Overzicht van Activiteiten
Het is altijd een goede gewoonte om positieve steun te geven. We vinden het meestal gemakkelijker om anderen voor onszelf aan te vullen of te ondersteunen. In deze activiteit zullen studenten verschillende manieren illustreren om het zelfvertrouwen van iemand anders op te bouwen, evenals hun eigen zelfvertrouwen. Zelf praten is een geweldige manier om jezelf te motiveren en is een eenvoudige manier om te helpen vertrouwen en zelfrespect op te bouwen. Studenten moeten worden aangemoedigd om echte manieren te portretteren waarop ze hun vrienden en klasgenoten kunnen ondersteunen in hun storyboard.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Toon uw begrip van de impact van eigenwaarde aan door een storyboard te maken waarin u eerst anderen steunt en vervolgens uzelf steunt.
- Klik op "Start opdracht".
- Label de eerste twee titels, Ondersteunende anderen , en de derde titel, Ondersteunende onszelf .
- Laat in de eerste twee cellen zien hoe u anderen of uw leeftijdsgenoten in nood positief kunt ondersteunen.
- Laat in de derde cel een manier zien waarop je jezelf positief kunt ondersteunen.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Overzicht van Activiteiten
Het is altijd een goede gewoonte om positieve steun te geven. We vinden het meestal gemakkelijker om anderen voor onszelf aan te vullen of te ondersteunen. In deze activiteit zullen studenten verschillende manieren illustreren om het zelfvertrouwen van iemand anders op te bouwen, evenals hun eigen zelfvertrouwen. Zelf praten is een geweldige manier om jezelf te motiveren en is een eenvoudige manier om te helpen vertrouwen en zelfrespect op te bouwen. Studenten moeten worden aangemoedigd om echte manieren te portretteren waarop ze hun vrienden en klasgenoten kunnen ondersteunen in hun storyboard.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Toon uw begrip van de impact van eigenwaarde aan door een storyboard te maken waarin u eerst anderen steunt en vervolgens uzelf steunt.
- Klik op "Start opdracht".
- Label de eerste twee titels, Ondersteunende anderen , en de derde titel, Ondersteunende onszelf .
- Laat in de eerste twee cellen zien hoe u anderen of uw leeftijdsgenoten in nood positief kunt ondersteunen.
- Laat in de derde cel een manier zien waarop je jezelf positief kunt ondersteunen.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Tips om anderen en onszelf te helpen
Hoe leid je een klasdiscussie over strategieën ter ondersteuning van zelfvertrouwen?
Bevorder een open dialoog door leerlingen uit te nodigen hun ideeën te delen over het ondersteunen van anderen en zichzelf. Moedig respectvol luisteren en diverse perspectieven aan zodat iedereen zich gewaardeerd voelt.
Creëer een veilige en ondersteunende omgeving
Stel duidelijke verwachtingen voor vriendelijkheid en respect voordat je begint. Herinner leerlingen eraan dat alle bijdragen welkom zijn en dat delen optioneel is om angst te verminderen en vertrouwen op te bouwen.
Gebruik voorbeelden uit het echte leven om gesprekken te stimuleren
Deel specifieke scenario's waarin iemand ondersteuning gaf of ontving. Vraag leerlingen na te denken over hoe deze acties het zelfvertrouwen beïnvloedden om begrip te verdiepen en empathie te bevorderen.
Begeleid leerlingen bij het identificeren van ondersteunende taal
Brainstorm zinnen die leerlingen kunnen gebruiken om anderen en zichzelf op te beuren. Schrijf deze op het bord zodat de klas ernaar kan verwijzen bij het maken van storyboards of het oefenen van zelfspraak.
Vat de belangrijkste punten samen
Sluit de discussie af door de meest behulpzame strategieën te herzien die gedeeld zijn. Moedig leerlingen aan om deze week minstens één nieuwe manier te proberen om zichzelf of een klasgenoot te ondersteunen om het leren te versterken.
Veelgestelde vragen over het helpen van anderen en onszelf
What are some easy ways for students to support each other's self-esteem in the classroom?
Easy ways for students to support each other's self-esteem include giving genuine compliments, offering encouragement during challenges, listening actively, and celebrating each other's achievements. These small actions can make a big difference in building a positive classroom environment.
How can self-talk help students build confidence and self-esteem?
Self-talk involves using positive statements to motivate and encourage oneself. Teaching students to practice positive self-talk helps them manage setbacks, reduce negative thinking, and build self-confidence and self-esteem over time.
What is a simple classroom activity to teach students about supporting themselves and others?
A storyboard activity is a simple way to teach students about supporting themselves and others. Students create scenes showing how to help peers and practice self-support, making the lesson interactive and relatable.
Why is it important for students to learn both supporting others and themselves?
Learning to support others and themselves helps students develop empathy, resilience, and self-awareness. It fosters a supportive classroom culture and equips students with lifelong social-emotional skills.
How can teachers encourage students to use positive self-talk in daily routines?
Teachers can encourage positive self-talk by modeling affirmations, integrating reflection activities, and providing prompts like "I can do this" or "I am proud of my effort". Consistent practice normalizes healthy self-talk for students.
Meer Storyboard That Activities
Zelfvertrouwen
!["I Am ..." Poster met Eigenwaarde](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""I Am ..." Poster met Zelfrespect")
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
