Aktivitetsoversikt
De 5 Ws er en kraftig og enkel måte for studentene å få oversikt over et emne og bedre forbedre forståelsen. Ved å lage et edderkoppkart eller narrativt storyboard som viser 5Ws, kan studentene demonstrere sin kunnskap ved hjelp av konsise beskrivelser og visuelle scener. Å gi elevene et visuelt bilde for hver kategori hjelper studentene til bedre å forstå og huske detaljene og viktigheten av emnet.
Når studentene lærer om Who, What, When, Where og Why av Holocaust , kan det hende at elevene trenger lærere for å skaffe en rekke ressurser. Bruk av ulike ressurser som primære kilder, videoer, avlesninger fra lærebøker, leksika og litteratur kan være nyttig for studentene å få et nøyaktig og fullstendig bilde av tidsperioden. Studentene kan bruke grafiske arrangører med mellomrom for 5Ws og til å skrive ned notatene mens de leser eller ser på.
Etter å ha lært om Holocaust , vil studentene lage et edderkoppkart for å forklare 5Ws om dette komplekse emnet . De vil lage scener og en kort beskrivelse for å svare på følgende spørsmål om Holocaust: Hva var Holocaust? Når skjedde Holocaust? Hvem ble berørt av det? Hvor skjedde det? Hvorfor skjedde det og / eller hvorfor fortsatte det så lenge?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som svarer på følgende spørsmål om Holocaust: Hva var Holocaust? Når skjedde Holocaust? Hvem ble berørt av det? Hvor skjedde det? Hvorfor skjedde det? og / eller hvorfor fortsatte det så lenge?
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- I beskrivelsesboksene skriver du en kortfattet uttalelse som svarer på spørsmålet.
- Lag et bilde for hver celle ved hjelp av passende scener, karakterer og elementer for å illustrere svaret ditt.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven velger tydelig, grundig, nøyaktig og svarer på hvem, hva, hvor, når og hvorfor-spørsmålene. | Eleven velger og svarer på spørsmålene hvem, hva, hvor, når og hvorfor. Noe av informasjonen er klar, grundig og nøyaktig. | Hvem, hva, hvor, når og hvorfor spørsmål og svar er ufullstendige, forvirrende eller unøyaktige. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer den skriftlige informasjonen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til den skriftlige informasjonen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonene relaterer ikke tydelig til den skriftlige informasjonen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Aktivitetsoversikt
De 5 Ws er en kraftig og enkel måte for studentene å få oversikt over et emne og bedre forbedre forståelsen. Ved å lage et edderkoppkart eller narrativt storyboard som viser 5Ws, kan studentene demonstrere sin kunnskap ved hjelp av konsise beskrivelser og visuelle scener. Å gi elevene et visuelt bilde for hver kategori hjelper studentene til bedre å forstå og huske detaljene og viktigheten av emnet.
Når studentene lærer om Who, What, When, Where og Why av Holocaust , kan det hende at elevene trenger lærere for å skaffe en rekke ressurser. Bruk av ulike ressurser som primære kilder, videoer, avlesninger fra lærebøker, leksika og litteratur kan være nyttig for studentene å få et nøyaktig og fullstendig bilde av tidsperioden. Studentene kan bruke grafiske arrangører med mellomrom for 5Ws og til å skrive ned notatene mens de leser eller ser på.
Etter å ha lært om Holocaust , vil studentene lage et edderkoppkart for å forklare 5Ws om dette komplekse emnet . De vil lage scener og en kort beskrivelse for å svare på følgende spørsmål om Holocaust: Hva var Holocaust? Når skjedde Holocaust? Hvem ble berørt av det? Hvor skjedde det? Hvorfor skjedde det og / eller hvorfor fortsatte det så lenge?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som svarer på følgende spørsmål om Holocaust: Hva var Holocaust? Når skjedde Holocaust? Hvem ble berørt av det? Hvor skjedde det? Hvorfor skjedde det? og / eller hvorfor fortsatte det så lenge?
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- I beskrivelsesboksene skriver du en kortfattet uttalelse som svarer på spørsmålet.
