Netiešās raksturojums Definīcija. Netieša raksturojamība ir tad, kad lasītājs uzzina par rakstzīmes atribūtiem, izmantojot viņu runu, darbības, citu rakstzīmju reakcijas un izskatu. Pamatojoties uz šo informāciju, lasītājs izdara secinājumus par rakstura personību.
Netiešā raksturojuma dēļ lasītājs, kurš ir atbildīgs par svarīgas informācijas iegūšanu par rakstzīmi, izmantojot secinājumus par šī personāžā esošajiem dialogiem, rīcībām un reakcijām un citiem stāstā. Netiešais raksturojums palīdz norādīt lasītājam uz jautājumu, kāpēc rakstzīmes kādā stāstā veic noteiktas lietas. Pārbaudot savu personību, mijiedarbību ar citiem, runu un izskatu un reakciju uz notikumiem, lasītājs var pamatoti secināt rakstzīmes motivāciju. Strādājot, lai saprastu rakstzīmi šādā veidā, raksturs un stāsts kļūst neaizmirstams un personīgāks lasītājam.
Personas motivācija var atklāt svarīgu informāciju par to, kā pagātnes notikumi tos ir veidojuši, un lasītājs var atrast līdzību ar savu pieredzi šajās detaļās. Autors var izmantot šos savienojumus, lai izstrādātu motīvu vai galveno vēstījumu, ko viņš vai viņa grib lasītājam iekarot no stāsta. Piemēram, "Atticus" kluss, tomēr pacientu diskusijas ar skautu, kas pēc viņas pirmās skolas laikā ir acīmredzami izkropļotas, noved pie svarīgas tēmas Harpera Lee vēlas, lai lasītājs atņemtu savu romānu " Kill the Mockingbird". Atticus stāsta Scout, "Vispirms," viņš teica, "ja tu iemācīsi vienkāršu triku, Scout, jūs saņemsiet daudz daudz labāk ar visu veidu ļaudīm. Jūs nekad īsti nesaprastu personu, kamēr jūs neuzskatāt lietas no viņa viedokļa ... kamēr jūs uzkāpsieties savā ādā un netraucēsiet tajā. '' No šīs diskusijas lasītājs var pamatoti secināt, ka Atika ir no pieredzes, un viņa gudrība ir lai Scout saprastu, lai viņai būtu iespēja izprast apkārtējo pasauli. Lasītājs arī redz, ka empātija ir svarīga mācība, ka Atticus vēlas Scout mācīties, un tā ir arī svarīga tēma, ko Lee atklāj ar Tom Robinsona tiesas prāvas notikumiem un Boo iespējamo izskatu.
Izveidojiet savu Storyboard
Izmēģiniet to bez maksas!Izveidojiet savu Storyboard
Izmēģiniet to bez maksas!Netiešās aprakstīšanas piemēri
Odisejs atklāj savu lepnumu un augstprātību, kad viņš izzobo ar Cyclops atklājot viņa vārdu, jo viņš un viņa vīri izvairīties Cyclopes "salu episkā poēma The Odyssey Homer.
Montžors, stāstītājs Edgara Allan Poe stāsts " Ammontillado kārba ", ļauj lasītājam zināt, ka viņš ir atriebīgs cilvēks, kad viņš paskaidro savu plānu, lai atriebtos Fortunato par viņu apvainojumu.
Nantaniela Hawthorne grāmatā " Scarlet Letter " Hester Prynne pastāvīgi pieskaras sarkanai krāsai "A" uz viņas krūtīm, liecina lasītājam, ka viņa sajūt vainu un nožēlu par savu grēku, vienlaikus norādot, ka viņas grēks ir kaut kas dziļāks vēl nav atklāts.
Džordža bažas par Lennie John Steinbeck's Of Peles un vīriešiem atklāj mīkstāku pusē Džordžam nekā viņš ļauj. Viņa dusmīgo ārējo ārpusi slēpjas fakts, ka viņš stāsta Slim, ka viņš sāka skatīties Lennie pēc tam, kad nomira Lennie Tante Clara.
