Aktivitetsoversikt
En del av å ta beslutninger er å tenke på konsekvensene av hvert valg. I denne aktiviteten vil studentene bli presentert for flere scenarier. De skal illustrere konsekvensene av en negativ beslutning og ta en positiv beslutning. Disse scenariene er de de forhåpentligvis ikke vil møte, men som de nå vil være forberedt på. Maleksemplet vil ha tre forskjellige typer trykk som får dem til å ta en rask beslutning.
De tre innledende scenariene kan endres eller tilpasses for å passe til de pedagogiske målene i klasserommet. De som tilbys er forskjellige gruppepresser. Å be elevene om å utvikle sine egne scenarier kan hjelpe med å tilpasse læringsmålet og få dem til å tenke på scenarier de ser seg møte i fremtiden.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Fortsett storyboard for å vise negative konsekvenser og positive beslutninger.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Analyser gruppepressvedtakene og skildre hva de negative konsekvensene kan ha hvis hovedpersonen skulle ta en feil beslutning.
- Lag hvordan det vil se ut og høres ut som å gjøre et bedre valg i de positive beslutningscellene.
- I hver beskrivelsesboks gir du en kort forklaring av hva som foregår i hver celle.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsoversikt
En del av å ta beslutninger er å tenke på konsekvensene av hvert valg. I denne aktiviteten vil studentene bli presentert for flere scenarier. De skal illustrere konsekvensene av en negativ beslutning og ta en positiv beslutning. Disse scenariene er de de forhåpentligvis ikke vil møte, men som de nå vil være forberedt på. Maleksemplet vil ha tre forskjellige typer trykk som får dem til å ta en rask beslutning.
De tre innledende scenariene kan endres eller tilpasses for å passe til de pedagogiske målene i klasserommet. De som tilbys er forskjellige gruppepresser. Å be elevene om å utvikle sine egne scenarier kan hjelpe med å tilpasse læringsmålet og få dem til å tenke på scenarier de ser seg møte i fremtiden.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Fortsett storyboard for å vise negative konsekvenser og positive beslutninger.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Analyser gruppepressvedtakene og skildre hva de negative konsekvensene kan ha hvis hovedpersonen skulle ta en feil beslutning.
- Lag hvordan det vil se ut og høres ut som å gjøre et bedre valg i de positive beslutningscellene.
- I hver beskrivelsesboks gir du en kort forklaring av hva som foregår i hver celle.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Slik gjør du om konsekvens først: Beslutningsscenarioer
Hvordan kan jeg tilpasse konsekvensbaserte beslutningsscenarier for yngre elever?
Juster kompleksiteten i scenarier ved å bruke kjente situasjoner, som lekeplassstridigheter eller delingsproblemer, for å gjøre dem alderspassende. Dette hjelper yngre elever med å relatere og anvende beslutningsevner i hverdagen.
Skap et trygt rom for diskusjon
Etabler klasseregler som oppmuntrer til respektfull lytting og åpenhet. La elevene vite at deres tanker er verdifulle, og at feil er en del av læringen.
Bruk visuelle hjelpemidler og rollespill for å illustrere beslutninger
Inkluder tegninger, storyboards eller enkle skuespill slik at elever kan spille ut konsekvenser og positive valg. Dette gjør abstrakte ideer mer konkrete og minneverdige.
Oppmuntre elever til å reflektere over egne erfaringer
Inviter elever til å dele ganger de stod overfor vanskelige valg, og veiled dem i å identifisere hva som påvirket beslutningene deres og hva de lærte. Dette fremmer selvbevissthet og empati.
Styrk positiv beslutningstaking med ros
anerkjenn veloverveide valg under aktiviteter og diskusjoner. Konsekvent positiv tilbakemelding bygger selvtillit og motiverer til fortsatt god beslutningstaking.
Ofte stilte spørsmål om konsekvens først: Beslutningsscenarioer
Hva er aktiviteten 'Konsekvens Først: Beslutningsscenarier'?
Aktiviteten 'Konsekvens Først: Beslutningsscenarier' er en økt hvor elever analyserer gruppepress-situasjoner, illustrerer de negative konsekvensene av dårlige valg, og modellerer positive beslutninger. Den hjelper elever med å forberede seg på virkelige situasjoner ved å oppmuntre til gjennomtenkte svar på vanskelige situasjoner.
Hvordan kan lærere bruke beslutningsscenarioer for å lære elever beslutningstaking?
Lærere kan bruke beslutningsscenarioer ved å presentere realistiske situasjoner, veilede elever i å utforske mulige utfall og legge til rette for diskusjoner om positive versus negative valg. Denne metoden fremmer kritisk tenkning og hjelper elever med å utvikle sterke sosial-emotionelle ferdigheter.
Hva er noen eksempler på gruppepress-situasjoner for videregående elever?
Eksempler på gruppepress-situasjoner for videregående elever inkluderer: å bli oppmuntret til å skulke, føle press for å prøve stoffer, eller møte en utfordring om å bryte skolens regler. Disse situasjonene hjelper elever å øve på å ta trygge og ansvarlige beslutninger.
Hvorfor er det viktig for elever å vurdere konsekvenser før de tar beslutninger?
Det er viktig for elever å vurdere konsekvenser før de tar beslutninger fordi det hjelper dem med å forutsi utfall, unngå risikofylt oppførsel og utvikle ansvarlige beslutningsevner som støtter dem i virkelige utfordringer.
Hvordan kan elever lage sine egne beslutningsscenarier i klassen?
Elever kan lage sine egne beslutningsscenarier ved å brainstorme situasjoner de kan møte, skissere mulige valg og illustrere både negative og positive utfall. Denne øvelsen gjør læringen mer personlig og utdyper forståelsen av beslutningsprosesser.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Beslutningsprosesser
Denne Aktiviteten er en del av Mange Lærerveiledninger
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
