Visão Geral da Atividade
Os estudantes podem ter um enorme impacto no bem-estar social de seus pares, e tomar consciência disso é uma ótima maneira de promover uma comunidade e ajudar os alunos a reconhecer baixos níveis de bem-estar uns nos outros. Nesta atividade, os alunos criarão um exemplo de como podem melhorar o bem-estar social de outra pessoa. Isso poderia ser feito com objetos, animais ou criaturas míticas, em vez de pessoas, a fim de impedir que seus pares fossem usados como exemplo.
Você também pode mostrar um exemplo de alguém com baixo bem-estar social ou fornecer uma célula completa no modelo para os alunos continuarem, a fim de evitar o uso de colegas como exemplo. Termine a atividade com uma caminhada na galeria para ajudar a promover um ambiente de aceitação social para os alunos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard visualizando alguém buscando melhorar o bem-estar de outra pessoa.
- Clique em "Start Assignment".
- Na primeira célula, crie um visual de alguém com um baixo nível de bem-estar.
- Na segunda célula, crie um visual de alguém tentando ajudar o bem-estar dessa pessoa.
- Finalmente, crie um visual na última célula, mostrando o resultado positivo de alguém se aproximando.
- Título de cada célula com cada etapa. Não crie exemplos específicos de pessoas ou colegas.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Visuais de Níveis | A explicação dos três níveis mais baixos usou um texto exemplar para descrever os detalhes de cada área de bem-estar. A descrição informa efetivamente ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação. | A explicação dos três níveis mais baixos utilizou texto adequado para descrever os detalhes de cada área de bem-estar. A descrição informa ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação. | A descrição não informa ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação. |
| Baixos Níveis de Impactos no Bem-estar | A cela usou cenas, personagens e textos exemplares apropriados para a escola para transmitir três impactos pessoais de baixos níveis de bem-estar. | A cela usou cenas, personagens e texto apropriados para a escola para transmitir dois impactos pessoais de baixos níveis de bem-estar. | A cela usou cenas, personagens e texto inapropriados para transmitir os impactos pessoais dos níveis de bem-estar baixos. O aluno não consegue transmitir mais de dois impactos. |
| Estrutura e Gramática | A história inclui títulos que indicam as áreas de bem-estar. Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia. | A história inclui títulos que indicam as áreas de bem-estar. Existem alguns erros de gramática ou ortografia. | A história não inclui títulos corretos que indiquem as áreas de bem-estar. Há muitos erros de gramática ou ortografia. |
Visão Geral da Atividade
Os estudantes podem ter um enorme impacto no bem-estar social de seus pares, e tomar consciência disso é uma ótima maneira de promover uma comunidade e ajudar os alunos a reconhecer baixos níveis de bem-estar uns nos outros. Nesta atividade, os alunos criarão um exemplo de como podem melhorar o bem-estar social de outra pessoa. Isso poderia ser feito com objetos, animais ou criaturas míticas, em vez de pessoas, a fim de impedir que seus pares fossem usados como exemplo.
Você também pode mostrar um exemplo de alguém com baixo bem-estar social ou fornecer uma célula completa no modelo para os alunos continuarem, a fim de evitar o uso de colegas como exemplo. Termine a atividade com uma caminhada na galeria para ajudar a promover um ambiente de aceitação social para os alunos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard visualizando alguém buscando melhorar o bem-estar de outra pessoa.
- Clique em "Start Assignment".
- Na primeira célula, crie um visual de alguém com um baixo nível de bem-estar.
- Na segunda célula, crie um visual de alguém tentando ajudar o bem-estar dessa pessoa.
- Finalmente, crie um visual na última célula, mostrando o resultado positivo de alguém se aproximando.
