Visão Geral da Atividade
A resolução de problemas é a capacidade de identificar e resolver problemas usando habilidades apropriadas de uma maneira sistemática. Existem cinco etapas principais a serem executadas ao trabalhar na resolução de um problema: Identifique o problema, faça um brainstorm de soluções, analise cada solução possível, escolha e tente uma solução e avalie o resultado. A resolução de problemas é um processo contínuo que deve ser ensinado desde cedo.
Para esta atividade, o professor lerá Stuck by Oliver Jeffers em voz alta, enquanto faz perguntas e envolve os alunos na história. Depois de uma discussão em aula sobre o livro, os alunos criarão uma célula ilustrando e descrevendo o que Floyd poderia ter feito para tirar sua pipa da árvore , em vez de jogar várias coisas na árvore e prendê-las também!
Outros livros ilustrados para o ensino da solução de problemas
- O que você faz com um problema? por Kobi Yamada
- Going Places de Peter e Paul Reynolds
- Papa's Mechanical Fish por Candace Fleming
- Soluções para pés frios (e outros pequenos problemas) por Carrie Sookocheff
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar uma célula que ilustra e descreve uma maneira diferente como Floyd poderia ter resolvido seu problema.
Instruções do aluno
- Clique em “Iniciar Atribuição”.
- Crie uma ilustração que represente sua solução alternativa usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Escreva uma breve descrição da cena no espaço abaixo da ilustração.
- Salve com frequência!
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Visão Geral da Atividade
A resolução de problemas é a capacidade de identificar e resolver problemas usando habilidades apropriadas de uma maneira sistemática. Existem cinco etapas principais a serem executadas ao trabalhar na resolução de um problema: Identifique o problema, faça um brainstorm de soluções, analise cada solução possível, escolha e tente uma solução e avalie o resultado. A resolução de problemas é um processo contínuo que deve ser ensinado desde cedo.
Para esta atividade, o professor lerá Stuck by Oliver Jeffers em voz alta, enquanto faz perguntas e envolve os alunos na história. Depois de uma discussão em aula sobre o livro, os alunos criarão uma célula ilustrando e descrevendo o que Floyd poderia ter feito para tirar sua pipa da árvore , em vez de jogar várias coisas na árvore e prendê-las também!
Outros livros ilustrados para o ensino da solução de problemas
- O que você faz com um problema? por Kobi Yamada
- Going Places de Peter e Paul Reynolds
- Papa's Mechanical Fish por Candace Fleming
- Soluções para pés frios (e outros pequenos problemas) por Carrie Sookocheff
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar uma célula que ilustra e descreve uma maneira diferente como Floyd poderia ter resolvido seu problema.
Instruções do aluno
- Clique em “Iniciar Atribuição”.
- Crie uma ilustração que represente sua solução alternativa usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Escreva uma breve descrição da cena no espaço abaixo da ilustração.
- Salve com frequência!
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Como fazer sobre ficar preso: resolução de problemas
Defina expectativas claras para a resolução colaborativa de problemas
Explique aos estudantes como trabalhar juntos com respeito ajuda todos a encontrarem melhores soluções e constrói uma comunidade de sala de aula positiva.
Modele papéis eficazes de equipe durante uma atividade em grupo
Atribua papéis como facilitador, gravador e repórter para que cada estudante tenha uma responsabilidade e aprenda como contribuir para a resolução de problemas em grupo.
Oriente os estudantes a fazerem brainstorm em equipe
Incentive os estudantes a compartilhar ideias em voz alta e construir com base nas sugestões uns dos outros, enfatizando que todas as ideias são valorizadas no processo.
Ajude os grupos a selecionar e testar sua melhor solução
Apoie cada equipe enquanto decidem juntos qual solução tentar, e lembre-os de refletir sobre o que funciona e o que pode melhorar na próxima vez.
Celebre o trabalho em equipe e os sucessos na resolução de problemas
Reconheça e elogie como os estudantes trabalharam juntos, destacando exemplos específicos de colaboração e pensamento criativo.
Perguntas frequentes sobre Stuck: Resolução de problemas
Qual é uma maneira simples de ensinar resolução de problemas para alunos do 2º ou 3º ano?
Ler livros ilustrados como Stuck de Oliver Jeffers e orientar os estudantes através de discussões e atividades criativas ajuda os jovens a compreenderem resolução de problemas de uma forma divertida e acessível.
Como posso usar o livro 'Stuck' para ensinar habilidades de resolução de problemas em sala de aula?
Leia Stuck em voz alta, faça pausas para perguntar aos estudantes e discuta as escolhas de Floyd. Depois, peça aos alunos que ilustrem e descrevam uma solução alternativa para baixar o papagaio, incentivando o pensamento criativo e a reflexão.
Quais são as cinco principais etapas da resolução de problemas para crianças?
As cinco etapas são: Identificar o problema, gerar soluções, analisar cada solução, escolher e tentar uma, e avaliar o resultado. Ensinar essas etapas ajuda os alunos a abordarem desafios de forma sistemática.
Quais outros livros ilustrados são bons para ensinar resolução de problemas?
Ótimos livros incluem What Do You Do With a Problem? de Kobi Yamada, Going Places de Peter e Paul Reynolds, Papa’s Mechanical Fish de Candace Fleming, e Solutions for Cold Feet de Carrie Sookocheff.
Como a criação de finais alternativos ajuda os alunos a aprender resolução de problemas?
Projetar finais alternativos incentiva os alunos a pensar de forma criativa, analisar escolhas e praticar a aplicação de etapas de resolução de problemas em situações reais ou fictícias, aprofundando a compreensão.
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Aprendizagem Social e Emocional em voz Alta
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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