Przegląd Działań
Aktywność Zawiera: słownictwo średniozaawansowane, czasownik zwrotny, słowa, które sygnalizują przeszłość (ayer, hace + czas, anoche, el año pasado)
Czasownik czasowników w czasach preterycznych jest prawie prosty, ale trzeci wyjątek dla niektórych czasowników rozruchowych jest wystarczającą dostateczną regułą, aby podrażnić nawet najbardziej entuzjastyczne uczniów języka. W tej kategorii uczniowie muszą się dowiedzieć, że w przypadku czasowników rozruchowych kończących się w -AR i -ER, nie następuje zmiana! Są albo regularnie w okresie poprzedzającym, jak pensar lub wchodzą w inną kategorię łącznie jak querer (nowy macierzysty ). Jednak w przypadku czasowników rozruchowych kończących się w -IR reguły są zupełnie inne. Te czasowniki startowe zmieniają się tylko w trzeciej osobie, a samogłoski zmieniają się inaczej niż w czasach teraźniejszych. Czasownik -IR z samogłoską "o" zmieni się na "u", a czasownik -ir z samogłoską "e" zmieni się na "i", ale znowu tylko w trzeciej osobie! Poniżej przedstawiono kilka przykładów do zilustrowania.
| - czasownik BO
(bez zmiany) | -ER Boot Verb
(bez zmiany) | -ROR czasownik
(O → U) | -ROR czasownik
(E → I) |
|---|---|---|---|
P E NSAR
| ENT E NDER
| D O RMIR
| PIR DIR
|
Aby ćwiczyć tę skomplikowaną kategorię, możesz chcieć uczniów tworzyć osobne storyopisy dla każdego z różnych rodzajów czasowników rozruchowych. Lub, aby zilustrować i ujednolicić różnice w jednym miejscu, możesz chcieć, aby uczniowie utworzyli jedną większą planszę sceniczną (taką jak modelka), która zawiera kolumnę czasowników rozruchu, które nie zmieniają się, a jedno dla tych, które czynią. W obu projektach uczniowie podkreślają samogłoski, które powinny lub nie powinny zmieniać się w każdej komórce. Szczególnie w trzecim przypadku komórek dla -IR czasowników rozruchowych, uczniowie sprawiają, że ta komórka wyróżnia się z oczu. Dla każdej komórki uczniowie będą zawierać oryginalne zdania, korzystając z formuły czasownika ukierunkowanego w okresie wstępnym, a także stworzyć pasującą scenę. Wzorcowa plansza zawiera tylko wiersze dla yo, tú i él, ale studenci powinni również wypełnić wiersze dla nosotrosu, vosotrosa i ellosu .
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Aktywność Zawiera: słownictwo średniozaawansowane, czasownik zwrotny, słowa, które sygnalizują przeszłość (ayer, hace + czas, anoche, el año pasado)
Czasownik czasowników w czasach preterycznych jest prawie prosty, ale trzeci wyjątek dla niektórych czasowników rozruchowych jest wystarczającą dostateczną regułą, aby podrażnić nawet najbardziej entuzjastyczne uczniów języka. W tej kategorii uczniowie muszą się dowiedzieć, że w przypadku czasowników rozruchowych kończących się w -AR i -ER, nie następuje zmiana! Są albo regularnie w okresie poprzedzającym, jak pensar lub wchodzą w inną kategorię łącznie jak querer (nowy macierzysty ). Jednak w przypadku czasowników rozruchowych kończących się w -IR reguły są zupełnie inne. Te czasowniki startowe zmieniają się tylko w trzeciej osobie, a samogłoski zmieniają się inaczej niż w czasach teraźniejszych. Czasownik -IR z samogłoską "o" zmieni się na "u", a czasownik -ir z samogłoską "e" zmieni się na "i", ale znowu tylko w trzeciej osobie! Poniżej przedstawiono kilka przykładów do zilustrowania.
| - czasownik BO
(bez zmiany) | -ER Boot Verb
(bez zmiany) | -ROR czasownik
(O → U) | -ROR czasownik
(E → I) |
|---|---|---|---|
P E NSAR
| ENT E NDER
| D O RMIR
| PIR DIR
|
Aby ćwiczyć tę skomplikowaną kategorię, możesz chcieć uczniów tworzyć osobne storyopisy dla każdego z różnych rodzajów czasowników rozruchowych. Lub, aby zilustrować i ujednolicić różnice w jednym miejscu, możesz chcieć, aby uczniowie utworzyli jedną większą planszę sceniczną (taką jak modelka), która zawiera kolumnę czasowników rozruchu, które nie zmieniają się, a jedno dla tych, które czynią. W obu projektach uczniowie podkreślają samogłoski, które powinny lub nie powinny zmieniać się w każdej komórce. Szczególnie w trzecim przypadku komórek dla -IR czasowników rozruchowych, uczniowie sprawiają, że ta komórka wyróżnia się z oczu. Dla każdej komórki uczniowie będą zawierać oryginalne zdania, korzystając z formuły czasownika ukierunkowanego w okresie wstępnym, a także stworzyć pasującą scenę. Wzorcowa plansza zawiera tylko wiersze dla yo, tú i él, ale studenci powinni również wypełnić wiersze dla nosotrosu, vosotrosa i ellosu .
