5-jarendoelen: storyboardactiviteit voor studenten in 2025

Q: What is a goal setting activity for middle or high school students?

A goal setting activity for grades 6-12 helps students visualize their future by creating a storyboard showing their present self, and who they want to become in five and ten years. This encourages long-term thinking and decision-making skills.

Q: Why is goal setting important for teens?

Goal setting is important for teens because it helps them look beyond immediate choices, develop future-oriented thinking, and make decisions that align with their long-term aspirations. This builds self-esteem and responsibility.

Q: How does visualizing the future help students develop self-esteem?

Visualizing the future encourages students to see their potential and plan steps toward personal growth. By imagining success, they build confidence and motivation, which strengthens self-esteem.

Meer opties

Activiteit Kopiëren

Pas dit voorbeeld aan

Overzicht van het Lesplan

Sjabloon- en Klasinstructies

Studentenrubriek

Overzicht van het Lesplan

Tieners worden voortdurend uitgedaagd om beslissingen te nemen. (Moeten ze een team uitproberen? Lid worden van een club? Vrienden zien? Huiswerk maken?) We willen dat ze elke keer de beste keuze maken, omdat zelfs kleine beslissingen onvoorziene gevolgen kunnen hebben. Vanuit ontwikkelingsoogpunt denken kinderen niet van nature aan de toekomst, maar leven ze in het moment. Het stellen van doelen is een geweldige manier om hen op het goede spoor te houden en na te denken over het GROTE beeld. In deze activiteit visualiseren studenten waar ze over vijf jaar en tien jaar willen zijn . Dit biedt hen grote mijlpalen waar ze naartoe kunnen werken terwijl ze hun ideale zelf creëren!

Bekijk ons lesplan voor het stellen van doelen voor extra activiteiten om deze oefening te bevorderen.

Activiteit Kopiëren

Sjabloon- en Klasinstructies

Template en Class Instructions

(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)

Instructies voor studenten

Toon je ideale zelf op twee verschillende momenten in je toekomstige leven door een driecellig storyboard te maken.

Klik op "Start opdracht"
Vul de titelvakken in met Aanwezig, Vijf jaar vanaf nu en Tien jaar vanaf nu.
Maak in de eerste cel een beeld van wie je vandaag bent.
Maak in de tweede cel een beeld van wie je over vijf jaar wilt zijn.
Maak in de derde cel een beeld van wie je over tien jaar wilt zijn.
Plaats een korte beschrijving van wat u hebt gemaakt in de bovenstaande cel en neem een beslissing die is genomen.
Sla de opdracht op en verzend deze.

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

Lesplan Reference

Grade Level 6-12

Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)

Soort Opdracht Individu

Type Activiteit: Sociaal Emotioneel Leren

Activiteit Kopiëren

Studentenrubriek

(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)

Gezondheidsopdracht

Studenten zullen een verhaalbord maken dat een visueel begrip van de inhoud van het klaslokaal toont.

