Visão Geral da Atividade
Nesta atividade os alunos irão comparar e contrastar caracteres dentro do texto. Neste exemplo, Claudia é comparada a Jamie.
Claudia é um gastador; Ela tem um tempo difícil economizando dinheiro e resistindo coisas agradáveis. Jamie é uma poupança; Ele preferiria andar a distância até o museu, em seguida, tomar um ônibus ou pior, pagar por um táxi.
Claudia é uma planejadora; Ela planeja (quase) todos os detalhes do fugitivo, incluindo tomar o trem para Nova York. Jamie é rápido em seus pés; Quando perguntado por que ele não está na escola, ele instantaneamente descreve como sua escola foi forçada a cancelar a escola por causa de um forno quebrado.
Claudia quer voltar para casa sentindo-se diferente, como uma heroína. Jamie simplesmente gosta de fugir para a aventura.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard comparando e contrastando dois personagens do romance.
- Use o modelo fornecido pelo seu professor.
- Na coluna da direita, descreva traços ou características de um dos seus personagens escolhidos.
- Na coluna da esquerda, descreva as características ou características correspondentes do seu segundo personagem.
- Ilustre cada exemplo com cenas, caracteres e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Análise Comparativa | O texto e as imagens incluem uma explicação clara das semelhanças e/ou diferenças entre as categorias ou tópicos. Essas comparações vão além de elementos superficiais e mostram forte compreensão. | Texto e imagens incluem uma explicação de semelhanças e/ou diferenças entre as categorias ou tópicos, mas a explicação pode carecer de clareza ou mostrar apenas compreensão superficial em alguns quadrados. | Texto e imagens podem não incluir nenhuma explicação de semelhanças e/ou diferenças, ou podem fazer apenas comparações superficiais ou imprecisas. |
| Imagem e Esforço do Storyboard | O aluno mostra claramente esforço para transmitir o cenário, os personagens e a cena específica do livro. A cena é claramente identificável com base na representação gráfica. | O aluno tenta transmitir o cenário, os personagens e a cena específica por meio do uso de gráficos, mas a representação pode ser confusa, desordenada ou carecer de alguns detalhes. | O aluno não transmite claramente o cenário, os personagens e a cena. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno usa ortografia e gramática exemplares. Não há erros. | O aluno comete um ou dois pequenos erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
Visão Geral da Atividade
Nesta atividade os alunos irão comparar e contrastar caracteres dentro do texto. Neste exemplo, Claudia é comparada a Jamie.
Claudia é um gastador; Ela tem um tempo difícil economizando dinheiro e resistindo coisas agradáveis. Jamie é uma poupança; Ele preferiria andar a distância até o museu, em seguida, tomar um ônibus ou pior, pagar por um táxi.
Claudia é uma planejadora; Ela planeja (quase) todos os detalhes do fugitivo, incluindo tomar o trem para Nova York. Jamie é rápido em seus pés; Quando perguntado por que ele não está na escola, ele instantaneamente descreve como sua escola foi forçada a cancelar a escola por causa de um forno quebrado.
Claudia quer voltar para casa sentindo-se diferente, como uma heroína. Jamie simplesmente gosta de fugir para a aventura.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard comparando e contrastando dois personagens do romance.
- Use o modelo fornecido pelo seu professor.
- Na coluna da direita, descreva traços ou características de um dos seus personagens escolhidos.
- Na coluna da esquerda, descreva as características ou características correspondentes do seu segundo personagem.
- Ilustre cada exemplo com cenas, caracteres e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Análise Comparativa | O texto e as imagens incluem uma explicação clara das semelhanças e/ou diferenças entre as categorias ou tópicos. Essas comparações vão além de elementos superficiais e mostram forte compreensão. | Texto e imagens incluem uma explicação de semelhanças e/ou diferenças entre as categorias ou tópicos, mas a explicação pode carecer de clareza ou mostrar apenas compreensão superficial em alguns quadrados. | Texto e imagens podem não incluir nenhuma explicação de semelhanças e/ou diferenças, ou podem fazer apenas comparações superficiais ou imprecisas. |
| Imagem e Esforço do Storyboard | O aluno mostra claramente esforço para transmitir o cenário, os personagens e a cena específica do livro. A cena é claramente identificável com base na representação gráfica. | O aluno tenta transmitir o cenário, os personagens e a cena específica por meio do uso de gráficos, mas a representação pode ser confusa, desordenada ou carecer de alguns detalhes. | O aluno não transmite claramente o cenário, os personagens e a cena. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno usa ortografia e gramática exemplares. Não há erros. | O aluno comete um ou dois pequenos erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
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Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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