Pregled Aktivnosti
Podučavanje učenika o „načinu razmišljanja o rastu“ na početku godine prekrasan je način osposobljavanja učenika za uspješnu godinu rješavanja izazova i odrastanja kao zajednice učenika. Način razmišljanja o rastu, kako ga je opisala autorica Carol S. Dwek, vjeruje da ljudi, umjesto da se rađaju s urođenim sposobnostima koje su fiksne, svi imaju potencijal da treniraju svoje sposobnosti. Način razmišljanja o rastu uči da naša inteligencija, kreativnost i atletičnost nisu fiksne i urođene osobine, već naučene vještine koje se mogu poboljšati ustrajnošću, trudom, prihvaćanjem novih izazova i učenjem na pogreškama. Podučavanje učenika da im mozak može rasti omogućuje im da se osjećaju osnaženima. Carol S. Dweck kaže: "Neuspjeh je informacija, mi ga označavamo kao neuspjeh, ali više je poput: 'Ovo nije uspjelo, rješavam probleme i pokušat ću nešto drugo.'" Dopuštanjem učenicima da razumiju da su neuspjeh i pogreške vitalni dio procesa učenja i 'rasta vašeg mozga', bit će sigurniji u riskiranje i rješavanje novih izazova. Kao što Dweck kaže, studenti će naučiti "voljeti izazove, biti zaintrigirani pogreškama, uživati u trudu i nastaviti učiti."
Učitelji mogu poželjeti čitati knjigu, gledati videozapise ili upotrijebiti druge nastavne materijale koji podučavaju o konceptu načina razmišljanja o rastu. Nakon rasprave o konceptu, studenti će izraditi T-kartu uspoređujući atribute i razlike "Fiksnog načina razmišljanja" u odnosu na "Razni način razmišljanja" .
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Objasniti razliku između načina razmišljanja za rast i fiksnog načina razmišljanja.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Sjetite se 4 različita primjera fiksnog načina razmišljanja u odnosu na način razmišljanja o rastu.
- Pomoću predloška T grafikona dodajte različite scene, likove, simbole i predmete koji jasno ilustriraju svaki od vaša četiri primjera.
- Često štedite!
Zahtjevi: Četiri različita primjera Fiksnog načina razmišljanja naspram razmišljanja o rastu koristeći ilustracije i pisanje koji jasno prenose svaki od njih.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 5 Points | U Nastajanju 3 Points | Početak 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Obrazloženje | Opisi su jasni i minimalno dvije rečenice. | Opisi se mogu razumjeti, ali su pomalo nejasni. | Opisi su nejasni i nisu barem dvije rečenice. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljaju opise koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete. | Ilustracije se odnose na opise, ali ih je teško razumjeti. | Ilustracije nisu jasno povezane s opisima. |
| Dokaz o Naporu | Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen. | Rad pokazuje neke dokaze truda. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu. |
| Konvencije | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija su donekle ispravni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni. |
Pregled Aktivnosti
Podučavanje učenika o „načinu razmišljanja o rastu“ na početku godine prekrasan je način osposobljavanja učenika za uspješnu godinu rješavanja izazova i odrastanja kao zajednice učenika. Način razmišljanja o rastu, kako ga je opisala autorica Carol S. Dwek, vjeruje da ljudi, umjesto da se rađaju s urođenim sposobnostima koje su fiksne, svi imaju potencijal da treniraju svoje sposobnosti. Način razmišljanja o rastu uči da naša inteligencija, kreativnost i atletičnost nisu fiksne i urođene osobine, već naučene vještine koje se mogu poboljšati ustrajnošću, trudom, prihvaćanjem novih izazova i učenjem na pogreškama. Podučavanje učenika da im mozak može rasti omogućuje im da se osjećaju osnaženima. Carol S. Dweck kaže: "Neuspjeh je informacija, mi ga označavamo kao neuspjeh, ali više je poput: 'Ovo nije uspjelo, rješavam probleme i pokušat ću nešto drugo.'" Dopuštanjem učenicima da razumiju da su neuspjeh i pogreške vitalni dio procesa učenja i 'rasta vašeg mozga', bit će sigurniji u riskiranje i rješavanje novih izazova. Kao što Dweck kaže, studenti će naučiti "voljeti izazove, biti zaintrigirani pogreškama, uživati u trudu i nastaviti učiti."
Učitelji mogu poželjeti čitati knjigu, gledati videozapise ili upotrijebiti druge nastavne materijale koji podučavaju o konceptu načina razmišljanja o rastu. Nakon rasprave o konceptu, studenti će izraditi T-kartu uspoređujući atribute i razlike "Fiksnog načina razmišljanja" u odnosu na "Razni način razmišljanja" .
