Przegląd Działań
Działalność Obejmuje: słownictwo i gramatykę
Ta aktywność scenopisu ma na celu podkreślenie uczniów, że znaczna liczba czasowników w języku hiszpańskim jest zgodna z zupełnie odmienną formą koniugacji czasowników w czasach przedśmiertnych. Czasowniki te używają nowego trzonu, który musi być zapamiętany i inny, choć podobny, zestaw końców do innych kategorii czasowników przedświątecznych. Chociaż nie jest to pełna lista, to są niektóre z najczęstszych nowych czasowników, ich nowe łodygi i końcówki, które powinny być użyte. Zauważ, że czasownik kończy się "j" używając innego końca ellos , a forma hacera jest również nieregularna.
Aby praktykować tę kategorię preterytów, uczniowie korzystają z układu T-Chart , etykietując pierwszą kolumnę "Old Stem" i drugą kolumnę "New Stem". W pierwszej kolumnie komórek uczniowie pokazują, jak każdy czasownik nie używa Standardowy trzon. W drugiej kolumnie uczniowie pokaże zmianę nowego trzonu tych czasowników. W przypadku uczniów ze zbrojenia można również umieścić wykres możliwych zakończeń każdego czasownika. Następnie uczniowie korzystają z nowego czasownika preterytu w odpowiednim zdaniu. Komórka musi również ilustrować znaczenie zdania studenta. Trudność tej czynności można dostosować, określając szczegóły zapisu ucznia. Można również dostosować liczbę wierszy, które każdy uczeń musi ukończyć. Przydział czasu dla tej aktywności różni się w zależności od złożoności zdań o określonym zdaniu i liczby wymaganych przykładów czasownika.
| CZASOWNIK | NOWY STETYCZNY STEM | KONIECZNE PRZYSTAWKI |
|
|
|
|---|
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Działalność Obejmuje: słownictwo i gramatykę
Ta aktywność scenopisu ma na celu podkreślenie uczniów, że znaczna liczba czasowników w języku hiszpańskim jest zgodna z zupełnie odmienną formą koniugacji czasowników w czasach przedśmiertnych. Czasowniki te używają nowego trzonu, który musi być zapamiętany i inny, choć podobny, zestaw końców do innych kategorii czasowników przedświątecznych. Chociaż nie jest to pełna lista, to są niektóre z najczęstszych nowych czasowników, ich nowe łodygi i końcówki, które powinny być użyte. Zauważ, że czasownik kończy się "j" używając innego końca ellos , a forma hacera jest również nieregularna.
Aby praktykować tę kategorię preterytów, uczniowie korzystają z układu T-Chart , etykietując pierwszą kolumnę "Old Stem" i drugą kolumnę "New Stem". W pierwszej kolumnie komórek uczniowie pokazują, jak każdy czasownik nie używa Standardowy trzon. W drugiej kolumnie uczniowie pokaże zmianę nowego trzonu tych czasowników. W przypadku uczniów ze zbrojenia można również umieścić wykres możliwych zakończeń każdego czasownika. Następnie uczniowie korzystają z nowego czasownika preterytu w odpowiednim zdaniu. Komórka musi również ilustrować znaczenie zdania studenta. Trudność tej czynności można dostosować, określając szczegóły zapisu ucznia. Można również dostosować liczbę wierszy, które każdy uczeń musi ukończyć. Przydział czasu dla tej aktywności różni się w zależności od złożoności zdań o określonym zdaniu i liczby wymaganych przykładów czasownika.
| CZASOWNIK | NOWY STETYCZNY STEM | KONIECZNE PRZYSTAWKI |
|
|
|
|---|
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Poradnik dotyczący czasu przeszłego w języku hiszpańskim: nowe czasowniki rdzeniowe
Jak wprowadzić nowe czasowniki rdzeniowe w czasie preterytum za pomocą interaktywnych gier
Zaangażuj uczniów, rozpoczynając lekcję energiczną grą powtórkową, taką jak „sztafeta czasowników” lub „kalambury przyimków”. Gry sprawiają, że uczniowie ruszają się i myślą o formach czasowników w zabawny sposób—co czyni nowe koncepcje mniej onieśmielającymi!
