Storyboard That : Storyboards de Bem-Estar Social (2025)

Q: O que é bem-estar social e por que é importante para os estudantes?

Bem-estar social refere-se a construir relacionamentos saudáveis, promover um senso de pertencimento e apoiar os outros. Para os estudantes, é importante porque ajuda a criar um ambiente positivo e inclusivo e melhora o bem-estar emocional e o sucesso acadêmico.

Q: Como os estudantes podem impactar positivamente o bem-estar social de seus colegas?

Os estudantes podem impactar positivamente o bem-estar social dos colegas incluindo-os, oferecendo apoio, mostrando empatia e incentivando a gentileza. Ações simples, como convidar alguém para participar de um grupo ou ouvir um amigo, podem fazer uma grande diferença.

Q: Qual é uma atividade de exemplo para ensinar bem-estar social na sala de aula?

Uma ótima atividade é fazer com que os estudantes criem um storyboard mostrando alguém melhorando o bem-estar social de outro. Usar objetos ou animais em vez de pessoas reais ajuda a manter a privacidade e estimula a criatividade.

Q: Por que usar animais ou objetos em vez de colegas reais nas aulas de bem-estar social?

Usar animais ou objetos nos exemplos ajuda a evitar destacar colegas, mantém a atividade inclusiva e permite que os estudantes foquem nos conceitos de bem-estar social, ao invés de detalhes pessoais.

Melhorando o Bem-estar Social dos Outros

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Visão Geral do Plano de Aula

Modelo e Instruções de Classe

Rubrica do Aluno

Visão Geral do Plano de Aula

Os estudantes podem ter um enorme impacto no bem-estar social de seus pares, e tomar consciência disso é uma ótima maneira de promover uma comunidade e ajudar os alunos a reconhecer baixos níveis de bem-estar uns nos outros. Nesta atividade, os alunos criarão um exemplo de como podem melhorar o bem-estar social de outra pessoa. Isso poderia ser feito com objetos, animais ou criaturas míticas, em vez de pessoas, a fim de impedir que seus pares fossem usados como exemplo.

Você também pode mostrar um exemplo de alguém com baixo bem-estar social ou fornecer uma célula completa no modelo para os alunos continuarem, a fim de evitar o uso de colegas como exemplo. Termine a atividade com uma caminhada na galeria para ajudar a promover um ambiente de aceitação social para os alunos.

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Modelo e Instruções de Classe

Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)

Instruções do Aluno

Crie um storyboard visualizando alguém buscando melhorar o bem-estar de outra pessoa.

Clique em "Start Assignment".
Na primeira célula, crie um visual de alguém com um baixo nível de bem-estar.
Na segunda célula, crie um visual de alguém tentando ajudar o bem-estar dessa pessoa.
Finalmente, crie um visual na última célula, mostrando o resultado positivo de alguém se aproximando.
Título de cada célula com cada etapa. Não crie exemplos específicos de pessoas ou colegas.
Salve e envie a tarefa.

Mais opções

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Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 6-12

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Pessoa, Parceiro ou Grupo

Tipo de Atividade: SBT no Health Classroom

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Rubrica do Aluno

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)

Impactos de Baixos Níveis de Bem-estar

Os alunos criarão um storyboard que visualiza e explica o impacto dos baixos níveis de bem-estar.

	Proficiente	Emergente	Começo
Visuais de Níveis	A explicação dos três níveis mais baixos usou um texto exemplar para descrever os detalhes de cada área de bem-estar. A descrição informa efetivamente ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação.	A explicação dos três níveis mais baixos utilizou texto adequado para descrever os detalhes de cada área de bem-estar. A descrição informa ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação.	A descrição não informa ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação.
Baixos Níveis de Impactos no Bem-estar	A cela usou cenas, personagens e textos exemplares apropriados para a escola para transmitir três impactos pessoais de baixos níveis de bem-estar.	A cela usou cenas, personagens e texto apropriados para a escola para transmitir dois impactos pessoais de baixos níveis de bem-estar.	A cela usou cenas, personagens e texto inapropriados para transmitir os impactos pessoais dos níveis de bem-estar baixos. O aluno não consegue transmitir mais de dois impactos.
Estrutura e Gramática	A história inclui títulos que indicam as áreas de bem-estar. Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia.	A história inclui títulos que indicam as áreas de bem-estar. Existem alguns erros de gramática ou ortografia.	A história não inclui títulos corretos que indiquem as áreas de bem-estar. Há muitos erros de gramática ou ortografia.

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Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)

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Crie um storyboard visualizando alguém buscando melhorar o bem-estar de outra pessoa.

Clique em "Start Assignment".
Na primeira célula, crie um visual de alguém com um baixo nível de bem-estar.
Na segunda célula, crie um visual de alguém tentando ajudar o bem-estar dessa pessoa.
Finalmente, crie um visual na última célula, mostrando o resultado positivo de alguém se aproximando.
Título de cada célula com cada etapa. Não crie exemplos específicos de pessoas ou colegas.
Salve e envie a tarefa.

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Nível de Ensino 6-12

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Pessoa, Parceiro ou Grupo

Tipo de Atividade: SBT no Health Classroom

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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)

Impactos de Baixos Níveis de Bem-estar

Os alunos criarão um storyboard que visualiza e explica o impacto dos baixos níveis de bem-estar.

	Proficiente	Emergente	Começo
Visuais de Níveis	A explicação dos três níveis mais baixos usou um texto exemplar para descrever os detalhes de cada área de bem-estar. A descrição informa efetivamente ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação.	A explicação dos três níveis mais baixos utilizou texto adequado para descrever os detalhes de cada área de bem-estar. A descrição informa ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação.	A descrição não informa ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação.
Baixos Níveis de Impactos no Bem-estar	A cela usou cenas, personagens e textos exemplares apropriados para a escola para transmitir três impactos pessoais de baixos níveis de bem-estar.	A cela usou cenas, personagens e texto apropriados para a escola para transmitir dois impactos pessoais de baixos níveis de bem-estar.	A cela usou cenas, personagens e texto inapropriados para transmitir os impactos pessoais dos níveis de bem-estar baixos. O aluno não consegue transmitir mais de dois impactos.
Estrutura e Gramática	A história inclui títulos que indicam as áreas de bem-estar. Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia.	A história inclui títulos que indicam as áreas de bem-estar. Existem alguns erros de gramática ou ortografia.	A história não inclui títulos corretos que indiquem as áreas de bem-estar. Há muitos erros de gramática ou ortografia.

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Como impactar o bem-estar social de outras pessoas

Incentivar Discussões Lideradas pelos Estudantes Sobre Bem-Estar Social

Convide os estudantes a liderar pequenas discussões em grupo sobre tópicos de bem-estar social. Isto desenvolve habilidades de liderança e permite que os estudantes pratiquem empatia em um espaço seguro e de apoio.

Estabelecer Diretrizes Claras para a Discussão

Estabeleça regras simples e positivas para um diálogo respeitoso antes de começar. Expectativas claras ajudam todos os estudantes a se sentirem confortáveis ao compartilhar suas opiniões sem medo de julgamento.

Modelar Técnicas de Escuta Ativa

Mostre como ouvir atentamente, parafrasear e fazer perguntas de acompanhamento. A escuta ativa ensina os estudantes a apoiarem uns aos outros e valorizarem perspectivas diversas.

Designar Líderes de Discussão Estudantis Rotativos

Reveze o papel de líder de discussão para que cada estudante tenha a oportunidade de guiar seus colegas. Isto aumenta a confiança e incentiva uma participação maior de todos.

Refletir em Classe Sobre a Experiência

Conduza uma rápida reflexão em sala de aula sobre como as discussões lideradas pelos estudantes os fizeram se sentir. A reflexão ajuda os estudantes a conectarem habilidades de discussão ao bem-estar social e a identificarem formas de apoiar uns aos outros no futuro.

Perguntas frequentes sobre como impactar o bem-estar social de outras pessoas

O que é bem-estar social e por que é importante para os estudantes?

Bem-estar social refere-se a construir relacionamentos saudáveis, promover um senso de pertencimento e apoiar os outros. Para os estudantes, é importante porque ajuda a criar um ambiente positivo e inclusivo e melhora o bem-estar emocional e o sucesso acadêmico.

Como os estudantes podem impactar positivamente o bem-estar social de seus colegas?

Os estudantes podem impactar positivamente o bem-estar social dos colegas incluindo-os, oferecendo apoio, mostrando empatia e incentivando a gentileza. Ações simples, como convidar alguém para participar de um grupo ou ouvir um amigo, podem fazer uma grande diferença.

Qual é uma atividade de exemplo para ensinar bem-estar social na sala de aula?

Uma ótima atividade é fazer com que os estudantes criem um storyboard mostrando alguém melhorando o bem-estar social de outro. Usar objetos ou animais em vez de pessoas reais ajuda a manter a privacidade e estimula a criatividade.

Como facilitar uma caminhada pela galeria de atividades de bem-estar social?

Após os estudantes completarem seus storyboards, exiba-os ao redor da sala e permita que eles caminhem, visualizando e discutindo cada exemplo. Essa caminhada pela galeria promove o compartilhamento de ideias e fomenta uma sala de aula mais socialmente inclusiva.

Por que usar animais ou objetos em vez de colegas reais nas aulas de bem-estar social?

Usar animais ou objetos nos exemplos ajuda a evitar destacar colegas, mantém a atividade inclusiva e permite que os estudantes foquem nos conceitos de bem-estar social, ao invés de detalhes pessoais.