Обзор Деятельности
Активность включает в себя: от базового до среднего лексики
Хотя у предтеритного времени есть много категорий и нарушений, есть также много глаголов, которые попадают в обычные -AR и обычные -ER / -IR категории. Следующая деятельность раскадровки предназначена для того, чтобы помочь студентам практиковаться в использовании этого регулярного шаблона и наборов испанских претеритных окончаний. Попросите студентов выбрать традиционный дизайн раскадровки и включить шесть ячеек, по одной для каждого спряжения глаголов. Студенты могут либо отделить -AR глаголы и -ER / -IR глаголы на две отдельные раскадровки, либо они могут объединить их в одну, как показано здесь.
Для каждой настройки попросите учащихся включить в каждую ячейку отдельное поле для соответствующего окончания, как показано на рисунке. В комбинированной модели эти отображаемые окончания должны быть закодированы цветом. Затем ученики создают сцены и записывают оригинальные предложения для своих выбранных регулярных -AR и -ER / -IR глаголов. Эта деятельность может быть усовершенствована или упрощена со словарем и другой грамматикой. Возможно, вы завершаете занятия один раз или несколько раз, чтобы практиковать разные регулярные -AR и -ER / -IR-глаголы. Модельная раскадровка включает только ячейки для форм yo, tú и él , но учащиеся должны также заполнять ячейки для носотроса, восотроса и эллоса .
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Активность включает в себя: от базового до среднего лексики
Хотя у предтеритного времени есть много категорий и нарушений, есть также много глаголов, которые попадают в обычные -AR и обычные -ER / -IR категории. Следующая деятельность раскадровки предназначена для того, чтобы помочь студентам практиковаться в использовании этого регулярного шаблона и наборов испанских претеритных окончаний. Попросите студентов выбрать традиционный дизайн раскадровки и включить шесть ячеек, по одной для каждого спряжения глаголов. Студенты могут либо отделить -AR глаголы и -ER / -IR глаголы на две отдельные раскадровки, либо они могут объединить их в одну, как показано здесь.
Для каждой настройки попросите учащихся включить в каждую ячейку отдельное поле для соответствующего окончания, как показано на рисунке. В комбинированной модели эти отображаемые окончания должны быть закодированы цветом. Затем ученики создают сцены и записывают оригинальные предложения для своих выбранных регулярных -AR и -ER / -IR глаголов. Эта деятельность может быть усовершенствована или упрощена со словарем и другой грамматикой. Возможно, вы завершаете занятия один раз или несколько раз, чтобы практиковать разные регулярные -AR и -ER / -IR-глаголы. Модельная раскадровка включает только ячейки для форм yo, tú и él , но учащиеся должны также заполнять ячейки для носотроса, восотроса и эллоса .
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Ссылка на План Урока
Как насчет испанского прошедшего времени: правильные глаголы
Организуйте эстафету глаголов прошедшего времени на испанском
Разделите ваш класс на небольшие команды и выстроите их у доски или в определенной зоне. Назначьте каждой команде набор правильных глаголов -AR, -ER или -IR. Первый ученик каждой команды напишет правильную форму прошедшего времени глагола, затем передаст маркер следующему. Это поощряет быстрое мышление и укрепляет шаблоны спряжения в увлекательной и активной форме.
Подготовьте карточки с глаголами для быстрой практики
Создайте карточки с инфинитивами глаголов с одной стороны и местоимениями субъекта с другой. Перемешайте и раздайте их студентам для быстрого практического закрепления спряжения. Это вовлекает кинестетических учеников и делает повторения яркими и запоминающимися.
Моделируйте спряжение с помощью цветового кодирования
Назначьте уникальный цвет каждому группе окончаний глаголов (-AR, -ER, -IR). Пишите примеры на доске с использованием этих цветов для окончаний или просите студентов делать то же в своих тетрадях. Эта визуальная стратегия помогает студентам усвоить шаблоны и быстро различать группы спряжения.
Включите движение в построение предложений
Развесьте местоимения субъекта и инфинитивные глаголы по комнате. Попросите студентов подойти к двум карточкам (один субъект, один глагол), затем напишите или произнесите правильное спряженное предложение. Это укрепляет уверенность и делает грамматическую практику интерактивной.
Отмечайте прогресс с помощью классического вызова по спряжению
Отслеживайте точность и скорость каждого студента в течение нескольких дней с помощью видимой таблицы. Устанавливайте достижимые цели и поощряйте улучшения простыми призами или признанием. Это мотиваирует студентов и способствует позитивному отношению к овладению прошедшим временем.
Часто задаваемые вопросы об испанском прошедшем времени: правильные глаголы
What is the Spanish preterite tense for regular verbs?
The Spanish preterite tense for regular verbs is used to describe actions that were completed in the past. Regular -AR, -ER, and -IR verbs follow consistent ending patterns, making it easier for students to learn and conjugate them correctly.
How do you teach regular preterite verb endings in Spanish to high school students?
To teach regular preterite verb endings in Spanish, use visual aids like storyboard activities where students fill in verb endings for each pronoun. Color coding endings and encouraging original sentences helps reinforce the patterns for -AR, -ER, and -IR verbs.
What are some easy activities for practicing Spanish preterite regular verbs?
Effective activities include storyboard conjugation exercises, verb sorting games, fill-in-the-blank worksheets, and creating short stories using regular -AR and -ER/-IR verbs. These activities promote hands-on learning and repetition.
Can you combine -AR and -ER/-IR verbs in one Spanish preterite lesson?
Yes, you can combine -AR and -ER/-IR verbs in a single lesson or storyboard activity. Use separate boxes or color-coding to highlight the differences in endings, helping students compare and memorize the conjugation patterns.
What are the differences between regular and irregular preterite verbs in Spanish?
Regular preterite verbs follow consistent ending patterns for each pronoun, while irregular verbs have unique changes in their stems or endings. Teaching regular verbs first helps build a strong foundation before tackling irregularities.
Больше Storyboard That
Испанский Претерит
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
