Aktivitetsoversikt
Elevene dine tar beslutninger hver dag, og forhåpentligvis tok de alle beslutningen om å komme på kurs i dag. Dette kan ha vært en "ingen beslutning" for dem; noen få mennesker sørger for at de er på skolen hver dag. Det er to andre typer beslutninger: snu avgjørelser og rimelige beslutninger. Hvorvidt de løfter hånden i klassen eller ikke, er en "snap-beslutning". De må bestemme seg raskt før noen andre rekker hånden. Denne avgjørelsen tas vanligvis uten å tenke på konsekvenser eller utfall. Å gjøre leksene sine etter skoletid eller lunsj er en "rimelig beslutning". Dette fordi de veier alternativene og velger best mulig utfall. Bør jeg gjøre leksene mine på skolen mens jeg spiser slik at jeg kan se en film senere, eller gjøre det om natten etter middagen hjemme?
I denne aktiviteten vil studentene lage et storyboard som viser de tre typer beslutninger. Å lage visualiseringer vil hjelpe elevene å knytte forbindelser til innholdet og beholde informasjonen. Hvis du ber dem om å skildre beslutninger de enten tok i dag eller de siste dagene, vil aktiviteten forsterke et annet læringsmål. Det at de tar beslutninger hver dag, kan lette presset og gi dem tillit til å ta de mer konsekvensene avgjørelsene, for eksempel å søke på høyskoler eller nekte å falle i gruppepress.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som viser virkelige eksempler på de tre typer beslutninger.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Identifiser type beslutning i tittelfeltene.
- Lag et bilde av en nylig avgjørelse du har tatt i cellen ved å bruke en kombinasjon av passende scener, tegn og elementer.
- Beskriv betydningen av begrepet og hvordan det brukes i cellen.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsoversikt
Elevene dine tar beslutninger hver dag, og forhåpentligvis tok de alle beslutningen om å komme på kurs i dag. Dette kan ha vært en "ingen beslutning" for dem; noen få mennesker sørger for at de er på skolen hver dag. Det er to andre typer beslutninger: snu avgjørelser og rimelige beslutninger. Hvorvidt de løfter hånden i klassen eller ikke, er en "snap-beslutning". De må bestemme seg raskt før noen andre rekker hånden. Denne avgjørelsen tas vanligvis uten å tenke på konsekvenser eller utfall. Å gjøre leksene sine etter skoletid eller lunsj er en "rimelig beslutning". Dette fordi de veier alternativene og velger best mulig utfall. Bør jeg gjøre leksene mine på skolen mens jeg spiser slik at jeg kan se en film senere, eller gjøre det om natten etter middagen hjemme?
I denne aktiviteten vil studentene lage et storyboard som viser de tre typer beslutninger. Å lage visualiseringer vil hjelpe elevene å knytte forbindelser til innholdet og beholde informasjonen. Hvis du ber dem om å skildre beslutninger de enten tok i dag eller de siste dagene, vil aktiviteten forsterke et annet læringsmål. Det at de tar beslutninger hver dag, kan lette presset og gi dem tillit til å ta de mer konsekvensene avgjørelsene, for eksempel å søke på høyskoler eller nekte å falle i gruppepress.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som viser virkelige eksempler på de tre typer beslutninger.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Identifiser type beslutning i tittelfeltene.
- Lag et bilde av en nylig avgjørelse du har tatt i cellen ved å bruke en kombinasjon av passende scener, tegn og elementer.
- Beskriv betydningen av begrepet og hvordan det brukes i cellen.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Hvordan gjøre med avgjørelser, avgjørelser, avgjørelser ...
Veile elever til å reflektere over tidligere beslutninger før de starter aktiviteten
Oppmuntre elever til å tenke tilbake på nylige valg—store som små. Dette forbereder sinnet deres på storyboardet og hjelper dem med å knytte leksjonen til det virkelige liv.
Vis hvordan man skiller mellom raske beslutninger og fornuftige valg
Demonstrer med eksempler fra klasserommet—som å ringe en elev (raskt) versus å planlegge en utflukt (fornuftig). Å klargjøre disse forskjellene sikrer at alle elever forstår begrepene tydelig.
Oppfordre elever til å bruke detaljer og følelser i storyboards
Oppmuntre elever til å vise ikke bare hva som skjedde, men hvordan de følte og hvorfor de valgte den muligheten. Å legge til personlige elementer gjør læringen mer meningsfull og minneverdig.
Lede en klassediskusjon for å dele og sammenligne beslutningstyper
Inviter elever til å presentere sine storyboards og diskutere hvilke beslutninger som var enkle eller utfordrende. Samarbeidende refleksjon bygger selvtillit og lærer empati for ulike perspektiver.
Koble beslutningstaking til scenarier i den virkelige verden elever kan møte
Diskuter hvordan disse ferdighetene gjelder for situasjoner som gruppepress, tidsstyring eller fremtidsplanlegging. Å lage koblinger hjelper elever å se verdien av gjennomtenkte beslutninger i deres daglige liv.
Ofte stilte spørsmål om avgjørelser, avgjørelser, avgjørelser...
Hva er de tre typene beslutninger elever tar?
Elever tar ofte tre typer beslutninger: ingen beslutninger (automatisk eller besluttet av andre), hurtige beslutninger ( tatt raskt uten mye vurdering ), og fornuftige beslutninger (overveid og vurdert for det beste utfallet). Å forstå disse hjelper elever å bli mer bevisste på sine valg.
Hvordan kan jeg lære bort beslutningstaking med hjelp av storyboards?
Storyboards er en visuell måte å hjelpe elever å forstå og reflektere over beslutningstaking. La elever lage scener som viser hver beslutningstype—ingen beslutning, hurtig beslutning og fornuftig beslutning—ved hjelp av bilder og korte beskrivelser. Denne aktiviteten bygger forbindelser og forsterker læringen.
Hva er en hurtig beslutning versus en fornuftig beslutning?
En hurtig beslutning tas raskt, ofte uten å tenke på konsekvenser (som å rekke opp hånden i klassen). En fornuftig beslutning er gjennomtenkt, hvor alternativer vurderes for det beste resultatet (som å planlegge når man skal gjøre lekser).
Hvorfor er det viktig for elever å reflektere over daglige beslutninger?
Å reflektere over daglige beslutninger hjelper elever å innse at beslutningstaking er en regelmessig del av livet, noe som kan redusere angst og bygge selvtillit til å håndtere større valg i fremtiden, som å motstå gruppepress eller forberede seg til høyskole.
Hva er noen eksempler på virkelige beslutninger for elever på ungdomsskole eller videregående nivå?
Eksempler inkluderer: Ingen beslutning—å gå på skolen fordi det er påkrevet; Hurtig beslutning—å velge å svare raskt på et spørsmål i klassen; Fornuftig beslutning—å planlegge når man skal gjøre lekser for best resultat.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Beslutningsprosesser
Denne Aktiviteten er en del av Mange Lærerveiledninger
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
