Przegląd Działań
Współpraca ma miejsce, gdy ludzie pracują razem, aby osiągnąć wspólny cel. To dawanie i branie, które równoważy nasze własne potrzeby z potrzebami innych ludzi. Kiedy współpracujemy z innymi w celu wykonania zadania, słuchamy, idziemy na kompromis, dzielimy się i na zmianę. Współpraca jest kluczową umiejętnością uczenia się dzieci w młodym wieku.
W tym ćwiczeniu nauczyciel rozpocznie czytanie na głos dla klasy The Little Red Pen autorstwa Janet Stevens i Susan Stevens Crummel. Ta historia opowiada o małej czerwonej długopisie, która potrzebuje pomocy w ocenie wszystkich prac studenckich, ale jej pomocnicy, zszywacz, nożyczki, ołówek, zakreślacz, pinezka i gumka nie chcą się rzucać. śmietnik z wyczerpania, inni zdają sobie sprawę, że muszą ją wydostać i pomóc w ocenie prac. Z pomocą leniwego chomika i dużej współpracy, Mały Czerwony Długopis zostaje uratowany, a ocena odbywa się wspólnie.
Po dyskusji na temat książki i tego, jak wszyscy przyjaciele współpracowali, uczniowie utworzą komórkę opisującą i ilustrującą ich ulubioną część historii . W zależności od wieku i poziomu umiejętności nauczyciele mogą zdecydować się na pisanie lub po prostu pozwolić uczniom używać zdjęć.
Inne książki obrazkowe do współpracy dydaktycznej
- Zupa dyniowa autorstwa Helen Cooper
- Mój przyjaciel królik Eric Rohmann
- Krzesło dla mojej matki autorstwa Very Williams
- Kredka autorstwa Simona Rickerty
- Bramka! autorstwa Miny Javaherbin
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz komórkę, która ilustruje i opisuje twoją ulubioną część historii.
Instrukcje dla uczniów
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Stwórz ilustrację przedstawiającą twoją ulubioną część Małego Czerwonego Pióra, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Napisz krótki opis sceny w miejscu pod ilustracją.
- Oszczędzaj często!
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Wyjaśnienie sceny i dlaczego została wybrana jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie sceny i dlaczego została wybrana można zrozumieć, ale jest to nieco niejasne. | Wyjaśnienie sceny i dlaczego została wybrana jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracja przedstawia scenę lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracja odnosi się do sceny lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do sceny ani wyjaśnienia. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Przegląd Działań
Współpraca ma miejsce, gdy ludzie pracują razem, aby osiągnąć wspólny cel. To dawanie i branie, które równoważy nasze własne potrzeby z potrzebami innych ludzi. Kiedy współpracujemy z innymi w celu wykonania zadania, słuchamy, idziemy na kompromis, dzielimy się i na zmianę. Współpraca jest kluczową umiejętnością uczenia się dzieci w młodym wieku.
W tym ćwiczeniu nauczyciel rozpocznie czytanie na głos dla klasy The Little Red Pen autorstwa Janet Stevens i Susan Stevens Crummel. Ta historia opowiada o małej czerwonej długopisie, która potrzebuje pomocy w ocenie wszystkich prac studenckich, ale jej pomocnicy, zszywacz, nożyczki, ołówek, zakreślacz, pinezka i gumka nie chcą się rzucać. śmietnik z wyczerpania, inni zdają sobie sprawę, że muszą ją wydostać i pomóc w ocenie prac. Z pomocą leniwego chomika i dużej współpracy, Mały Czerwony Długopis zostaje uratowany, a ocena odbywa się wspólnie.
Po dyskusji na temat książki i tego, jak wszyscy przyjaciele współpracowali, uczniowie utworzą komórkę opisującą i ilustrującą ich ulubioną część historii . W zależności od wieku i poziomu umiejętności nauczyciele mogą zdecydować się na pisanie lub po prostu pozwolić uczniom używać zdjęć.
