Przegląd Działań
Samoświadomość to umiejętność rozpoznawania własnych uczuć, mocnych i słabych stron oraz stresorów. Samoświadomość to także zdolność postrzegania siebie jako wyjątkowych istot ludzkich, które są ważne i mają swój cel.
Po wysłuchaniu I Am Enough Grace Byers uczniowie utworzą dwukomórkowy storyboard, który ilustruje 2 rzeczy, które czynią je wyjątkowymi . Każda komórka będzie zgodna z formatem książki, używając słów „Tak jak…, jestem tutaj, aby…” Uczniów należy zachęcić do wymyślenia nowego porównania, ale mogą użyć przykładu z książki, jeśli nauczyciel zdecyduje.
Przykłady z historii:
- „Jak słońce, jestem tutaj, aby świecić”.
- „Podobnie jak głos, jestem tu, aby śpiewać”.
- „Jak mistrz, jestem tu, by walczyć”.
- „Jak serce, jestem tu, by kochać”.
- „Podobnie jak drzewo, jestem tu, aby rosnąć”.
- „Jak księżyc jestem tu, by śnić”.
Inne książki obrazkowe do nauczania samoświadomości
- Bądź tym, kim jesteś autorstwa Todda Parr
- Take the Time: Mindfulness for Kids autorstwa Maud Roegiers
- Wykrzyknik – Amy Krouse Rosenthal
- Szybki jak świerszcz Audry Wood
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który ilustruje dwie Twoje unikalne cechy.
Instrukcje dla uczniów
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wypełnij nagłówki.
- Utwórz ilustrację przedstawiającą nagłówki za pomocą odpowiednich scen, postaci i elementów.
- Oszczędzaj często!
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Przegląd Działań
Samoświadomość to umiejętność rozpoznawania własnych uczuć, mocnych i słabych stron oraz stresorów. Samoświadomość to także zdolność postrzegania siebie jako wyjątkowych istot ludzkich, które są ważne i mają swój cel.
Po wysłuchaniu I Am Enough Grace Byers uczniowie utworzą dwukomórkowy storyboard, który ilustruje 2 rzeczy, które czynią je wyjątkowymi . Każda komórka będzie zgodna z formatem książki, używając słów „Tak jak…, jestem tutaj, aby…” Uczniów należy zachęcić do wymyślenia nowego porównania, ale mogą użyć przykładu z książki, jeśli nauczyciel zdecyduje.
Przykłady z historii:
- „Jak słońce, jestem tutaj, aby świecić”.
- „Podobnie jak głos, jestem tu, aby śpiewać”.
- „Jak mistrz, jestem tu, by walczyć”.
- „Jak serce, jestem tu, by kochać”.
- „Podobnie jak drzewo, jestem tu, aby rosnąć”.
- „Jak księżyc jestem tu, by śnić”.
Inne książki obrazkowe do nauczania samoświadomości
- Bądź tym, kim jesteś autorstwa Todda Parr
- Take the Time: Mindfulness for Kids autorstwa Maud Roegiers
- Wykrzyknik – Amy Krouse Rosenthal
- Szybki jak świerszcz Audry Wood
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który ilustruje dwie Twoje unikalne cechy.
Instrukcje dla uczniów
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wypełnij nagłówki.
- Utwórz ilustrację przedstawiającą nagłówki za pomocą odpowiednich scen, postaci i elementów.
- Oszczędzaj często!
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Porady dotyczące książki „Jestem wystarczający: co mnie wyróżnia”
Jak ułatwić znaczące dyskusje w klasie na temat wyjątkowości
Zacznij od stworzenia bezpiecznego i przyjaznego środowiska, w którym uczniowie czują się komfortowo, dzieląc się. Modeluj otwartość przez najpierw dzielenie się własnymi unikalnymi cechami, a potem zaproś uczniów do wyrażania swoich myśli. Zachęcaj do szacunku poprzez wyznaczenie jasnych oczekiwań dotyczących słuchania i doceniania wkładu innych. Używaj otwartych pytań, takich jak „Co sprawia, że jesteś wyjątkowy?” lub „Jak okazujesz, kim jesteś?”, aby zwiększyć zaangażowanie.
Dostarcz uczniom kreatywne przykłady, które zainspirują do dzielenia się
Podaj kilka pomysłowych przykładów, aby pobudzić wyobraźnię, np. „Jak układanka, dopasowuję się na swój sposób”, albo „Jak rzeka, odnajduję własną ścieżkę”. To pomaga uczniom, którzy mogą czuć się zablokowani i pokazuje, że wyjątkowość można wyrazić na wiele sposobów.
Użyj metody myśl-par-współdziel, aby zbudować pewność siebie przed dyskusją w grupie
Poproś uczniów, aby cicho pomyśleli, co czyni ich wyjątkowymi, a następnie podzielili się swoimi pomysłami z partnerem. To pozwala cichszym uczniom ćwiczyć dzielenie się i buduje pewność siebie oraz zaufanie.
Świętuj wkład każdego ucznia, udzielając pozytywnych informacji zwrotnych
Doceniaj i potwierdzaj każdą myśl ucznia, oferując konkretne pochwały, np. „To kreatywny sposób myślenia o sobie!” albo „Podoba mi się, jak porównałeś się do gwiazdy.” To wzmacnia poczucie własnej wartości i wzmacnia kulturę szacunku w klasie.
Często zadawane pytania dotyczące książki „Jestem wystarczająco dobry: co mnie wyróżnia”
Jaka jest prosta lekcja samoświadomości dla uczniów 3. lub 4. klasy?
Prosta lekcja samoświadomości dla uczniów 3. lub 4. klasy polega na tym, aby uczniowie przeczytali książkę I Am Enough autorstwa Grace Byers, a następnie stworzyli dwukomórkową planszę opowiadającą o dwóch rzeczach, które czynią ich wyjątkowymi, korzystając z porównań zainspirowanych tą książką.
Jak mogę użyć książki 'I Am Enough' do nauczania uczniów o wyjątkowości?
Po przeczytaniu I Am Enough zachęć uczniów do tworzenia plansz, na których każda komórka kończy frazę: „Jak… jestem tutaj, aby…”, pomagając im wyrazić, co czyni ich wyjątkowymi słowami i obrazami.
Jakie są przykłady porównań, które uczniowie mogą użyć, aby opisać siebie?
Przykłady porównań, które uczniowie mogą użyć, to: „Jak słońce, jestem tutaj, aby świecić”, „Jak drzewo, jestem tutaj, aby rosnąć”, lub mogą tworzyć nowe, np. „Jak rzeka, jestem tutaj, aby płynąć.”
Jakie książki obrazkowe pomagają uczyć dzieci o samoświadomości?
Świetne książki obrazkowe do nauczania samoświadomości to m.in. Be Who You Are autorstwa Todda Parra, Take the Time: Mindfulness for Kids Maud Roegiers, Exclamation Mark Amy Krouse Rosenthal oraz Quick as a Cricket autorstwa Audry Wood.
Jak mogę poprowadzić uczniów do stworzenia planszy opowiadającej o tym, co czyni ich wyjątkowymi?
Poprowadź uczniów, zadając im pytania o ich mocne strony lub zainteresowania, a następnie pomóż im zamienić te cechy na porównania i ilustracje do każdej komórki ich planszy, zgodnie z formatem książki, aby zapewnić jasność i inspirację.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Społeczno-emocjonalne Uczenie się Czytaj na Głos
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