	Bedreven	Opkomende	Begin
Structuur	De cellay-out die in het storyboard werd gebruikt, was effectief in het communiceren van het inzicht in de inhoud van het klaslokaal. De volgorde en het ontwerp van het verhaalbord heeft een vloeiende stroom van cel naar cel, die het verhaal in volgorde vertellen.	De celuitleg die in het storyboard werd gebruikt, was voldoende om het inzicht in de inhoud van het klaslokaal te communiceren. De volgorde van het verhaalbord was verwarrend voor de lezer.	De cellay-out die in het storyboard werd gebruikt, was niet in staat om het inzicht in de inhoud van het klaslokaal te communiceren aan de lezer. De volgorde van het verhaalbord was verwarrend voor de lezer.
Scènes Gemaakt	Alle cellen gebruikten voorbeelden van geschikte scènes, tekens en teksten van school om visuele voorbeelden van inhoud van het klaslokaal over te brengen. Er wordt duidelijke inspanning getoond met behulp van rekwisieten, gezichtsuitdrukkingen en andere verhaalbordgereedschap.	De meeste cellen gebruikten voorbeelden van geschikte scènes, tekens en teksten om visuele voorbeelden van inhoud van het klaslokaal over te brengen. Meer inspanning zou kunnen zijn aangetoond met hogere frequentie gebruik van het gebruik van rekwisieten, gezichtsuitdrukkingen en andere storyboard tools.	Weinig of geen cellen hebben voorbeelden van geschikte scènes, tekens en teksten om visuele voorbeelden van inhoud van het klaslokaal over te brengen. Minimale of geen moeite werd getoond met betrekking tot het gebruik van rekwisieten, gezichtsuitdrukkingen en andere storyboard tools.
Begrip van Inhoud	In het verhaalbord wordt het doel van de opdracht bereikt. De student (en) kon een visuele onderdrukking van de inhoud van het klaslokaal creëren.	De meeste cellen in het storyboard creëren een visuele onderdrukking van de inhoud van het klaslokaal. Het algemene doel van de opdracht is bereikt.	Het verhaalbord bereikt het doel van de opdracht niet. De student (en) kon geen visuele onderdrukking van de inhoud van het klaslokaal creëren.
Gebruik van Convecties	Er zijn weinig grammatica of spelfouten. De tekst geeft duidelijk aan op inhoud van het klaslokaal.	Er zijn enkele grammaticale of spelfouten, maar het begrip van de inhoud is duidelijk.	Er zijn te veel grammatica of spelfouten die een onduidelijk begrip van de inhoud veroorzaken.

Activiteit Kopiëren

Overzicht van het Lesplan

Bekijk ons lesplan voor het stellen van doelen voor extra activiteiten om deze oefening te bevorderen.

Activiteit Kopiëren

Template en Class Instructions

(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)

Instructies voor studenten

Toon je ideale zelf op twee verschillende momenten in je toekomstige leven door een driecellig storyboard te maken.

Klik op "Start opdracht"
Vul de titelvakken in met Aanwezig, Vijf jaar vanaf nu en Tien jaar vanaf nu.
Maak in de eerste cel een beeld van wie je vandaag bent.
Maak in de tweede cel een beeld van wie je over vijf jaar wilt zijn.
Maak in de derde cel een beeld van wie je over tien jaar wilt zijn.
Plaats een korte beschrijving van wat u hebt gemaakt in de bovenstaande cel en neem een beslissing die is genomen.
Sla de opdracht op en verzend deze.

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

Lesplan Reference

Grade Level 6-12

Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)

Soort Opdracht Individu

Type Activiteit: Sociaal Emotioneel Leren

Activiteit Kopiëren

Studentenrubriek

(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)

Gezondheidsopdracht

Studenten zullen een verhaalbord maken dat een visueel begrip van de inhoud van het klaslokaal toont.

	Bedreven	Opkomende	Begin
Structuur	De cellay-out die in het storyboard werd gebruikt, was effectief in het communiceren van het inzicht in de inhoud van het klaslokaal. De volgorde en het ontwerp van het verhaalbord heeft een vloeiende stroom van cel naar cel, die het verhaal in volgorde vertellen.	De celuitleg die in het storyboard werd gebruikt, was voldoende om het inzicht in de inhoud van het klaslokaal te communiceren. De volgorde van het verhaalbord was verwarrend voor de lezer.	De cellay-out die in het storyboard werd gebruikt, was niet in staat om het inzicht in de inhoud van het klaslokaal te communiceren aan de lezer. De volgorde van het verhaalbord was verwarrend voor de lezer.
Scènes Gemaakt	Alle cellen gebruikten voorbeelden van geschikte scènes, tekens en teksten van school om visuele voorbeelden van inhoud van het klaslokaal over te brengen. Er wordt duidelijke inspanning getoond met behulp van rekwisieten, gezichtsuitdrukkingen en andere verhaalbordgereedschap.	De meeste cellen gebruikten voorbeelden van geschikte scènes, tekens en teksten om visuele voorbeelden van inhoud van het klaslokaal over te brengen. Meer inspanning zou kunnen zijn aangetoond met hogere frequentie gebruik van het gebruik van rekwisieten, gezichtsuitdrukkingen en andere storyboard tools.	Weinig of geen cellen hebben voorbeelden van geschikte scènes, tekens en teksten om visuele voorbeelden van inhoud van het klaslokaal over te brengen. Minimale of geen moeite werd getoond met betrekking tot het gebruik van rekwisieten, gezichtsuitdrukkingen en andere storyboard tools.
Begrip van Inhoud	In het verhaalbord wordt het doel van de opdracht bereikt. De student (en) kon een visuele onderdrukking van de inhoud van het klaslokaal creëren.	De meeste cellen in het storyboard creëren een visuele onderdrukking van de inhoud van het klaslokaal. Het algemene doel van de opdracht is bereikt.	Het verhaalbord bereikt het doel van de opdracht niet. De student (en) kon geen visuele onderdrukking van de inhoud van het klaslokaal creëren.
Gebruik van Convecties	Er zijn weinig grammatica of spelfouten. De tekst geeft duidelijk aan op inhoud van het klaslokaal.	Er zijn enkele grammaticale of spelfouten, maar het begrip van de inhoud is duidelijk.	Er zijn te veel grammatica of spelfouten die een onduidelijk begrip van de inhoud veroorzaken.

