Przegląd Działań
Działalność Obejmuje: słownictwo podstawowe i średniozaawansowane
Chociaż czas przedterytowy ma wiele kategorii i nieprawidłowości, istnieje również wiele czasowników, które należą do regularnych kategorii -AR i regularnych -ER / -IR. Następująca aktywność scenariuszy ma pomóc uczniom w praktyce posługiwać się tym regularnym wzorem i zestawami hiszpańskich zakończeń przedterytowych. Poproście uczniów o wybranie tradycyjnego projektu scenariuszy i włączenie do nich sześciu komórek, po jednym dla każdego koniugacji czasowników. Uczniowie mogliby oddzielnie oddzielać -G czasowniki i czasowniki -ER / -IR w dwie oddzielne storyoptyki lub mogą połączyć je w jeden, jak tutaj pokazano.
W przypadku każdej konfiguracji uczniowie mają osobne pudełko dla odpowiedniego zakończenia w każdej komórce, jak pokazano. W modelu połączonym wyświetlane końce powinny być oznaczone kolorami. Następnie uczniowie będą tworzyć sceny i pisać oryginalne zdania dla wybranych regularnych -AR i -ER / -IR. Działalność ta może być zaawansowana lub uproszczona z użyciem słownictwa i gramatyki. Możesz mieć ukończone zajęcia raz lub kilka razy, aby ćwiczyć inne regularne -G i -ER / -IR czasowniki. Modelowa plansza zawiera tylko komórki dla postaci yo, tú i él , ale studenci powinni również wypełniać komórki w postaci nosotrosu, vosotrosa i ellosu .
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Działalność Obejmuje: słownictwo podstawowe i średniozaawansowane
Chociaż czas przedterytowy ma wiele kategorii i nieprawidłowości, istnieje również wiele czasowników, które należą do regularnych kategorii -AR i regularnych -ER / -IR. Następująca aktywność scenariuszy ma pomóc uczniom w praktyce posługiwać się tym regularnym wzorem i zestawami hiszpańskich zakończeń przedterytowych. Poproście uczniów o wybranie tradycyjnego projektu scenariuszy i włączenie do nich sześciu komórek, po jednym dla każdego koniugacji czasowników. Uczniowie mogliby oddzielnie oddzielać -G czasowniki i czasowniki -ER / -IR w dwie oddzielne storyoptyki lub mogą połączyć je w jeden, jak tutaj pokazano.
W przypadku każdej konfiguracji uczniowie mają osobne pudełko dla odpowiedniego zakończenia w każdej komórce, jak pokazano. W modelu połączonym wyświetlane końce powinny być oznaczone kolorami. Następnie uczniowie będą tworzyć sceny i pisać oryginalne zdania dla wybranych regularnych -AR i -ER / -IR. Działalność ta może być zaawansowana lub uproszczona z użyciem słownictwa i gramatyki. Możesz mieć ukończone zajęcia raz lub kilka razy, aby ćwiczyć inne regularne -G i -ER / -IR czasowniki. Modelowa plansza zawiera tylko komórki dla postaci yo, tú i él , ale studenci powinni również wypełniać komórki w postaci nosotrosu, vosotrosa i ellosu .
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Poradnik dotyczący hiszpańskiego czasu przeszłego: czasowniki regularne
Zorganizuj wyścig z czasownikami w czasie przeszłym po hiszpańsku
Podziel swoją klasę na małe zespoły i ustaw je przy tablicy lub wyznaczonym miejscu. Przypisz każdemu zespołowi zestaw regularnych czasowników -AR, -ER lub -IR. Pierwszy uczeń każdego zespołu zapisuje poprawną formę czasownika w czasie przeszłym, a następnie przekazuje marker kolejnemu. To zachęca do szybkiego myślenia i wzmacnia wzorce koniugacji w zabawny, aktywny sposób.
Przygotuj karty z czasownikami do szybkiej praktyki
Stwórz karty z bezokolicznikami po jednej stronie i zaimkami osobowymi po drugiej. Potasuj i rozdaj je uczniom, aby mogli ćwiczyć koniugację w szybkim tempie. To angażuje kinestetycznych uczniów i sprawia, że sesje powtórkowe są żywe i zapadające w pamięć.
Modeluj koniugację z użyciem kodowania kolorami
Przypisz unikalny kolor każdej grupie końcówek czasowników (-AR, -ER, -IR). Napisz przykłady na tablicy używając tych kolorów do końcówek, lub poproś uczniów, aby zrobili to samo w notesach. To wizualne podejście pomaga uczniom internacjonalizować wzorce i szybko rozróżniać grupy koniugacji.
Włącz ruch do konstruowania zdań
Umieść zaimki osobowe i bezokoliczniki wokół sali. Poproś uczniów, aby podeszli do dwóch kart (jeden zaimek, jeden czasownik), a następnie napisz lub powiedz poprawne skonjugowane zdanie. To buduje pewność siebie i czyni ćwiczenia gramatyczne interaktywnymi.
Świętuj postępy poprzez klasowy konkurs koniugacyjny
Śledź dokładność i szybkość każdego ucznia przez kilka dni za pomocą widocznego wykresu. Ustal osiągalne cele i nagradzaj postępy prostymi nagrodami lub uznaniem. To motywuje uczniów i promuje pozytywne nastawienie do nauki czasu przeszłego.
Często zadawane pytania dotyczące hiszpańskiego czasu przeszłego: czasowniki regularne
Jaki jest czas przeszły dokonany dla regularnych czasowników w języku hiszpańskim?
Czas przeszły dokonany w języku hiszpańskim dla regularnych czasowników służy do opisywania czynności, które zostały ukończone w przeszłości. Czasowniki regularne -AR, -ER i -IR mają spójne końcówki, co ułatwia uczniom naukę i odmianę.
Jak nauczasz końcówek regularnych czasowników w czasie przeszłym w języku hiszpańskim uczniów szkół średnich?
Aby nauczyć końcówek regularnych czasowników w czasie przeszłym w języku hiszpańskim, używaj pomocy wizualnych, takich jak zadania z planszami, gdzie uczniowie wpisują końcówki dla każdego zaimka. Kodowanie kolorami i zachęcanie do tworzenia własnych zdań pomaga utrwalić wzorce dla czasowników -AR, -ER i -IR.
Jakie są proste aktywności do ćwiczenia regularnych czasowników w czasie przeszłym w języku hiszpańskim?
Skuteczne aktywności obejmują ćwiczenia koniugacji na planszach, gry w sortowanie czasowników, wypełnianie luk w arkuszach roboczych i tworzenie krótkich opowiadań z użyciem regularnych czasowników -AR i -ER/-IR. Te aktywności promują naukę przez praktykę i powtarzanie.
Czy można łączyć czasowniki -AR i -ER/-IR w jednej lekcji hiszpańskiego w czasie przeszłym?
Tak, można łączyć czasowniki -AR i -ER/-IR w jednej lekcji lub aktywności z planszą. Używaj oddzielnych ramek lub kodowania kolorami, aby wyróżnić różnice w końcówkach, co pomoże uczniom porównywać i zapamiętywać wzorce odmiany.
Jakie są różnice między regularnymi a nieregularnymi czasownikami w czasie przeszłym w języku hiszpańskim?
Regularne czasowniki w czasie przeszłym mają spójne końcówki dla każdego zaimka, podczas gdy nieregularne czasowniki mają unikalne zmiany w korzeniach lub końcówkach. Nauczanie regularnych czasowników najpierw pomaga zbudować solidną podstawę przed nauką nieregularności.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Hiszpański Preteryt
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
