Visão Geral da Atividade
Atividade Inclui: vocabulário intermediário, palavras que sinalizam o passado (ayer, hace + tempo, anoche, el año pasado)
Os verbos ser e ir no pretérito têm formas verbais idênticas. É somente a partir de um contexto que um leitor ou ouvinte saberia se o significado estava relacionado ao "ir" ou ao "ser". Às vezes, os alunos não compreendem completamente isso imediatamente e criar frases originais ajuda o conceito a afundar. O storyboard modelo, faça com que os alunos usem o storyboard tradicional para criar uma célula para cada conjugação de ser e ir .
Nas células, os alunos escreverão uma sentença para cada significado, codificando-os por cor para maior clareza em ir versus ser . O modelo só inclui exemplos para yo, tú, nosotros, e vosotros, mas os alunos devem adicionar mais duas células para as formas él e ellos . Nas células os alunos também devem incluir imagens que correspondam às suas frases. Esta atividade pode ser simplificada com o uso de frases simples ou avançadas com outra gramática e / ou vocabulário novo.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Referência do Plano de Aula
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Atividade Inclui: vocabulário intermediário, palavras que sinalizam o passado (ayer, hace + tempo, anoche, el año pasado)
Os verbos ser e ir no pretérito têm formas verbais idênticas. É somente a partir de um contexto que um leitor ou ouvinte saberia se o significado estava relacionado ao "ir" ou ao "ser". Às vezes, os alunos não compreendem completamente isso imediatamente e criar frases originais ajuda o conceito a afundar. O storyboard modelo, faça com que os alunos usem o storyboard tradicional para criar uma célula para cada conjugação de ser e ir .
Nas células, os alunos escreverão uma sentença para cada significado, codificando-os por cor para maior clareza em ir versus ser . O modelo só inclui exemplos para yo, tú, nosotros, e vosotros, mas os alunos devem adicionar mais duas células para as formas él e ellos . Nas células os alunos também devem incluir imagens que correspondam às suas frases. Esta atividade pode ser simplificada com o uso de frases simples ou avançadas com outra gramática e / ou vocabulário novo.
Instruções de Modelo e de Classe
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Referência do Plano de Aula
Como fazer sobre o pretérito espanhol: verbos ser e ir
Easily Check for Understanding with Quick Preterite Exit Tickets
Create a simple exit ticket activity at the end of your lesson to quickly assess student understanding of ser and ir in the preterite tense. This helps you identify which students need more practice and which are ready to move on.
Design a One-Sentence Challenge for Each Student
Ask each student to write a unique sentence using either ser or ir in the preterite. Encourage creativity and use of past time expressions. This reinforces learning and allows for individual expression.
Use Color-Coding to Highlight Verb Differences
Assign distinct colors for sentences using ser and a different color for those using ir. This visual cue helps students remember the different meanings and forms more easily.
Encourage Peer Review for Immediate Feedback
Pair up students to exchange their sentences and check each other’s work. Peer review fosters collaboration and helps catch common mistakes quickly.
Wrap Up with a Class Discussion on Common Confusions
Lead a short discussion about any patterns of confusion or tricky examples students encountered. This reinforces correct usage and builds class confidence.
Perguntas frequentes sobre os verbos Ser e Ir no pretérito espanhol
Qual é a diferença entre ser e ir no pretérito perfeito do espanhol?
Ser significa “ser” e ir significa “ir”, mas no pretérito perfeito suas formas são idênticas. Apenas o contexto da frase indica se o verbo significa que alguém era ou foi.
Como posso ensinar aos alunos a distinguir entre ser e ir no pretérito?
Use dicas contextuais e peça aos alunos que criem frases ou storyboards para ambos os significados. Codificação por cores e imagens ajudam os aprendizes a perceberem quando o verbo significa “ser” ou “ir”.
Quais são alguns exemplos de frases usando ser e ir no pretérito?
Exemplos: Fui à loja (fui ao comércio) vs. Fui presidente (fui presidente). Ambos usam “fui”, mas têm significados diferentes dependendo do contexto.
Que atividades ajudam a reforçar as formas do pretérito de ser e ir?
Criação de storyboards onde os alunos escrevem e ilustram frases para cada conjugação ajuda a reforçar as formas. Usar codificação por cores e recursos visuais torna as diferenças claras.
Why do ser and ir have the same conjugations in the preterite?
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.
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Espanhol Preterite
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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