Activiteit Kopiëren

How To's over Here I am... Doelen stellen voor mezelf

Help studenten bij het stellen van realistische korte termijn doelen

Begin met bespreken wat korte termijn doelen zijn en hoe ze helpen om langetermijndromen te bereiken. Leg uit dat doelen specifiek, meetbaar en haalbaar moeten zijn zodat studenten hun voortgang kunnen volgen en gemotiveerd blijven.

Brainstorm over persoonlijke doelen in de klas

Moedig studenten aan om voorbeelden van korte termijn doelen in academisch, hobby- of vriendschapsgebieden te delen. Maak een lijst van hun ideeën op het bord om iedereen te inspireren en hen te laten beseffen dat ze niet alleen zijn in hun aspiraties.

Laat elke student een kortetermijndoel schrijven

Vraag studenten om een specifiek doel te schrijven dat ze in de komende maand willen bereiken. Begeleid hen om duidelijke taal te gebruiken, zoals "Ik zal 3 boeken lezen" of "Ik sluit me aan bij een nieuwe club." Dit bevordert eigenaarschap en duidelijkheid.

Help studenten stappen op te sommen om hun doel te bereiken

Ondersteun studenten door hen hun doelen op te splitsen in 2–3 uitvoerbare stappen. Bijvoorbeeld, als het doel is om een cijfer te verbeteren, kunnen stappen onder meer het plannen van studietijd en het vragen om hulp omvatten.

Controleer wekelijks en vier voortgang

Reserveer enkele minuten elke week voor studenten om updates of uitdagingen te delen. Vier kleine successen in de klas om motivatie te verhogen en de waarde van doelstellingen stellen te versterken.

Veelgestelde vragen over Here I am... Doelen stellen voor mezelf

What is a goal setting activity for middle or high school students?

A goal setting activity for grades 6-12 helps students visualize their future by creating a storyboard showing their present self, and who they want to become in five and ten years. This encourages long-term thinking and decision-making skills.

How can I teach students to set personal goals?

To teach students to set personal goals, guide them through visualizing their ideal future selves and identifying key decisions that will help them reach those goals. Activities like storyboarding their present and future selves make goal setting concrete and motivating.

Why is goal setting important for teens?

Goal setting is important for teens because it helps them look beyond immediate choices, develop future-oriented thinking, and make decisions that align with their long-term aspirations. This builds self-esteem and responsibility.

What are some easy goal setting lesson ideas for K-12 classrooms?

Easy goal setting lesson ideas include having students create storyboards of their present and future selves, writing vision statements, or reflecting on decisions that impact their long-term goals. These activities are quick, engaging, and adaptable for different grade levels.

How does visualizing the future help students develop self-esteem?

Visualizing the future encourages students to see their potential and plan steps toward personal growth. By imagining success, they build confidence and motivation, which strengthens self-esteem.