Przegląd Działań
Nauczanie uczniów na temat „Nastawienia na wzrost” na początku roku to wspaniały sposób na przygotowanie uczniów do udanego roku stawiania czoła wyzwaniom i rozwijania się jako społeczność uczniów. Nastawienie na rozwój, jak opisuje autorka Carol S. Dwek, to przekonanie, że zamiast urodzić się z wrodzonymi zdolnościami, które są stałe, wszyscy ludzie mają potencjał do trenowania swoich zdolności. Growth Mindset uczy, że nasza inteligencja, kreatywność i atletyzm nie są stałymi i wrodzonymi cechami, ale raczej wyuczonymi umiejętnościami, które można poprawić poprzez wytrwałość, wysiłek, podejmowanie nowych wyzwań i uczenie się na błędach. Uczenie uczniów, że ich mózgi są zdolne do rozwoju, pozwala im czuć się wzmocnionymi. Carol S. Dweck mówi: „Porażka jest informacją, nazywamy ją niepowodzeniem, ale bardziej przypomina:„ To nie zadziałało, rozwiązuję problem i spróbuję czegoś innego”. Pozwalając uczniom zrozumieć że porażka i popełnianie błędów są istotną częścią procesu uczenia się i „rozwoju mózgu”, będą pewniej podejmować ryzyko i stawiać czoła nowym wyzwaniom. Jak mówi Dweck, uczniowie nauczą się „kochać wyzwania, intrygować się błędami, cieszyć się wysiłkiem i kontynuować naukę”.
Nauczyciele mogą chcieć przeczytać książkę, obejrzeć filmy lub skorzystać z innych materiałów instruktażowych, które uczą o koncepcji nastawienia na wzrost. Po omówieniu koncepcji uczniowie stworzą wykres T porównujący atrybuty i różnice między „stałym nastawieniem” a „nastawieniem na rozwój” .
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Wyjaśnij różnicę między nastawieniem na wzrost a stałym nastawieniem.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Pomyśl o 4 różnych przykładach nastawienia na stałe w porównaniu z nastawieniem na wzrost.
- Korzystając z szablonu T Chart, dodaj różne sceny, postacie, symbole i elementy, które wyraźnie ilustrują każdy z czterech przykładów.
- Oszczędzaj często!
Wymagania: Cztery różne przykłady Nastawienia Stałego i Nastawienia Wzrostowego, wykorzystujące ilustracje i pismo, które jasno przekazują każde z nich.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Przegląd Działań
Nauczanie uczniów na temat „Nastawienia na wzrost” na początku roku to wspaniały sposób na przygotowanie uczniów do udanego roku stawiania czoła wyzwaniom i rozwijania się jako społeczność uczniów. Nastawienie na rozwój, jak opisuje autorka Carol S. Dwek, to przekonanie, że zamiast urodzić się z wrodzonymi zdolnościami, które są stałe, wszyscy ludzie mają potencjał do trenowania swoich zdolności. Growth Mindset uczy, że nasza inteligencja, kreatywność i atletyzm nie są stałymi i wrodzonymi cechami, ale raczej wyuczonymi umiejętnościami, które można poprawić poprzez wytrwałość, wysiłek, podejmowanie nowych wyzwań i uczenie się na błędach. Uczenie uczniów, że ich mózgi są zdolne do rozwoju, pozwala im czuć się wzmocnionymi. Carol S. Dweck mówi: „Porażka jest informacją, nazywamy ją niepowodzeniem, ale bardziej przypomina:„ To nie zadziałało, rozwiązuję problem i spróbuję czegoś innego”. Pozwalając uczniom zrozumieć że porażka i popełnianie błędów są istotną częścią procesu uczenia się i „rozwoju mózgu”, będą pewniej podejmować ryzyko i stawiać czoła nowym wyzwaniom. Jak mówi Dweck, uczniowie nauczą się „kochać wyzwania, intrygować się błędami, cieszyć się wysiłkiem i kontynuować naukę”.
Nauczyciele mogą chcieć przeczytać książkę, obejrzeć filmy lub skorzystać z innych materiałów instruktażowych, które uczą o koncepcji nastawienia na wzrost. Po omówieniu koncepcji uczniowie stworzą wykres T porównujący atrybuty i różnice między „stałym nastawieniem” a „nastawieniem na rozwój” .
