Visão Geral da Atividade
Autoconsciência é a capacidade de reconhecer os próprios sentimentos, forças, fraquezas e fatores de estresse. A autoconsciência também é a capacidade de nos vermos como seres humanos únicos que são importantes e estão aqui para um propósito.
Depois de ouvir I Am Enough de Grace Byers, os alunos criarão um storyboard de duas células que ilustra 2 coisas que os tornam únicos . Cada célula seguirá o formato do livro, usando as palavras: “Gostei do…, estou aqui para…” Os alunos devem ser incentivados a pensar em uma nova comparação, mas podem usar um exemplo do livro se o professor desejar.
Exemplos da história:
- “Como o sol, estou aqui para brilhar.”
- "Como a voz, estou aqui para cantar."
- “Como o campeão, estou aqui para lutar.”
- “Como o coração, estou aqui para amar.”
- “Como a árvore, estou aqui para crescer.”
- "Como a lua, estou aqui para sonhar."
Outros livros ilustrados para o ensino da autoconsciência
- Seja quem você é por Todd Parr
- Aproveite o tempo: Mindfulness for Kids, de Maud Roegiers
- Ponto de exclamação por Amy Krouse Rosenthal
- Rápido como um Cricket por Audry Wood
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um storyboard que ilustra dois de seus recursos exclusivos.
Instruções do aluno
- Clique em “Iniciar Atribuição”.
- Preencha os cabeçalhos.
- Crie uma ilustração que represente os títulos usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve com frequência!
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Visão Geral da Atividade
Autoconsciência é a capacidade de reconhecer os próprios sentimentos, forças, fraquezas e fatores de estresse. A autoconsciência também é a capacidade de nos vermos como seres humanos únicos que são importantes e estão aqui para um propósito.
Depois de ouvir I Am Enough de Grace Byers, os alunos criarão um storyboard de duas células que ilustra 2 coisas que os tornam únicos . Cada célula seguirá o formato do livro, usando as palavras: “Gostei do…, estou aqui para…” Os alunos devem ser incentivados a pensar em uma nova comparação, mas podem usar um exemplo do livro se o professor desejar.
Exemplos da história:
- “Como o sol, estou aqui para brilhar.”
- "Como a voz, estou aqui para cantar."
- “Como o campeão, estou aqui para lutar.”
- “Como o coração, estou aqui para amar.”
- “Como a árvore, estou aqui para crescer.”
- "Como a lua, estou aqui para sonhar."
Outros livros ilustrados para o ensino da autoconsciência
- Seja quem você é por Todd Parr
- Aproveite o tempo: Mindfulness for Kids, de Maud Roegiers
- Ponto de exclamação por Amy Krouse Rosenthal
- Rápido como um Cricket por Audry Wood
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um storyboard que ilustra dois de seus recursos exclusivos.
Instruções do aluno
- Clique em “Iniciar Atribuição”.
- Preencha os cabeçalhos.
- Crie uma ilustração que represente os títulos usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve com frequência!
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Como fazer sobre Eu sou o suficiente: o que me torna único
Como facilitar discussões significativas em sala de aula sobre exclusividade
Comece criando um ambiente seguro e acolhedor onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar. Modele abertura ao compartilhar suas próprias qualidades únicas primeiro, depois convide os alunos a voluntariar seus pensamentos. Encoraje respeito estabelecendo expectativas claras para ouvir e valorizar a opinião dos outros. Use perguntas abertas como, “O que faz você ser especial?” ou “Como você mostra quem você é?” para estimular o engajamento.
Estimule os alunos com exemplos criativos para inspirar a partilha
Ofereça alguns exemplos imaginativos para estimular ideias, como, “Como um quebra-cabeça, encaixo-me do meu jeito,” ou “Como um rio, encontro meu próprio caminho.” Isto ajuda alunos que podem se sentir presos e mostra que a exclusividade pode ser expressa de várias maneiras.
Use pensar-parceiro-compartilhar para construir confiança antes de discutir com toda a turma
Peça aos alunos que pensem silenciosamente sobre o que os torna únicos, depois compartilhem suas ideias com um parceiro. Isto permite que alunos mais quietos pratiquem compartilhar antes de se abrir na frente da turma, construindo confiança e confiança mútua.
Celebre a contribuição de cada aluno com feedback positivo
Reconheça e afirme a ideia de cada aluno oferecendo elogios específicos, como, “Essa é uma maneira criativa de pensar sobre si mesmo!” ou “Adoro como você se comparou a uma estrela.” Isto promove autoestima e reforça uma cultura de respeito na sala de aula.
Perguntas frequentes sobre Eu sou o suficiente: o que me torna único
Qual é uma lição simples de autoconsciência para alunos do 3º ou 4º ano?
Uma lição simples de autoconsciência para alunos do 3º ou 4º ano é fazer os estudantes lerem Eu Sou Suficiente de Grace Byers e, em seguida, criarem uma história em quadrinhos de duas células mostrando duas coisas que os tornam únicos, usando símiles inspirados pelo livro.
Como uso 'Eu Sou Suficiente' para ensinar os estudantes sobre singularidade?
Após lerem Eu Sou Suficiente, incentive os estudantes a fazerem storyboards onde cada célula completa a frase, “Como o…, estou aqui para…,” ajudando-os a expressar o que os torna especiais em suas próprias palavras e imagens.
Quais são alguns exemplos de símiles que os estudantes podem usar para se descreverem?
Exemplos de símiles que os estudantes podem usar incluem: “Como o sol, estou aqui para brilhar,” “Como a árvore, estou aqui para crescer,” ou podem criar novos, como “Como o rio, estou aqui para fluir.”
Quais livros ilustrados ajudam a ensinar autoconsciência às crianças?
Ótimos livros ilustrados para ensinar autoconsciência incluem Seja Quem Você É de Todd Parr, Faça o Tempo: Mindfulness para Crianças de Maud Roegiers, Marca de Exclamação de Amy Krouse Rosenthal e Ágil como um Grilo de Audry Wood.
Como posso orientar os estudantes a criar uma história em quadrinhos sobre o que os torna únicos?
Orientar os estudantes pedindo que façam um brainstorming de pontos fortes ou interesses pessoais, ajudando-os a transformar esses em símiles e ilustrações para cada célula de sua história em quadrinhos, seguindo o formato do livro para clareza e inspiração.
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Aprendizagem Social e Emocional em voz Alta
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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