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Objasniti razliku između načina razmišljanja za rast i fiksnog načina razmišljanja.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Sjetite se 4 različita primjera fiksnog načina razmišljanja u odnosu na način razmišljanja o rastu.
- Pomoću predloška T grafikona dodajte različite scene, likove, simbole i predmete koji jasno ilustriraju svaki od vaša četiri primjera.
- Često štedite!
Zahtjevi: Četiri različita primjera Fiksnog načina razmišljanja naspram razmišljanja o rastu koristeći ilustracije i pisanje koji jasno prenose svaki od njih.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 5 Points | U Nastajanju 3 Points | Početak 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Obrazloženje | Opisi su jasni i minimalno dvije rečenice. | Opisi se mogu razumjeti, ali su pomalo nejasni. | Opisi su nejasni i nisu barem dvije rečenice. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljaju opise koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete. | Ilustracije se odnose na opise, ali ih je teško razumjeti. | Ilustracije nisu jasno povezane s opisima. |
| Dokaz o Naporu | Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen. | Rad pokazuje neke dokaze truda. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu. |
| Konvencije | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija su donekle ispravni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni. |
Kako o tome što je način razmišljanja o rastu?
Potaknite rastno razmišljanje s jezikom u razredu
Koristite pozitivne, rast usmjerene fraze prilikom davanja povratnih informacija i vođenja rasprava. Modelirajte jezik koji ističe trud, strategije i učenje iz pogrešaka kako biste pomogli učenicima da internaliziraju uvjerenje o rastućem načinu razmišljanja.
Hvalite trud i strategije više od rezultata
Prepoznajte učenike za naporan rad i kreativno rješavanje problema, a ne samo za točne odgovore. Ovo jača ideju da se poboljšanje događa od truda, a ne samo od prirodnih sposobnosti.
Normalizirajte pogreške kao prilike za učenje
Proslavite pogreške tako što ćete otvoreno o njima raspravljati i reflektirati zajedno. Pokažite učenicima da su pogreške prirodni dio učenja i prilika za rast mozga.
Postavite ciljeve i redovito procjenjujte napredak
Vodite učenike da postavljaju osobne ciljeve učenja i provjeravaju svoj napredak. Refleksija pomaže učenicima vidjeti rast tijekom vremena i gradi otpornost pri suočavanju s izazovima.
Podijelite priče o uspjehu s rastnim načinom razmišljanja
Donosite primjere iz stvarnog života ljudi koji su postigli uspjeh uz ustrajnost. Razgovarajte o tome kako su prevladali prepreke i koje su strategije koristili kako biste ojačali snagu rastnog razmišljanja.
Često postavljana pitanja o tome što je način razmišljanja o rastu?
Što je rastno razmišljanje jednostavnim riječima za učenike?
Rastno razmišljanje znači vjerovati da možete poboljšati svoje sposobnosti trudom, učenjem i isprobavanjem novih stvari. Pomaže učenicima vidjeti pogreške kao prilike za rast i postati snažniji učenici.
Kako mogu podučavati rastno razmišljanje srednjoškolcima?
Za podučavanje rastnog razmišljanja razgovarajte o tome kako trud, ustrajnost i učenje iz pogrešaka pomažu nam da se poboljšamo. Koristite aktivnosti poput T-Tablica za usporedbu fiksnog i rastnog razmišljanja, dijelite priče i potičite učenike da razmišljaju o svom putu učenja.
Koji su primjeri fiksnog razmišljanja vs. rastnog razmišljanja u učionici?
Primjeri fiksnog razmišljanja: odustajanje nakon pogrešaka, izjava „Ja sam samo loš u matematici.“ Primjeri rastnog razmišljanja: ustrajavanje kroz teške zadatke, izjava „Mogu se poboljšati vježbanjem.“ Korištenje stvarnih scenarija u učionici pomaže učenicima prepoznati razliku.
Zašto je važno podučavati rastno razmišljanje na početku školske godine?
Učenje rastnog razmišljanja rano stvara pozitivnu kulturu u razredu. Potiče učenike da prihvate izazove, uče iz pogrešaka i međusobno se podržavaju, što ih priprema za godinu punu samopouzdanja i rasta.
What are the best activities for introducing growth mindset to students?
Effective activities include T-Chart comparisons of mindsets, storytelling about famous failures, growth mindset journaling, and group discussions. Visual aids and creative assignments help students internalize the concept.
Više Storyboard That Aktivnosti
Upoznajte Storyboard That
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
