Przegląd Działań
Działalność Obejmuje: słownictwo podstawowe i średniozaawansowane
Teraz, gdy uczniowie nauczyli się każdej z kategorii preterytów i ich wyjątków, są gotowi połączyć je ze sobą w jednolitą historię. Preterite bierze dużo praktyki do opanowania, więc im więcej czasowników, które uczniowie zawierają w swoich opowiadaniach, tym lepiej. Jak pokazano na rysunku, pierwsza komórka jest przeznaczona dla studentów, aby utworzyć klucz kolorowy dla kategorii preterytów. Następujące komórki są przeznaczone do narracji studenta. Każda komórka powinna zawierać co najmniej jedno czasowniki prekursora, jeśli nie więcej i powinno być oznaczone kolorami według klucza kolorowego w początkowej komórce. Jako punkt wyjścia uczniowie mają co najmniej jeden czasownik z każdej kategorii i co najmniej 10 czasowników prekterycznych. Te minimum można oczywiście dostosować do różnych potrzeb. Uczniowie powinni mieć co najmniej sześć komórek w ich narracji.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz 4-6-komórkowy storyboard narracyjny, używając różnych kategorii preterite.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie” i nadaj nazwę scenorysowi.
- W pierwszej komórce utwórz klucz koloru dla kategorii preterite
- Opowiedz historię w opisach następujących komórek, kodując kolorami kategorię preterite.
- Twórz ilustracje dla każdego, używając odpowiednich scen, postaci, przedmiotów i tekstu.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Działalność Obejmuje: słownictwo podstawowe i średniozaawansowane
Teraz, gdy uczniowie nauczyli się każdej z kategorii preterytów i ich wyjątków, są gotowi połączyć je ze sobą w jednolitą historię. Preterite bierze dużo praktyki do opanowania, więc im więcej czasowników, które uczniowie zawierają w swoich opowiadaniach, tym lepiej. Jak pokazano na rysunku, pierwsza komórka jest przeznaczona dla studentów, aby utworzyć klucz kolorowy dla kategorii preterytów. Następujące komórki są przeznaczone do narracji studenta. Każda komórka powinna zawierać co najmniej jedno czasowniki prekursora, jeśli nie więcej i powinno być oznaczone kolorami według klucza kolorowego w początkowej komórce. Jako punkt wyjścia uczniowie mają co najmniej jeden czasownik z każdej kategorii i co najmniej 10 czasowników prekterycznych. Te minimum można oczywiście dostosować do różnych potrzeb. Uczniowie powinni mieć co najmniej sześć komórek w ich narracji.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz 4-6-komórkowy storyboard narracyjny, używając różnych kategorii preterite.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie” i nadaj nazwę scenorysowi.
- W pierwszej komórce utwórz klucz koloru dla kategorii preterite
- Opowiedz historię w opisach następujących komórek, kodując kolorami kategorię preterite.
- Twórz ilustracje dla każdego, używając odpowiednich scen, postaci, przedmiotów i tekstu.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Poradnik dotyczący hiszpańskiego czasu przeszłego: historia narracyjna
Organize a preterite verb ‘gallery walk’ for peer feedback
Display students’ storyboards around the classroom and invite peers to walk around, read, and leave positive feedback or suggestions on sticky notes. This encourages collaboration and helps students see a variety of preterite verb uses in context.
Model giving constructive feedback on verb accuracy
Demonstrate how to identify and comment on the correct use of preterite verbs, including praise and gentle suggestions. Show students how to focus on both creativity and accuracy in their peers’ work.
Guide students to use checklists during peer review
Provide a simple checklist that includes items like ‘used at least 10 preterite verbs,’ ‘included all categories,’ and ‘color coding is accurate.’ This helps students review each other’s stories systematically and reinforces learning targets.
Facilitate a reflection discussion after the gallery walk
Lead a short class discussion where students share what they noticed or learned from others’ stories. This builds metacognitive skills and encourages deeper understanding of the preterite tense.
Często zadawane pytania dotyczące hiszpańskiego czasu przeszłego: narracja
What is a Spanish preterite narrative storyboard activity?
A Spanish preterite narrative storyboard activity is an exercise where students use various preterite verb forms to create a story, visually organizing events into cells and color coding verbs by category. This helps reinforce mastery of the preterite tense in a creative, engaging way.
How do I create a color key for preterite categories in my storyboard?
To create a color key, assign a unique color to each preterite verb category (such as regular, irregular, stem-changing, and spelling-change verbs) in the first cell of your storyboard. Use these colors to highlight or underline preterite verbs throughout your narrative for clear visual distinction.
What are some tips for helping students use more preterite verbs in their stories?
Encourage students to include at least one verb from each preterite category and aim for a minimum of 10 preterite verbs overall. Prompt them to describe a sequence of actions, use varied vocabulary, and brainstorm story events that naturally require different verb types.
Why is it important for students to practice all preterite categories in one narrative?
Practicing all preterite categories in a single narrative helps students recognize patterns, internalize exceptions, and develop fluency. It ensures they can accurately use different verb types in real communication and not just in isolation.
What are the steps to complete the Spanish preterite narrative storyboard activity?
Steps: 1) Click “Start Assignment.” 2) Name your storyboard. 3) In the first cell, create a color key for preterite categories. 4) Tell your story in the next cells, color coding verbs and adding illustrations. 5) Use at least one verb from each category and a total of 10 preterite verbs. 6) Save and exit when finished.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Hiszpański Preteryt
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