Inne książki obrazkowe do współpracy dydaktycznej
- Zupa dyniowa autorstwa Helen Cooper
- Mój przyjaciel królik Eric Rohmann
- Krzesło dla mojej matki autorstwa Very Williams
- Kredka autorstwa Simona Rickerty
- Bramka! autorstwa Miny Javaherbin
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz komórkę, która ilustruje i opisuje twoją ulubioną część historii.
Instrukcje dla uczniów
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Stwórz ilustrację przedstawiającą twoją ulubioną część Małego Czerwonego Pióra, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Napisz krótki opis sceny w miejscu pod ilustracją.
- Oszczędzaj często!
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Wyjaśnienie sceny i dlaczego została wybrana jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie sceny i dlaczego została wybrana można zrozumieć, ale jest to nieco niejasne. | Wyjaśnienie sceny i dlaczego została wybrana jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracja przedstawia scenę lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracja odnosi się do sceny lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do sceny ani wyjaśnienia. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Porady dotyczące ulubionej sceny z filmu „Mały Czerwony Długopis”
Zachęcaj do Grupowych Projektów Kooperacyjnych z Małym Czerwonym Długopisem
Wspieraj współpracę uczniów, organizując projekt grupowy inspirowany
Przypisz role na podstawie postaci z opowiadania
Przypisz każdemu uczniowi rolę (np. Długopis, zszywacz, nożyczki itp.), aby
Ustal cel grupy odzwierciedlający wyzwanie z książki
Przedstaw grupom wspólne zadanie, np. ocenianie prac lub ratowanie długopisu. To
Zachęcaj uczniów do wymyślenia sposobów współpracy
Poproś uczniów o sporządzenie listy działań kooperacyjnych, takich jak dzielenie się materiałami, słuchanie i pomaganie. To
Oceń pracę zespołową po projekcie
Przeprowadź krótką dyskusję na temat tego, co się udało i co można poprawić. Refleksja pomaga uczniom
Najczęściej zadawane pytania dotyczące ulubionej sceny z filmu „Mały Czerwony Długopis”
Jaki jest prosty plan lekcji do nauki współpracy z 'Małym Czerwonym Długopisem'?
Głośne czytanie książki 'Mały Czerwony Długopis', omówienie, jak postacie współpracują, oraz poproś uczniów o ilustrację i opis ich ulubionej sceny, aby podkreślić pracę zespołową. Ta praktyczna aktywność czyni koncepcję współpracy bardziej zrozumiałą i zabawną.
Jak mogę wykorzystać 'Mały Czerwony Długopis' do aktywności społeczno-emocjonalnej (SEL) w klasach 3–6?
Użyj 'Małego Czerwonego Długopisu' jako czytania na głos, aby wywołać dyskusję o współpracy, a następnie poprowadź uczniów do stworzenia dzieła sztuki lub tekstu pokazującego pracę zespołową w opowieści. To łączy umiejętności SEL z rzeczywistymi doświadczeniami w klasie.
Jakie książki obrazkowe podobne do 'Małego Czerwonego Długopisu' można wykorzystać do nauki współpracy?
Takie książki jak Zupa dyniowa Helen Cooper, Mój przyjaciel królik Erica Rohmanna, Krzesło dla mojej mamy Vary Williams, Kredka Simona Rickerty’ego oraz Cel! Miny Javaherbin uczą współpracy przez angażujące historie.
Jak poprowadzić uczniów do zilustrowania ich ulubionej części opowiadania?
Po przeczytaniu, zachęć uczniów do wybrania pamiętnej sceny, użycia materiałów plastycznych lub narzędzi cyfrowych do narysowania postaci i akcji oraz napisania krótkiego opisu wyjaśniającego, dlaczego ta scena jest dla nich ważna.
Dlaczego współpraca jest ważna dla uczniów szkoły podstawowej?
Współpraca pomaga dzieciom rozwijać umiejętności społeczne, takie jak słuchanie, dzielenie się i rozwiązywanie problemów. Te umiejętności są kluczowe dla nawiązywania przyjaźni, sukcesów w grupowych projektach i tworzenia pozytywnego środowiska w klasie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Społeczno-emocjonalne Uczenie się Czytaj na Głos
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
