Aktivitetsoversikt
Studentene får vanligvis ikke ros for hver gode beslutning de tar. Når de tar et skritt tilbake og reflekterer over de gode beslutningene sine, vil det styrke dem til å fortsette oppførselen. I tillegg vil det å ha elever dele med klassen gjøre det mulig for andre å se på hva kollegene gjør hver dag. Målet med dette er å støtte et positivt beslutningsmiljø.
I denne aktiviteten vil studentene lage et storycell med fem celler som handler om positive beslutninger . De to første cellene skal skildre ting de har gjort dagen før. Den midterste cellen skal vise hva de vil gjøre eller har gjort i dag. Endelig skulle de to siste cellene vise hva de skal bestemme i morgen. Dette vil hjelpe dem å male et positivt bilde av seg selv og etterligne målsetting for fremtiden.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som viser noen av de positive beslutningene du tok i går, allerede i dag, og hva du bestemmer deg for å gjøre i morgen!
- Klikk på "Start oppdrag".
- Liste i de to første tittelfeltene hva du har bestemt deg for å gjøre positivt i går, med "I går jeg ...".
- Liste i den tredje tittelfeltet hva du vil bestemme eller har bestemt deg for å gjøre positivt i dag, med "I dag jeg ...".
- Liste i de to siste tittelfeltene hva du vil bestemme deg for å gjøre positivt i morgen, med "I morgen jeg ...".
- Lag et visuelt eksempel på hver positiv beslutning ved å bruke en kombinasjon av passende scener, karakterer og elementer.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsoversikt
Studentene får vanligvis ikke ros for hver gode beslutning de tar. Når de tar et skritt tilbake og reflekterer over de gode beslutningene sine, vil det styrke dem til å fortsette oppførselen. I tillegg vil det å ha elever dele med klassen gjøre det mulig for andre å se på hva kollegene gjør hver dag. Målet med dette er å støtte et positivt beslutningsmiljø.
I denne aktiviteten vil studentene lage et storycell med fem celler som handler om positive beslutninger . De to første cellene skal skildre ting de har gjort dagen før. Den midterste cellen skal vise hva de vil gjøre eller har gjort i dag. Endelig skulle de to siste cellene vise hva de skal bestemme i morgen. Dette vil hjelpe dem å male et positivt bilde av seg selv og etterligne målsetting for fremtiden.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som viser noen av de positive beslutningene du tok i går, allerede i dag, og hva du bestemmer deg for å gjøre i morgen!
- Klikk på "Start oppdrag".
- Liste i de to første tittelfeltene hva du har bestemt deg for å gjøre positivt i går, med "I går jeg ...".
- Liste i den tredje tittelfeltet hva du vil bestemme eller har bestemt deg for å gjøre positivt i dag, med "I dag jeg ...".
- Liste i de to siste tittelfeltene hva du vil bestemme deg for å gjøre positivt i morgen, med "I morgen jeg ...".
- Lag et visuelt eksempel på hver positiv beslutning ved å bruke en kombinasjon av passende scener, karakterer og elementer.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Yesterday's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Today's Decisions | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict an example of a positive decision that was made or will be made today. | The cell used an inappropriate scene, characters, and text in the cell. The title does not indicate the decision. |
| Tomorrow's Decisions | The cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cells used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to depict two examples of positive decisions that will be made. Titles reinforce decision. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text in one or more cells. Titles do not indicate the decision. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Slik tar du positive avgjørelser
Oppmuntre elever til å gjenkjenne positive beslutninger hos sine jevnaldrende
Frem peer-anerkjennelse for å hjelpe elever med å se og feire gode valg gjort av klassekamerater. Dette bygger en støttende klassekultur og forsterker positive atferder for alle.
Sett opp en ukentlig "Shout-Out"-tavle
Lag et dedikert rom hvor elever kan skrive eller henge opp notater om en klassekamerats positive beslutning. Dette gjør anerkjennelsen synlig og kontinuerlig, og øker moralen.
Vis hvordan man gir spesifikk ros
Demonstrer hvordan man gir klar, spesifikk ros ved å fremheve nøyaktig hvilken positiv beslutning som ble tatt og dens innvirkning. Elever lærer å legge merke til og anerkjenne detaljer, ikke bare generell god oppførsel.
Fasiliter en rask delingssirkel
Arranger en kort daglig eller ukentlig sirkel hvor elever verbalt kan dele én positiv beslutning de har lagt merke til hos en jevnaldrende. Dette bygger selvtillit i både deling og mottak av anerkjennelse.
Reflekter sammen over virkningen
Veiled elever i en kort diskusjon om hvordan peer-anerkjennelse påvirker klasserommet. Dette hjelper dem med å koble verdien av positive beslutninger til et gladere, mer støttende læringsmiljø.
Ofte stilte spørsmål om å ta positive avgjørelser
Hva er en positiv beslutningstaking storyboard-aktivitet for elever?
En positiv beslutningstaking storyboard-aktivitet ber elever om å illustrere og reflektere over gode valg de har gjort tidligere, nåværende og planlegge for fremtiden, noe som hjelper med å forsterke positive atferder og oppmuntre til målsetting.
Hvordan kan lærere hjelpe elever å reflektere over positive beslutninger i klassen?
Lærere kan oppmuntre elever til å dele sine positive valg gjennom storyboards eller klassediskusjoner, noe som fremmer selvrefleksjon og skaper et støttende miljø hvor positive handlinger anerkjennes.
Hva er trinnene for å lage en positiv beslutningsstoryboard for 5.-6. klasse?
Elevene bør: 1) Liste to positive beslutninger fra i går, 2) Notere én fra i dag, 3) Planlegge to for i morgen, og 4) Illustrere hver med scener og karakterer, og lage en storyboard med fem ruter.
Hvorfor er det viktig for elever å dele sine positive beslutninger med klassekamerater?
Å dele positive beslutninger lar elever lære av hverandre, forsterker godt oppførsel og bygger en klikkultur fokusert på å ta gjennomtenkte valg.
Hvordan støtter refleksjon over positive valg sosial-emosjonell læring?
Å reflektere over positive valg hjelper elever med å utvikle selvbevissthet, styrker beslutningsevner og støtter emosjonell vekst som en del av sosial-emosjonell læring (SEL).
Mer Storyboard That Aktiviteter
Beslutningsprosesser
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