- Título de cada célula com cada etapa. Não crie exemplos específicos de pessoas ou colegas.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Visuais de Níveis | A explicação dos três níveis mais baixos usou um texto exemplar para descrever os detalhes de cada área de bem-estar. A descrição informa efetivamente ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação. | A explicação dos três níveis mais baixos utilizou texto adequado para descrever os detalhes de cada área de bem-estar. A descrição informa ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação. | A descrição não informa ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação. |
| Baixos Níveis de Impactos no Bem-estar | A cela usou cenas, personagens e textos exemplares apropriados para a escola para transmitir três impactos pessoais de baixos níveis de bem-estar. | A cela usou cenas, personagens e texto apropriados para a escola para transmitir dois impactos pessoais de baixos níveis de bem-estar. | A cela usou cenas, personagens e texto inapropriados para transmitir os impactos pessoais dos níveis de bem-estar baixos. O aluno não consegue transmitir mais de dois impactos. |
| Estrutura e Gramática | A história inclui títulos que indicam as áreas de bem-estar. Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia. | A história inclui títulos que indicam as áreas de bem-estar. Existem alguns erros de gramática ou ortografia. | A história não inclui títulos corretos que indiquem as áreas de bem-estar. Há muitos erros de gramática ou ortografia. |
Como impactar o bem-estar social de outras pessoas
Incentivar Discussões Lideradas pelos Estudantes Sobre Bem-Estar Social
Convide os estudantes a liderar pequenas discussões em grupo sobre tópicos de bem-estar social. Isto desenvolve habilidades de liderança e permite que os estudantes pratiquem empatia em um espaço seguro e de apoio.
Estabelecer Diretrizes Claras para a Discussão
Estabeleça regras simples e positivas para um diálogo respeitoso antes de começar. Expectativas claras ajudam todos os estudantes a se sentirem confortáveis ao compartilhar suas opiniões sem medo de julgamento.
Modelar Técnicas de Escuta Ativa
Mostre como ouvir atentamente, parafrasear e fazer perguntas de acompanhamento. A escuta ativa ensina os estudantes a apoiarem uns aos outros e valorizarem perspectivas diversas.
Designar Líderes de Discussão Estudantis Rotativos
Reveze o papel de líder de discussão para que cada estudante tenha a oportunidade de guiar seus colegas. Isto aumenta a confiança e incentiva uma participação maior de todos.
Refletir em Classe Sobre a Experiência
Conduza uma rápida reflexão em sala de aula sobre como as discussões lideradas pelos estudantes os fizeram se sentir. A reflexão ajuda os estudantes a conectarem habilidades de discussão ao bem-estar social e a identificarem formas de apoiar uns aos outros no futuro.
Perguntas frequentes sobre como impactar o bem-estar social de outras pessoas
O que é bem-estar social e por que é importante para os estudantes?
Bem-estar social refere-se a construir relacionamentos saudáveis, promover um senso de pertencimento e apoiar os outros. Para os estudantes, é importante porque ajuda a criar um ambiente positivo e inclusivo e melhora o bem-estar emocional e o sucesso acadêmico.
Como os estudantes podem impactar positivamente o bem-estar social de seus colegas?
Os estudantes podem impactar positivamente o bem-estar social dos colegas incluindo-os, oferecendo apoio, mostrando empatia e incentivando a gentileza. Ações simples, como convidar alguém para participar de um grupo ou ouvir um amigo, podem fazer uma grande diferença.
Qual é uma atividade de exemplo para ensinar bem-estar social na sala de aula?
Uma ótima atividade é fazer com que os estudantes criem um storyboard mostrando alguém melhorando o bem-estar social de outro. Usar objetos ou animais em vez de pessoas reais ajuda a manter a privacidade e estimula a criatividade.
Como facilitar uma caminhada pela galeria de atividades de bem-estar social?
Após os estudantes completarem seus storyboards, exiba-os ao redor da sala e permita que eles caminhem, visualizando e discutindo cada exemplo. Essa caminhada pela galeria promove o compartilhamento de ideias e fomenta uma sala de aula mais socialmente inclusiva.
Por que usar animais ou objetos em vez de colegas reais nas aulas de bem-estar social?
Usar animais ou objetos nos exemplos ajuda a evitar destacar colegas, mantém a atividade inclusiva e permite que os estudantes foquem nos conceitos de bem-estar social, ao invés de detalhes pessoais.
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Áreas de Bem Estar
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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