Twórz proste diagramy kotwiczące dla trudnych nowych czasowników rdzeniowych
Wyświetl kluczowe czasowniki i ich nowe formy na kolorowych tabelach w klasie. Codzienne oglądanie tych czasowników pomaga w utrwalaniu i daje uczniom praktyczną wizualną referencję podczas zajęć.
Używaj ram tekstowych do prowadzenia pisania uczniów
Zapewnij ramy zdań do wypełnienia z nowymi czasownikami rdzeniowymi w czasie preterytum. To wspiera pisanie uczniów i zachęca ich do eksperymentowania z formami w kontekście.
Włącz szybkie rozmowy partnerskie
Dobierz uczniów w pary i niech zadawają pytania oraz odpowiadają, używając nowych czasowników rdzeniowych w czasie preterytum. Krótkie, skoncentrowane dialogi budują pewność mówienia i utrwalają nowe wzorce.
Oceń zrozumienie za pomocą kreatywnych kart wyjścia
Zakończ lekcję prosząc uczniów o napisanie zdania lub narysowanie szybkiego komiksu z użyciem jednego nowego czasownika rdzeniowego poprawnie. Karty wyjścia zapewniają natychmiastową informację zwrotną i pomagają zidentyfikować, kto potrzebuje dodatkowego wsparcia.
Często zadawane pytania dotyczące hiszpańskiego czasu przeszłego: nowe czasowniki rdzeniowe
Jakie są nowe czasowniki rdzeniowe w czasie przeszłym w języku hiszpańskim?
Nowe czasowniki rdzeniowe w czasie przeszłym (pretérito) w języku hiszpańskim to czasowniki, które zmieniają swój rdzeń całkowicie podczas koniugacji w czasie przeszłym prostym. Używają one unikalnych rdzeni, takich jak tener → tuv- i hacer → hic-, i mają specjalne końcówki różniące się od regularnych czasowników w czasie przeszłym.
Jak koniuguje się nowe czasowniki rdzeniowe w czasie przeszłym w języku hiszpańskim?
Aby skonjugować nowe czasowniki rdzeniowe w czasie przeszłym, zmień czasownik na jego nowy rdzeń (np. estar → estuv-) i dodaj specjalne końcówki: -e, -iste, -o, -imos, -isteis, -ieron (lub -eron dla rdzeni kończących się na "j").
Jaka jest różnica między regularnymi a nowymi czasownikami w czasie przeszłym?
Regularne czasowniki w czasie przeszłym zachowują swój zwykły rdzeń i stosują standardowe końcówki, podczas gdy nowe czasowniki rdzeniowe używają całkowicie innych rdzeni i mają unikalne końcówki, co czyni je nieregularnymi i wymaga zapamiętania.
Jakie hiszpańskie czasowniki mają nowe rdzenie w czasie przeszłym?
Powszechne nowe rdzeniowe czasowniki w czasie przeszłym obejmują tener (tuv-), estar (estuv-), poder (pud-), hacer (hic-), poner (pus-), andar (anduv-), venir (vin-), querer (quis-), saber (sup-), caber (cup-), traer (traj-), decir (dij-), traducir (traduj-), i conducir (conduj-).
Jaka jest prosta aktywność w klasie do ćwiczenia nowych czasowników rdzeniowych w czasie przeszłym?
Zaproś uczniów do używania Tablicy T z kolumnami dla starego i nowego rdzenia. Niech zapisują stary rdzeń każdego czasownika, nowy rdzeń w czasie przeszłym, poprawne końcówki i tworzą przykładowe zdania z użyciem nowego rdzenia. To wzmacnia rozpoznawanie i użycie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Hiszpański Preteryt
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