Kā rīkoties ar netiešo raksturojumu: definīcija un piemēri
Iesaistīt skolēnus, lai atpazītu netiešo raksturojumu kopīgās lasīšanas laikā
Veiciniet skolēnus klausīties pēc norādēm par rakstura iezīmēm, piemēram, darbībām, dialogu vai citu reakcijām, lasot fragmentu kopā. Bieži apstājieties, lai apspriestu, ko šie norādījumi atklāj par raksturu un atbalstiet skolēnus, minot pierādījumus no teksta.
Izveidot rakstura norāžu diagrammu, lai vizualizētu netiešo raksturojumu
Sagatavojiet vienkāršu T diagrammu ar saviem skolēniem: vienā pusē teksta norādes (darbības, vārdi, domas, citu reakcijas), bet otrā – ko šīs norādes liecina par raksturu. Izmantojiet līmlapiņas vai krāsainus marķierus, lai padarītu diagrammu interaktīvu un vizuāli pievilcīgu.
Modelējiet domāšanu skaļi, lai demonstrētu, kā atklāt rakstura iezīmes
Lasiet īsu fragmentu skaļi un verbalizējiet savu domāšanas procesu: “Raksturs slēdza durvis un sēkli – tas varētu nozīmēt, ka viņš ir neapmierināts.” Parādiet skolēniem, kā saistīt uzvedību ar rakstura iezīmēm izmantojot pierādījumus no teksta.
Piedāvājiet partnera darbu, lai praktizētu netiešo raksturojumu
Pāru darbs un ļaujiet viņiem kopā lasīt fragmentu, izceļot vai pierakstot norādes par raksturu. Lūdziet katrai pārim dalīties ar vienu piemēru ar klasi, paskaidrojot, kā viņi interpretēja rakstura iezīmes.
Izmantojiet radošo rakstīšanu, lai nostiprinātu izpratni par netiešo raksturojumu
Izaiciniet skolēnus uzrakstīt īsu ainu, kurā viņi rāda – ne stāsta – rakstura jūtas vai personību. Veiciniet rīkoties ar darbībām, dialogiem un domām, nevis tiešiem apgalvojumiem, lai klasesbiedri varētu uzminēt rakstura iezīmes.
Bieži uzdotie jautājumi par netiešo raksturojumu: definīcija un piemēri
Kas ir netiešā raksturošana literatūrā?
Netiešā raksturošana ir tad, kad autors rāda rakstura personību caur viņu darbībām, runu, domām, izskatu un to, kā uz tiem reaģē citi, nevis tieši aprakstot rakstura iezīmes.
Kā skolotāji var palīdzēt skolēniem atpazīt netiešo raksturošanu?
Skolotāji var vadīt skolēnus meklēt pavedienus rakstura dialogā, uzvedībā un to, kā citi raksturi reaģē uz tiem. Mudiniet skolēnus uzdot jautājumu: ko šis raksturs ar saviem darbiem vai vārdiem atklāj par savu personību?
Kāpēc netiešā raksturošana ir svarīga stāstīšanā?
Netiešā raksturošana palīdz radīt dziļākus, ticamākus raksturus, ļaujot lasītājiem interpretēt rakstura iezīmes, padarot stāstus interesantākus un interaktīvākus.
Kādi ir netiešās raksturošanas piemēri?
Piemēri ietver raksturu, kurš nervozi grauž nagus (rāda uz trauksmi), laipni runā ar dzīvniekiem (rāda līdzjūtību) vai ignorē kādu, kam ir vajadzīga palīdzība (rāda vienaldzību).
Kā atšķiras tiešā un netiešā raksturošana?
Tiešā raksturošana stāsta lasītājam, kāds ir raksturs (piemēram, "Viņa bija drosmīga"), bet netiešā raksturošana rāda rakstura iezīmes caur darbībām, vārdiem un citu reakcijām.
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.