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Wyjaśnij różnicę między nastawieniem na wzrost a stałym nastawieniem.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Pomyśl o 4 różnych przykładach nastawienia na stałe w porównaniu z nastawieniem na wzrost.
- Korzystając z szablonu T Chart, dodaj różne sceny, postacie, symbole i elementy, które wyraźnie ilustrują każdy z czterech przykładów.
- Oszczędzaj często!
Wymagania: Cztery różne przykłady Nastawienia Stałego i Nastawienia Wzrostowego, wykorzystujące ilustracje i pismo, które jasno przekazują każde z nich.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Jak zrozumieć, czym jest nastawienie na rozwój?
Zachęcaj do Rozwijania Mentalności Wzrostu za pomocą Języka w Klasie
Używaj pozytywnych, ukierunkowanych na rozwój zwrotów podczas udzielania informacji zwrotnej i prowadzenia dyskusji. Modeluj język, który podkreśla wysiłek, strategie i naukę na błędach, aby pomóc uczniom internalizować przekonania o mentalności rozwoju.
Pochwal Wysiłek i Strategie, a Nie Wyniki
Doceniaj uczniów za ciężką pracę i kreatywne rozwiązywanie problemów, a nie tylko poprawne odpowiedzi. To wzmacnia przekonanie, że poprawa pochodzi z wysiłku, a nie tylko z naturalnych zdolności.
Normalizuj Błędy jako Szanse na Nauki
Świętuj błędy, otwarcie je omawiając i reflektując razem. Pokazuj uczniom, że błędy są naturalną częścią nauki i okazją do rozwoju mózgu.
Wyznaczaj Cele i Regularnie Oceniaj Postępy
Pomóż uczniom ustalać osobiste cele nauki i sprawdzać ich postępy. Refleksja pomaga uczniom widzieć rozwój w czasie i buduje odporność w obliczu wyzwań.
Udostępniaj Historie Sukcesu Opierające się na Mentalności Wzrostu
Pokaż przykłady z życia, gdzie ludzie osiągnęli sukces dzięki wytrwałości. Omówić, jak pokonali przeszkody i jakich strategii użyli, aby wzmocnić moc mentalności rozwoju.
Często zadawane pytania na temat tego, czym jest nastawienie na rozwój?
Czym jest w prostych słowach mentalność rozwoju dla uczniów?
Mentalność rozwoju oznacza wierzenie, że możesz poprawić swoje umiejętności poprzez wysiłek, naukę i próbowanie nowych rzeczy. Pomaga uczniom postrzegać błędy jako szanse do rozwoju i stawania się silniejszymi uczącymi się.
Jak mogę nauczyć uczniów szkoły średniej mentalności rozwoju?
Aby nauczyć mentalności rozwoju uczniów, omów, jak wysiłek, wytrwałość i nauka na błędach pomagają nam się poprawiać. Używaj aktywności takich jak T-Karty, aby porównać stałą i rozwojową mentalność, dziel się historiami i zachęcaj uczniów do refleksji nad własną drogą nauki.
Jakie są przykłady mentalności stałej i rozwojowej w klasie?
Przykłady mentalności stałej: poddawanie się po błędach, mówienie „Jestem po prostu zły z matematyki”. Przykłady mentalności rozwojowej: wytrwałość w trudnych problemach, mówienie „Mogę się poprawić przez ćwiczenia”. Używanie scenariuszy z życia klasy pomaga uczniom rozróżnić różnice.
Dlaczego ważne jest nauczanie mentalności rozwoju na początku roku szkolnego?
Nauczanie mentalności rozwoju na początku buduje pozytywną kulturę klasy. Zachęca uczniów do podejmowania wyzwań, uczenia się na błędach i wspierania się nawzajem, co przygotowuje ich do roku pełnego pewności siebie i rozwoju.
What are the best activities for introducing growth mindset to students?
Effective activities include T-Chart comparisons of mindsets, storytelling about famous failures, growth mindset journaling, and group discussions. Visual aids and creative assignments help students internalize the concept.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Poznaj Storyboard That
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
