Aktivitetsoversikt
Problemløsning er evnen til å identifisere og løse problemer ved hjelp av passende ferdigheter på en systematisk måte. Det er fem hovedtrinn du må ta når du arbeider med å løse et problem: Identifiser problemet, brainstorm løsninger, analyser hver mulige løsning, velg og prøv en løsning, og evaluer resultatet. Problemløsning er en pågående prosess som bør undervises i ung alder.
For denne aktiviteten vil læreren lese Stuck av Oliver Jeffers høyt, mens han stiller spørsmål og engasjerer elevene i historien. Etter en klassediskusjon om boka, vil elevene lage en celle som illustrerer og beskriver hva Floyd kunne ha gjort for å få draken ut av treet , i stedet for å kaste flere ting i treet og få dem også fast!
Andre billedbøker for undervisning i problemløsing
- Hva gjør du med et problem? av Kobi Yamada
- Going Places av Peter og Paul Reynolds
- Papa's Mechanical Fish av Candace Fleming
- Løsninger for kalde føtter (og andre små problemer) av Carrie Sookocheff
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag en celle som illustrerer og beskriver en annen måte som Floyd kunne ha løst problemet sitt.
Studentinstruksjoner
- Klikk på “Start Assignment”.
- Lag en illustrasjon som representerer din alternative løsning ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Skriv en kort beskrivelse av scenen i rommet under illustrasjonen.
- Spar ofte!
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelsene er klare og minst to setninger. | Beskrivelsene kan forstås, men de er noe uklare. | Beskrivelsene er uklare og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer beskrivelsene ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til beskrivelsene, men er vanskelige å forstå. | Illustrasjonene relaterer seg ikke tydelig til beskrivelsene. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Aktivitetsoversikt
Problemløsning er evnen til å identifisere og løse problemer ved hjelp av passende ferdigheter på en systematisk måte. Det er fem hovedtrinn du må ta når du arbeider med å løse et problem: Identifiser problemet, brainstorm løsninger, analyser hver mulige løsning, velg og prøv en løsning, og evaluer resultatet. Problemløsning er en pågående prosess som bør undervises i ung alder.
For denne aktiviteten vil læreren lese Stuck av Oliver Jeffers høyt, mens han stiller spørsmål og engasjerer elevene i historien. Etter en klassediskusjon om boka, vil elevene lage en celle som illustrerer og beskriver hva Floyd kunne ha gjort for å få draken ut av treet , i stedet for å kaste flere ting i treet og få dem også fast!
Andre billedbøker for undervisning i problemløsing
- Hva gjør du med et problem? av Kobi Yamada
- Going Places av Peter og Paul Reynolds
- Papa's Mechanical Fish av Candace Fleming
- Løsninger for kalde føtter (og andre små problemer) av Carrie Sookocheff
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag en celle som illustrerer og beskriver en annen måte som Floyd kunne ha løst problemet sitt.
Studentinstruksjoner
- Klikk på “Start Assignment”.
- Lag en illustrasjon som representerer din alternative løsning ved hjelp av passende scener, karakterer og gjenstander.
- Skriv en kort beskrivelse av scenen i rommet under illustrasjonen.
- Spar ofte!
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelsene er klare og minst to setninger. | Beskrivelsene kan forstås, men de er noe uklare. | Beskrivelsene er uklare og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer beskrivelsene ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til beskrivelsene, men er vanskelige å forstå. | Illustrasjonene relaterer seg ikke tydelig til beskrivelsene. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Slik gjør du det om fastlåsthet: Problemløsning
Sett tydelige forventninger for samarbeid om problemløsning
Forklar til elevene hvordan å jobbe sammen respektfullt hjelper alle med å finne bedre løsninger og bygger et positivt klassefellesskap.
Modeller effektive teamroller under en gruppeaktivitet
Tildel roller som fasilitator, referent og rapportør, slik at hver elev har et ansvar og lærer hvordan de kan bidra til gruppens problemløsning.
Veilede elever til å brainstorme som et team
Oppmuntre elever til å dele ideer høyt og bygge videre på hverandres forslag, og understrek at alle ideer er verdifulle i prosessen.
Hjelp grupper med å velge og teste sine beste løsninger
Støtt hver gruppe i å beslutte sammen hvilken løsning de skal prøve, og minne dem på å reflektere over hva som fungerer og hva som kan forbedres neste gang.
Feire samarbeid og problemløsningssuksesser
Anerkjenn og ros hvordan elevene jobbet sammen, og fremhev konkrete eksempler på samarbeid og kreativ tenkning.
Ofte stilte spørsmål om Fastlåst: Problemløsning
Hva er en enkel måte å lære problemløsning til 2. eller 3. klassinger?
Lesing av bildebøker som Stuck av Oliver Jeffers og å veilede elever gjennom diskusjoner og kreative aktiviteter hjelper unge elever å forstå problemløsning på en morsom og tilgjengelig måte.
Hvordan kan jeg bruke boken 'Stuck' for å lære problemløsningsferdigheter i klasserommet?
Les Stuck høyt, stopp opp for å stille spørsmål til elevene, og diskuter Floyds valg. Deretter kan elevene illustrere og beskrive en alternativ løsning for å få drakten ned, noe som fremmer kreativ tenkning og refleksjon.
Hva er de fem hovedtrinnene i problemløsning for barn?
De fem trinnene er: Identifiser problemet, brainstorm løsninger, analyser hver løsning, velg og prøv en, og evaluer resultatet. Å lære disse trinnene hjelper elever å håndtere utfordringer systematisk.
Hvilke andre bildebøker er gode for å lære problemløsning?
Flotte bøker inkluderer What Do You Do With a Problem? av Kobi Yamada, Going Places av Peter og Paul Reynolds, Pappas Mekaniske Fisk av Candace Fleming, og Løsninger for kalde føtter av Carrie Sookocheff.
Hvordan hjelper det å lage alternative avslutninger elever å lære problemløsning?
Å lage alternative avslutninger oppmuntrer elever til å tenke kreativt, analysere valg, og øve på å bruke problemløsningssteg i virkelige eller fiktive situasjoner, noe som utdyper forståelsen.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Sosial Emosjonell Læring Høytleset
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