- Lag et bilde for hver celle ved hjelp av passende scener, karakterer og elementer for å illustrere svaret ditt.
- Lagre og send inn storyboardet ditt.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven velger tydelig, grundig, nøyaktig og svarer på hvem, hva, hvor, når og hvorfor-spørsmålene. | Eleven velger og svarer på spørsmålene hvem, hva, hvor, når og hvorfor. Noe av informasjonen er klar, grundig og nøyaktig. | Hvem, hva, hvor, når og hvorfor spørsmål og svar er ufullstendige, forvirrende eller unøyaktige. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer den skriftlige informasjonen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til den skriftlige informasjonen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonene relaterer ikke tydelig til den skriftlige informasjonen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Hva du bør vite om Holocausts 5 V-er
Inkluder primærkilder i din 5Ws Holocaust-undervisning for dypere elevengasjement
Primærkilder gir elever et direkte vindu inn i historien og gjør læringen mer autentisk. Ved å bruke dem hjelper du elever å koble seg til ekte stemmer og hendelser, noe som utdyper deres forståelse av Holocaust.
Velg alderspassende primærkilder for klassen din
Velg dokumenter, bilder eller overlevendevitnesbyrd som er egnet for elevenes klassetrinn og modenhet. Forhåndsvis materialet for å sikre at det er følsomt og pedagogisk for klasserommet.
Introduser primærkilder med kontekst og tydelige instruksjoner
Forklar hva hver primærkilde er, hvem som har laget den, og hvorfor den er viktig. Gi elever veiledende spørsmål slik at de vet hva de skal se etter når de gransker materialet.
Veilede elever i å analysere og registrere informasjon ved hjelp av 5Ws-rammeverket
Oppmuntre elever til å hente ut detaljer fra primærkildene som svarer på Hvem, Hva, Når, Hvor og Hvorfor for Holocaust. Vis hvordan man fyller ut deres edderkoppkart eller grafiske organiserer med bevis fra kildene.
Fasiliter en klassediskusjon for å dele funn og fremme empati
Inviter elever til å dele hva de oppdaget fra primærkildene og hvordan det endret perspektivet deres. Fremhev respektfull lytting og gjennomtenkt refleksjon for å bygge forståelse og empati.
Ofte stilte spørsmål om Holocausts 5 V-er
Hva er de 5 W-ene for Holocaust?
De 5 W-ene for Holocaust er Hvem, Hva, Når, Hvor og Hvorfor. De hjelper elever å forstå viktige fakta: hvem som var involvert, hva som skjedde, når og hvor det skjedde, og hvorfor det oppsto eller fortsatte.
Hvordan kan jeg undervise om Holocaust ved bruk av de 5 W-ene?
Undervisning om Holocaust med de 5 W-ene innebærer å be elever svare på hvem, hva, når, hvor og hvorfor om hendelsen ved hjelp av grafiske organiseringsverktøy, edderkoppkart og visuell historiefortelling. Denne metoden hjelper elever med å organisere kompleks informasjon og utdype forståelsen.
Hva er et edderkoppkart for de 5 W-ene for Holocaust?
Et edderkoppkart er et grafisk organiseringsverktøy hvor elever plasserer Holocaust i midten og grener ut for å svare på de 5 W-ene i separate seksjoner. Hver gren inkluderer beskrivelser og visuelle elementer for å illustrere nøkkeldetaljene for hvert spørsmål.
Hvorfor er det viktig å bruke ulike ressurser når man underviser om Holocaust?
Bruken av ulike ressurser som primærkilder, videoer og litteratur gir elever en mer helhetlig og nøyaktig forståelse av Holocaust. Det bidrar til å imøtekomme ulike læringsstiler og gir flere perspektiver på dette komplekse emnet.
Hvilke klassetrinn passer 5 W-ene for Holocaust for?
Denne 5 W-ene for Holocaust-leksjonen er designet for elever i 6.-12. klasse og kan tilpasses for mellomtrinn og videregående skole.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Gutten på Treboksen
Denne Aktiviteten er en del av Mange Lærerveiledninger
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