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Poradnik dotyczący hiszpańskiego czasu przeszłego: koniugacja czasowników startowych
Zorganizuj grę w rywalizację koniugacji czasowników typu boot w klasie
Zwiększ zaangażowanie uczniów, zamieniając ćwiczenie czasowników typu boot w przyjazny konkurs. Podziel klasę na zespoły i spraw, aby rywalizowały o poprawną koniugację różnych czasowników boot w czasie przeszłym na tablicy. Obserwuj, jak rośnie udział i przypominanie!
Przygotuj karty z kolorami dla ćwiczeń czasowników
Użyj kart w różnych kolorach dla każdego typu czasownika (-AR, -ER, -IR). Przydziel kolory, aby podkreślić, które czasowniki się zmieniają lub nie w czasie przeszłym. Ten wizualny pomocnik pomaga uczniom szybko rozpoznawać schematy i wyjątki.
Modeluj przykładowe zdania głośno z użyciem docelowych czasowników
Wypowiadaj na głos zdania z każdym czasownikiem typu boot w poprawnej formie przeszłej, podkreślając zmienioną lub niezmienioną samogłoskę. Usłyszenie różnicy wzmacnia wzorzec dla słuchających.
Poproś uczniów o tworzenie krótkich scenek z użyciem czasowników
Poproś uczniów, aby wymyślili i przedstawili krótkie scenki, gdzie każda linia zawiera docelowy czasownik w czasie przeszłym. Odgrywanie czasowników sprawia, że gramatyka jest zapamiętywana i zabawna!
Zapewnij natychmiastową informację zwrotną i pozytywne wzmocnienie
Podczas ćwiczeń uczniów, Dawaj natychmiastową informację zwrotną i chwal poprawne użycie. Terminowe zachęty budują pewność siebie i motywują do dalszego wysiłku.
Często zadawane pytania dotyczące hiszpańskiego czasu przeszłego: koniugacja czasowników rozruchowych
Czym są czasowniki bootowe w czasie preteritum po hiszpańsku i jak działają?
Hiszpańskie czasowniki bootowe w czasie preteritum to czasowniki, które zazwyczaj zmieniają swoją podstawę w czasie teraźniejszym, ale w czasie preteritum, tylko czasowniki z końcówką -IR zmieniają się, i to tylko w trzeciej osobie. Czasowniki z końcówkami -AR i -ER nie zmieniają swojej podstawy w czasie preteritum. Dla czasowników z końcówką -IR, 'o' zamienia się na 'u', a 'e' na 'i' w formach trzeciej osoby.
Jaka jest różnica między czasownikami bootowymi -AR, -ER i -IR w preteritum?
W czasie preteritum, czasowniki bootowe -AR i -ER nie zmieniają podstawy (np. pensar, entender). Tylko czasowniki bootowe -IR zmieniają podstawę, i to tylko w trzeciej osobie: 'e' zmienia się na 'i' (np. pedir → pidió) i 'o' na 'u' (np. dormir → durmió).
Jak mogę nauczyć uczniów zapamiętywać zmiany czasowników bootowych w preteritum?
Aby pomóc uczniom zapamiętać zmiany w czasownikach bootowych preteritum, zachęcaj ich do tworzenia wizualnych storyboardów lub tabel, które podkreślają zmiany samogłosek szczególnie w formach trzeciej osoby dla czasowników -IR. Używaj kolorów lub pogrubienia, aby wyróżnić zmienione samogłoski i pisz oryginalne zdania dla każdej formy.
Jakie są przykłady czasowników bootowych w preteritum po hiszpańsku?
Przykłady obejmują pensar (-AR, bez zmiany), entender (-ER, bez zmiany), dormir (-IR, o→u w trzeciej osobie) oraz pedir (-IR, e→i w trzeciej osobie). Tylko czasowniki bootowe -IR, takie jak dormir i pedir, wykazują zmianę podstawy w preteritum i tylko w formach él/ella/ellos/ellas.
Jakie są wskazówki do ćwiczenia hiszpańskich czasowników bootowych preteritum na zajęciach?
Ćwicz, tworząc zdania z każdą formą czasownika, projektując storyboardy ilustrujące zmiany podstawy i podkreślając formy trzeciej osoby. Działania grupowe koncentrujące się na różnicy między regularnymi a czasownikami bootowymi -IR mogą wzmocnić zrozumienie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Hiszpański Preteryt
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
