя и похожий, набор окончаний для других категорий претеритных глаголов. Хотя это не полный список, ниже приводятся некоторые из наиболее распространенных новых глаголов стебля, их новых основ и окончаний, которые следует использовать. Обратите внимание, что глагол stems, который заканчивается на «j», использует другой конец эллиса и что эль форма hacer также нерегулярна.
Чтобы применить эту категорию перед уроками, попросите учащихся использовать макет T-Chart , обозначив первый столбец «Old Stem» и второй столбец «New Stem». В первом столбце ячеек студенты покажут, как каждый глагол не используется Стандартный стебель. Во второй колонке ученики покажут изменение для нового глагола для этих глаголов. Для подкрепления студенты могут также включать диаграмму возможных окончаний для каждого глагола. Затем попросите учащихся использовать новый предтечный глагол в соответствующем предложении. Клетка должна также иллюстрировать смысл приговора студента. Трудность этой деятельности может быть скорректирована путем указания деталей для написания студента. Число строк, которые должен заполнить каждый студент, также может быть скорректировано. Выделение времени для этого действия будет варьироваться в зависимости от сложности предложения и числа запрошенных глагольных примеров.
| VERB | НОВЫЙ ПРЕДМЕТНЫЙ ШАГ | ПРЕТЕРИТНЫЕ ЗАВЕРШЕНИЯ |
|
|
|
|---|
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Ссылка на План Урока
Как насчет испанского прошедшего времени: новые основы глаголов
How to introduce new stem preterite verbs with interactive games
Engage students by starting your lesson with an energetic review game, like ‘verb stem relay’ or ‘preposition charades’. Games get students moving and thinking about verb forms in a fun way—which makes new concepts less intimidating!
Create simple anchor charts for tricky new stems
Display key verbs and their new stems on colorful anchor charts in your classroom. Seeing these verbs daily helps reinforce memorization and gives students a handy visual reference during activities.
Use sentence frames to guide student writing
Provide fill-in-the-blank sentence frames using new stem verbs in the preterite tense. This scaffolds student writing and encourages them to experiment with the forms in context.
Incorporate quick partner conversations
Pair students and have them ask and answer questions using new stem preterite verbs. Short, focused dialogues build speaking confidence and reinforce the new patterns.
Assess understanding with creative exit tickets
End class by asking students to write a sentence or draw a quick comic using one new stem verb correctly. Exit tickets provide instant feedback and help you spot who needs extra support.
Часто задаваемые вопросы об испанском претерите: новые основы глаголов
What are new stem verbs in the Spanish preterite tense?
New stem verbs in the Spanish preterite tense are verbs that change their stem entirely when conjugated in the past simple (preterite). These verbs use unique stems, like tener → tuv- and hacer → hic-, and have special endings different from regular preterite verbs.
How do you conjugate Spanish preterite new stem verbs?
To conjugate new stem verbs in the preterite, change the verb to its new stem (e.g., estar → estuv-) and add the special endings: -e, -iste, -o, -imos, -isteis, -ieron (or -eron for stems ending in "j").
What is the difference between regular and new stem preterite verbs?
Regular preterite verbs keep their usual stem and follow standard endings, while new stem verbs use an entirely different stem and have unique endings, making them irregular and requiring memorization.
Which Spanish verbs have new stems in the preterite tense?
Common new stem preterite verbs include tener (tuv-), estar (estuv-), poder (pud-), hacer (hic-), poner (pus-), andar (anduv-), venir (vin-), querer (quis-), saber (sup-), caber (cup-), traer (traj-), decir (dij-), traducir (traduj-), and conducir (conduj-).
What is a simple classroom activity to practice new stem preterite verbs?
Have students use a T-Chart with columns for the old and new stems. They fill in each verb's old stem, its new preterite stem, the correct endings, and write example sentences using the new stem. This reinforces both recognition and usage.
Больше Storyboard That
Испанский Претерит
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
