Aby dodać więcej, aż się zapełni
Przykładowe zdania dla angielskiego czasownika frazowego Fill Up
- Pilot przed startem upewnił się, że samolot jest zatankowany.
- Mama Andy'ego nie pozwalała mu napić się fast foodów przed obiadem.
- Zanim skończyli sprzątać pokój Rashada, zapełnili trzy worki na śmieci.
- Zadaniem Oscara było napełnienie słoików galaretką.
- Ona wypełniła czajnik wodą zanim położyła go na kuchence.
Angielski czasownik frazowy, to fill , może być przechodni lub nieprzechodni.
English Phrasal Verbs
Phrasal verbs can be extremely tricky for learners of English. The reason for this is twofold: there are lots of them and their meaning is not always obvious from the words that make them up. To make things even more difficult, phrasal verbs can have multiple meanings, adding to the headache for learners.
A phrasal verb is made up of a main verb with an attached preposition or adverb. An example of a phrasal verb is run into. Where run is the main verb and into is the preposition. Phrasal verbs can be separated into two groups, intransitive and transitive verbs. Intransitive phrasal verbs do not have a direct object: go out, for example, "I want to go out tonight". Transitive phrasal verbs have a direct object and they can be split up into two further categories: separable and inseparable. With separable transitive phrasal verbs, the verb and the preposition can be split up. For example, both “turn off the radio” and “turn the radio off” are both correct. Inseparable phrasal verbs cannot be split up. For example, “I’ll look after you” is correct, but “I’ll look you after” is not.
Using Storyboard That you can prepare a visual dictionary of phrasal verbs quickly and easily. Even better than that, have your students create their own phrasal verb visual definitions.
Porady dotyczące angielskiego czasownika frazowego: „To Fill Up”
Stwórz Projekt Encyklopedii Obrazkowej Klasy
Zainspiruj uczniów, aby stworzyli własną mini encyklopedię obrazkową na wybrany temat. Ten praktyczny projekt rozwija umiejętności badawcze, pisarskie i artystyczne, jednocześnie utrwalając wiedzę.
Przydziel tematy i zorganizuj grupy badawcze
Podziel klasę na małe grupy i przydziel każdej grupie podtemat z głównego tematu. Jasne role pomagają uczniom się skupić i wspierają współpracę.
Prowadź uczniów do zbierania faktów i obrazów
Poproś uczniów, aby badali kluczowe fakty i znajdowali lub rysowali obrazy dla przypisanych tematów. Modeluj, jak korzystać z wiarygodnych źródeł i poprawnie cytować obrazy.
Pomóż uczniom zaprojektować i napisać wpisy
Wspieraj grupy podczas pisania krótkich, jasnych definicji i łączenia ich z powiązanymi obrazami. Zachęcaj do używania przyjaznego języka i kreatywności w ilustracjach.
Zbierz wpisy do klasowej encyklopedii
Zbierz wszystkie wpisy grup i zorganizuj je w klasową książkę lub dokument cyfrowy. Wyeksponuj ukończoną encyklopedię w klasie lub udostępnij ją online, by uczcić naukę uczniów!
Często zadawane pytania dotyczące angielskiego czasownika frazowego: „To Fill Up”
Czym jest energia potencjalna?
Energia potencjalna to zgromadzona energia, którą obiekt posiada ze względu na swoje położenie lub stan. Na przykład piłka na szczycie wzgórza ma energię potencjalną z powodu grawitacji.
Jak energia potencjalna różni się od energii kinetycznej?
Energia potencjalna jest zgromadzoną energią opartą na położeniu lub stanie, podczas gdy energia kinetyczna to energia ruchu. Obiekt może mieć jeden lub oba typy energii w różnych momentach.
Dlaczego energia potencjalna jest ważna w codziennym życiu?
Energia potencjalna jest ważna, ponieważ może być przekształcana w inne użyteczne formy energii, takie jak energia kinetyczna. Pomaga nam zrozumieć, jak poruszają się i działają rzeczy, od huśtawek na placu zabaw po tamy hydroelektryczne.
Jakie są przykłady energii potencjalnej?
Przykłady obejmują rozciągniętą gumkę (energia potencjalna sprężystości), wodę za tamą (energia potencjalna grawitacyjna) i jedzenie (energia chemiczna potencjalna).
Jak nauczyciele mogą wyjaśnić energię potencjalną uczniom?
Nauczyciele mogą używać prostych demonstracji, na przykład pokazując, jak podniesiona piłka spada po zwolnieniu, lub porównując rozciągniętą katapultę do takiej w spoczynku, aby pomóc uczniom zrozumieć energię potencjalną w działaniu.
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA