Przegląd Działań
Istnieje wiele sposobów pracy na rzecz zmniejszenia wpływu na środowisko. Poproś uczniów, aby zastanowili się nad różnymi sposobami zmniejszenia śladu węglowego i zmniejszenia ich wpływu na globalne ocieplenie. W tym ćwiczeniu utworzą tabelę T, która proponuje alternatywne czynności do rzeczy, które oni (lub inni) robią w swoim życiu.
Sugerowane czynności w tym zadaniu to jazda do pracy, zbyt wysokie nagrzewanie się, wyrzucanie sody do kosza i odbywanie krótkich lotów. Możesz je łatwo zmienić na dowolne, a nawet pozwolić studentom decydować o zajęciach. Uczyń to trudniejszym dla uczniów, dając im motyw do swoich działań. Na przykład poproś uczniów, aby zastanowili się, jak być bardziej ekologicznym w szkole. Ewentualnie poproś uczniów, aby zbadali, jakie działania uwalniają największą ilość gazów cieplarnianych do atmosfery, a następnie pomyślą o bardziej ekologicznych alternatywach dla tych działań.
To działanie może stanowić świetny bodziec do dyskusji w klasie na temat tego, co uczniowie mogą zrobić, aby zmniejszyć ślad węglowy i zmniejszyć swój wkład w globalne ocieplenie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Pomyśl o sposobach ulepszenia wspólnych działań dla środowiska.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W prawej kolumnie dodaj następujące czynności w polach opisu, a następnie zilustruj je scenami, rekwizytami i postaciami.
- Jadąc do pracy lub szkoły prywatnym samochodem
- Zbyt wysokie ogrzewanie w domu
- Rzucanie puszki po napojach do kosza
- Biorąc krótkie loty
- Pomyśl o tym, jak sprawić, by każde działanie było bardziej ekologiczne. Zilustruj swój pomysł serią scen, rekwizytów i postaci.
- Napisz zdanie opisujące pod każdym z nich, w jaki sposób twój pomysł jest lepszy dla środowiska.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Ideas | You have a creative, greener idea for every activity. | You have a creative, greener idea most activities. | You have a creative, greener idea some activities. |
| Visualization | The storyboard cell clearly illustrates your idea. | The storyboard cell relates to your idea, but is difficult to understand. | The storyboard cell does not clearly relate to your idea |
| Description | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for every cell. | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for most cells. | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for some cells. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Przegląd Działań
Istnieje wiele sposobów pracy na rzecz zmniejszenia wpływu na środowisko. Poproś uczniów, aby zastanowili się nad różnymi sposobami zmniejszenia śladu węglowego i zmniejszenia ich wpływu na globalne ocieplenie. W tym ćwiczeniu utworzą tabelę T, która proponuje alternatywne czynności do rzeczy, które oni (lub inni) robią w swoim życiu.
Sugerowane czynności w tym zadaniu to jazda do pracy, zbyt wysokie nagrzewanie się, wyrzucanie sody do kosza i odbywanie krótkich lotów. Możesz je łatwo zmienić na dowolne, a nawet pozwolić studentom decydować o zajęciach. Uczyń to trudniejszym dla uczniów, dając im motyw do swoich działań. Na przykład poproś uczniów, aby zastanowili się, jak być bardziej ekologicznym w szkole. Ewentualnie poproś uczniów, aby zbadali, jakie działania uwalniają największą ilość gazów cieplarnianych do atmosfery, a następnie pomyślą o bardziej ekologicznych alternatywach dla tych działań.
To działanie może stanowić świetny bodziec do dyskusji w klasie na temat tego, co uczniowie mogą zrobić, aby zmniejszyć ślad węglowy i zmniejszyć swój wkład w globalne ocieplenie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Pomyśl o sposobach ulepszenia wspólnych działań dla środowiska.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W prawej kolumnie dodaj następujące czynności w polach opisu, a następnie zilustruj je scenami, rekwizytami i postaciami.
- Jadąc do pracy lub szkoły prywatnym samochodem
- Zbyt wysokie ogrzewanie w domu
- Rzucanie puszki po napojach do kosza
- Biorąc krótkie loty
- Pomyśl o tym, jak sprawić, by każde działanie było bardziej ekologiczne. Zilustruj swój pomysł serią scen, rekwizytów i postaci.
- Napisz zdanie opisujące pod każdym z nich, w jaki sposób twój pomysł jest lepszy dla środowiska.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Ideas | You have a creative, greener idea for every activity. | You have a creative, greener idea most activities. | You have a creative, greener idea some activities. |
| Visualization | The storyboard cell clearly illustrates your idea. | The storyboard cell relates to your idea, but is difficult to understand. | The storyboard cell does not clearly relate to your idea |
| Description | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for every cell. | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for most cells. | You have a clear description explaining how your idea is better for the environment for some cells. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Porady dotyczące dokonywania ekologicznych wyborów
Zachęcaj uczniów do śledzenia swojego wpływu na środowisko z czasem
Motywuj uczniów, aby prowadzili prosty dziennik swoich codziennych wyborów ekologicznych i wyzwań. Śledzenie postępów pomaga uczniom dostrzec realne efekty ich działań i buduje nawyki przyjazne środowisku na całe życie.
Utwórz dziennik zielonych wyborów w klasie
Zapewnij każdemu uczniowi notes lub dokument cyfrowy do rejestrowania swoich działań ekologicznych, takich jak recykling czy chodzenie do szkoły pieszo. Prowadzenie dziennika zachęca do refleksji i odpowiedzialności, czyniąc naukę o środowisku osobistą.
Zapewnij cotygodniowe sesje refleksji i dzielenia się
Wyznacz czas co tydzień na dzielenie się sukcesami i wyzwaniami z dzienników uczniów. Dzielenie się wzmacnia społeczność, inspiruje nowe pomysły i zacieśnia zaangażowanie w podejmowanie ekologicznych decyzji.
Świętuj postępy za pomocą wizualnych prezentacji
Stwórz klasową tabelę lub tablicę ogłoszeń, aby wyróżnić osiągnięcia uczniów, np. dni chodzenia pieszo do szkoły lub recyklingowe pojemniki. Wizualne prezentacje doceniają wysiłki, podnoszą morale i czynią wpływ na środowisko widocznym.
Ustal cele klasowe i nagradzaj kamienie milowe
Wspólnie ustalcie realistyczne cele ekologiczne, na przykład zmniejszenie odpadów w klasie o 20%. Nagradzanie kamieni milowych — na przykład certyfikatem klasy lub ekologiczną nagrodą — motywuje uczniów do kontynuowania wyborów ekologicznych.
Często zadawane pytania dotyczące dokonywania ekologicznych wyborów
Czym jest Wykres T do podejmowania ekologicznych wyborów w klasie?
Wykres T to graficzny organizer, który pomaga uczniom porównywać obecne działania z bardziej przyjaznymi dla środowiska alternatywami. Aby dokonać ekologicznych wyborów, uczniowie wymieniają na jednej stronie powszechne działania (np. jazda do szkoły samochodem), a na drugiej burzą mózgu pomysły na ekologiczne alternatywy (np. jazda rowerem).
Jak uczniowie mogą zmniejszyć swój ślad węglowy w szkole?
Uczniowie mogą zmniejszyć swój ślad węglowy w szkole, korzystając z transportu publicznego, recyklingu, oszczędzania energii, ograniczania odpadów i uczestnictwa w szkolnych projektach zrównoważonego rozwoju.
Jakie są proste ekologiczne alternatywy dla codziennych aktywności uczniów?
Proste ekologiczne alternatywy obejmują chodzenie lub jazdę na rowerze zamiast jazdy samochodem, obniżanie ogrzewania domu, recykling puszek i wybieranie spotkań online zamiast krótkich lotów. Każda mała zmiana pomaga zmniejszyć wpływ na środowisko.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie uczyli się o ograniczaniu wpływu na globalne ocieplenie?
Nauczanie uczniów o globalnym ociepleniu daje im możliwość podejmowania świadomych wyborów, rozwijania krytycznego myślenia i działania na rzecz ochrony planety dla przyszłych pokoleń.
Jakie są kroki do przeprowadzenia aktywności w klasie na temat ekologicznych wyborów za pomocą Wykresu T?
Kroki: 1) Wybierz codzienne aktywności; 2) Utwórz Wykres T; 3) Wypisz obecne działania z jednej strony i bardziej ekologiczne alternatywy z drugiej; 4) Narysuj ilustracje każdego; 5) Napisz zdanie wyjaśniające korzyści środowiskowe każdego ekologicznego wyboru.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Efekt Cieplarniany i Globalne Ocieplenie
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
